旅游业发展背景下内蒙古高职旅游专业课程设置及教学内容优化

新时期内蒙古旅游业的快速发展对高职旅游专业人才培养提出了新的要求。内蒙古高职旅游专业的课程设置及教学内容在一定程度上不能满足旅游人才培养的需要。通过优化高职旅游专业课程设置及教学内容,能够进一步提升旅游专业人才培养质量,为内蒙古旅游业高质量发展提供人才支持。

高职生物制药专业设置与教学探索

黑龙江林业职业技术学院生物制药专业为例，结合学院现状，在明确专业培养目标和定位的基拙上，从教学模式和方法、课程建设、招生规模等方面进行探讨，为高职学校相关、相近专业的增设提供参考。

基于混合教学的高职计算机应用技术专业教学创新路径探讨

混合教学模式是教育信息化与现代教育事业融合发展的产物,对于提升课堂教学效果、促进高职学生综合发展具有积极的促进作用,在新时期的高职计算机应用技术专业教学中,应当积极推进混合教学模式的应用,切实提升计算机应用技术专业的教学效果。对此,本文针对混合教学模式的概念进行研究,分析这一教学模式的应用价值及其应用困境,而后针对如何推动混合教学模式的应用并促进专业教学的创新优化做出探讨。通过研究发现,混合教学模式的应用面临教学目标片面、教学资源开发不足以及教学评价不完善等方面的困境,在未来的教学实践中应当从这些角度入手采取措施,切实推动高职计算机应用技术专业教学的优化创新。

高职高专药品生产技术专业核心课课程思政探索与实践——以“生物制药与发酵工艺”为例

“生物制药与发酵工艺”是药品生产技术专业的一门专业必修课程,对该专业的课程建设、人才培养、教育教学改革与创新等方面有着重要作用。而在专业课中融入课程思政能够帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,是落实立德树人根本任务的战略举措。文章分析了目前高职高专药品生产技术专业“生物制药与发酵工艺”融入课程思政过程中存在思政元素与专业课结合不紧密、课程思政教学方式不够充实、课程思政评价体系不合理等问题,并通过创新思政元素、丰富教学模式、深化评价体系等方面积极实践提高课程思政质量的方法,极大提升了课堂积极性,取得了一定的教学效果。

高职院校生物制药技术专业实践教学的新探讨

高职院校生物制药技术专业是实践性和应用性较强的专业,加强专业的实践教学是培养行企业所需高素质人才的重要环节。文章从高职院校生物制药技术专业实践教学的定位和路径两方面对生物制药专业的实践教学进行探讨,以期为今后的实践教学改革提供依据。

高职院校生物制药专业课程设置的思考

浅述高职院校生物制药专业课程设置的指导思想与基本原则、机构组成及其职能、培养目标与课程结构.

工程教育认证背景下高职院校专业英语教学改革研究

在工程教育认证背景下,高职院校专业英语教学改革的核心在于实现课程设置、师资配备与学生能力培养的紧密结合,同时建立持续改进的教学机制。根据工程教育认证对高职院校专业英语教学的要求,可以从重构课程体系、创新教学方法和建立评价体系等方面进行改革。课程设置上,专业英语课程应与国际工程教育的最新发展同步,融入行业需求;教学方法上,可以采用项目驱动教学、情境+案例化教学和“专业+双创”实践教学;评价体系上,结合过程性评价和终结性评价,综合运用多元化评价指标和方法,从而更好地培养学生良好的专业英语应用能力和国际视野。

生物制药技术专业职业教育的教学改革

本文探讨了高职类生物制药技术专业在当前高职教育理念下进行教学改革的设想。通过分析高职生物制药技术专业的特点,探讨了生物制药技术专业高职教育的教改模式,通过探索通过课程改革、工学结合培养模式以及校企合作等新方法来提高学生的专业技能水平的设想。

基于协同创新的高职院校轨道交通专业教学路径探讨

在协同创新背景下,高职院校必须通过创新教学路径来提升教育质量,提高创新能力,推动行业创新发展。同时,还要与政府、企业、科研机构、行业中介等多方主体,共建协同创新组织,共享协同创新成果,实现利益最大化。

高职生物制药技术专业课程体系改革研究

探讨了高职生物制药技术专业在当前高职教育理念和产业背景下进行的课程体系研究与改革。分析了高职生物制药技术专业进行课程体系改革的背景、理念、特点和过程，探讨了高职生物制药技术专业课程体系改革的方法、内容以及改革后的课程体系架构及内容选择。

高职会计专业课程设置及教学模式探讨

高职院校会计专业在有课程设置上普遍存在沿用本科模式,重复性教学,不注重能力的培养等问题。因此应该探索以就业为导向的实践教学模式,改革学科设置,增加校内校外实训课,与时俱进,加大选修课程比例。

高职护理专业微生物实验教学方法改革与探讨

高等职业技术教育培养学生的目的主要包含两个方面,一是传授学科或专业知识;二是使学生掌握从事某种职业的能力或职业技能,成为高等职业技术应用型人才[1]。医学微生物学是我国高等医学院校学生必修的一门基础课程,教学环节的一个重要组成部分是实验教学,实验教学更侧重于培养学生的创新能力和动手能力。高职院校的教师应结合护理专业的特点,通过系统实验教学,使学生掌握护理相关的微生物学实验技能,提高学生就业竞争力。

对高职计算机专业课程设置及教学模式的思考

随着社会经济的不断发展,社会对人才的需求逐渐呈现出多样化和综合性的特点。高职院校承担着社会职业教育的重担,计算机专业人才是我国发展创新的重要动力,推动计算机专业学生的职业化和专业化是高职院校计算机专业的重要职责。当下,高职计算机专业存在课程设置专业性不强,教材内容更新不及时,教学模式偏于理论性教学,不注重学生实践能力的培养等问题,导致其教学效果不理想,培养出的人才与社会需求脱节。文中从高职院校计算机专业课程设置的内容出发,对高职院校计算机专业的教学模式做出了几点思考。

高职院校电子商务专业专创融合人才培养模式创新与研究

当前,我国已进入数字经济蓬勃发展时期,电子商务作为数字经济的重要组成部分,得到了迅猛发展。产业的发展对高职电子商务专业人才培养提出了新的需求和挑战。本文针对高职院校电子商务专业人才培养存在的问题,就人才培养模式优化、专创融合课程设置、实践教学实施、专创能力评价等提出了改进措施和对策。

高职工科专业课程设置现状分析及策略研究——以广州番禺职业技术学院2021年模具设计与制造专业人才培养方案为例

本研究以广州番禺职业技术学院2021年模具设计与制造专业的人才培养方案为例,重点分析了高职教育中工科专业课程设置问题,对工科专业的培养目标、教学执行方式、教学成效进行了深度解析,并对工科课程设置提出可行性建议。最后,通过加强校企合作、强化技能考核,实现模具专业技术技能人才培养目标。

高职院校专业教学改革探讨——以制药专业教改为例

我国高职院校的教学改革主要是以课程改革为核心。本文以贵州轻工职业技术学院制药专业的教学改革为例,通过对我院制药专业的培养目标、教学模式、课程体系、课程内容、实践体系等几个方面的改革与实践,探讨了高职院校专业教学改革的模式,取得了一定成绩。

高职水利类专业课程设置与教学体系构建研究

进行教学模式改革,构建符合高职特色的课程体系,突出核心课程的教学,是高职水利水电专业人才培养的需要。对于高职水利水电专业,要根据人才培养目标和行业特点,在办学体制、教学管理、培养过程、课程设置、教育手段、教学方式等方面进行创新,合理设置课程,构建科学的理论教学和实践教学体系,建立以能力为导向教学评价标准,才能培养水利行业需要的技术应用性人才。

高职表演艺术类音乐专业人才培养目标及教学改革探讨

文章明确了高职表演艺术类音乐专业人才培养目标的定位,围绕表演艺术类培养目标从合理性、拓展性、实践性、特色性等方面对其设置问题提出了要求,并从实际出发,论证了高职音乐专业如何加强实践教学的问题。

对高职院校计算机专业教学改革的探讨

本文针对高职院校人才培养目标，对高职院校计算机专业的课程设置、教学方法和考核方法的改革做了一些探讨。

基于劳动教育的高职院校人力资源管理专业课程设计与实践

目前,高职院校应分析当前人力资源管理专业人才培养现状,基于劳动教育对人力资源管理专业课程进行设计,从课程设置、课程教学、实践活动三个方面下功夫,有效提高学生的综合素质。在高职院校开展劳动教育的必要性劳动教育可以培养学生的实践能力。劳动教育作为实践教学的一部分,可以帮助学生提高实践能力,让学生更好地掌握人力资源管理专业的知识和技能。在劳动教育中,学生将进行实际的操作和管理,学会如何制定人力资源计划、招聘、培训等企业内部活动的实践。这种实践是十分重要的,因为只有通过实践,学生才能真正掌握和理解所学的理论知识。