基于学习通的高职电子技术基础课程教学改革

文章从基于学习通的高职电子技术基础课程课前预习活动、基于学习通的高职电子技术基础课程课堂教学模式、基于学习通的高职电子技术基础课程课后巩固活动、基于学习通的高职电子技术基础课程考核方式四个方面阐述了基于学习通的高职电子技术基础课程教学改革。

大学生电子设计竞赛对高职电子技术课程改革促进作用的研究与实践

本文就开展大学生电子设计竞赛，对提高教育教学质量促进高职高专电子技术课程教学体系改革与建设的促进作用，进行了探讨。通过竞赛，提高实践教学质量，培养学生创新能力和实际动手能力，促进高职电子技术课程体系、理论和实践教学的改革。

基于CD10模式的高职电子技术基础课程改革与实践

本文充分借鉴CDIO工程教育模式改革电子技术课程，以典型电子产品设计制作为载体，能力培养为目标，更新教学观念，关注工程实践，培养自学能力，加强人际沟通技能和职业道德培养并重，注重课程过程的评价，学生综合素质与教育质量有了明显提高。

智能化背景下高职电子技术课程资源库建设研究

智能化背景下,教学模式改革与创新势在必行,专业的课程资源库是保障和支持。通过对高职教育中电子技术课程资源库应用现状调查,了解当前课程资源库建设存在的问题,结合课程特点和职业需求分析,明确以“能学”和“辅教”为中心,在台州职业技术学院13年教学实践和总结基础上,提出设计思路,设计由基础平台和拓展平台构成的课程资源库。学校、企业、社会等多方参与不仅能丰富建设内容,并能在长期持续更新中共建共享,实现良性循环,为高职专业课程资源库建设提供参考。

谈思维导图在高职电子技术教学中的应用

我国一直对高职电子技术的教学非常重视,它是机电一体化专业的专业基础课程,也是工科类学生的必备的专业基础知识。所以在高职教育过程中提升对电子技术的教学效果是十分关键的。但由于高职学生对电子技术内容的理解相对吃力,相关知识点的概念模糊,知识点的连贯性不好,常常会学习新知识丢掉老知识。理论是实践的基础,为了更好的让高职学生更好地掌握电子技术相关的知识点,这就需要借助思维导图的教学方法,将电子技术的知识点进行串联,搭建知识体系,统一归类。文章就对思维导图在高职电子技术教学中的应用进行相应的阐述以及分析,希望能够更好的促进我国高职电子技术的教学。

基于CDIO模式的高职《电子技术基础》课程改革与实践

充分借鉴CDIO工程教育模式改革电子技术课程,以典型电子产品设计制作为载体,能力培养为目标,更新教学观念,关注工程实践,培养自学能力,加强人际沟通技能和职业道德培养并重,注重课程过程的评价,学生的综合素质与教育质量有了明显提高。

高职电力电子技术课程形成性考核评价体系的研究与实践

在基于工作过程为导向的"项目引领、任务驱动"高职电力电子技术课程教学改革中,探索构建电力电子技术课程形成性考核评价体系,设计教师评价表、学生个人评价表、小组评价表,对电力电子技术课程考核方法改革进行了有益的探索。

基于职业岗位的高职理实一体化人才培养模式探析——以湖州职业技术学院应用电子技术专业为例

湖州职业技术学院应用电子技术专业作为浙江省特色专业,在专业建设中通过剖析电子产品生产企业职业岗位对专业技能的需求,按职业岗位重构专业课程体系,建立理论与岗位实践相结合的课程教学内容,形成了基于职业岗位的理实一体化应用电子技术专业高职人才培养模式。这一模式的最大特点是打破了原来的学科式课程体系,将理论知识融入岗位实践之中重组教学内容,适应了高职学生乐于动手的特点,更好地兼顾了高职教育的高等性与职业性,这种高职人才培养模式对于其他工科专业也有一定的借鉴作用。

高职《电子技术》学生学业成绩评价思考

随着素质教育的深入发展,全面、长期、有过程地评价学生的学业成绩、综合素质、创新能力和实践能力成为时代教育发展的基本要求。构建合理的学生学业成绩评价体系是高职《电子技术》课程中的重要课题,其总体指导原则是:过程性考核和终结性考核相结合,理论和技能并抓,以百分制计。

高职汽车电子技术专业复合型人才培养研究

随着我国汽车产业的不断发展,社会对汽车类人才的需求量也不断增加。为了满足社会对人才的需求,很多院校采用现代化的教学方法,不断培养新型复合型人才,以此优化高职院校的教育资源,完善培育计划,提升师资力量,实现创新教学。本文针对我国现代高职汽车电子技术类专业复合型人才培养方法进行研究,希望能够为相关研究提供参考借鉴。

新一代信息技术下高职应用电子技术专业人才培养模式改革研究

本文分析新一代信息技术下高职应用电子技术专业人才培养模式改革的四个主要方面的原因，针对当前应用电子技术专业人才培养模式存在的主要问题，提出应构建“校企合作、工学结合”的人才培养体系，建立适应新技术发展的电子技术专业技能型课程体系，建设专业技能竞赛促进专业建设的长效机制。

高职影像电子技术课程的实施策略

高职学校的专业课程对于培养学生方面有重要作用,但是,实际教育中仍然存在专业课程教育与思想教育不相符的情况.因此,高职学校在日常教学生活中应该利用“课程”的教学方式,加强学生的思想教育,以培养学生的综合素质遥本文主要阐述了“课程”的理念,并且通过“课程”理念完善教学策略,为高职学校医学影像专业的影像电子技术教育提供理论基础.

浅谈高职应用电子技术专业学生关键能力的培养

随着电子信息技术的发展，企业对于应用型人才的需求越来越大，针对这一现象，高职院校的应用电子技术专业学生的关键能力的培养不容忽视。本文针对一些比较基础而关键的能力培养提出了自己的见解。

高职电工电子技术课程一体化教学实践探析

本文主要分析了高职电工电子技术课程一体化教学的实践，认为可以从三方面着手：第一，将教学内容进行整合，确定一体化的教学任务；第二，以任务为载体，设计一体化的教学内容；第三，对教学方法进行改革，进行一体化教学。

信息技术与高职电工电子技术课程教学的整合策略

对于高职院校来说,教学的主要目的是为国家培养更多技术型专业人才,而优秀的人才需要在未来的职业岗位上充分发挥自己的作用和职能。为了提高高职院校的教学改革效率,许多高职教师创新了诸多教学模式。随着科学技术的快速发展,越来越多的人将信息技术应用于高职电工电子技术课堂的教学过程,且取得了良好效果。因此,建议将信息技术和高职电工电子技术课程教学相整合,针对高职教育模式的创新和信息技术的应用进行深入研究,尽可能采取多种方法促进高职电工电子技术课程教学效率的提升,从而为国家输送更多的综合性优秀人才。

探讨高职应用电子技术专业人才培养模式改革的探索与实践

高职应用电子技术专业作为一个特殊的专业，在新时代快速发展的今天，电子技术在我国成为重要的行业，本文根据电子信息技术专业人才的主要目标与特点、高职电子技术专业人才的培养方式及高职电子技术专业人才培养所取得的成就来进行深入的分析。

电子技术类实验课程形成性考核评价体系的研究与实践——以《电路》实验课程为例

在基于实验过程为导向的"项目引领、任务驱动"高职电子技术类实验课程教学改革中,探索构建电子技术类课程形成性考核评价体系,设计教师评价表、学生个人评价表、小组评价表,对电子技术类实验课程考核方法改革进行了有益的探索。

任务教学法在传感器技术课程中的应用

传感器技术是高职电子技术专业学生的一门专业性很强的基础课程,内容涉及多种类型传感器的工作原理及应用,针对高职学生存在的问题,在传感器技术教学中尝试采用任务教学法这种新型教法,建构双向反馈及评价机制,以求得到良好的教学效果。