高职管理学教学中实施案例教学探讨

随着社会的不断发展和经济的不断增长,高职管理学的人才需求日益增加。而高职教育的目的就是要培养具备实践能力和创新能力的高素质人才。案例教学是一种非常有效的教学方法,对于高职管理学教学非常适用。通过案例教学,学生能够深入了解管理学相关实际问题,并提高自己的判断和决策能力。本文将从案例教学的概念、特点、价值和实施方法等几个方面来探讨高职管理学教学中实施案例教学的必要性和可行性。

高职管理学案例教学研究

在高职管理学教学中实施案例教学,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;有利于丰富学生的管理知识,提高学生的管理本领;有助于增进师生感情,融洽师生关系。高职管理学实施案例教学必须明确目标,注重引导激励,同时认真做好课前准备、课堂讨论和课后总结等工作。

案例法在高职管理学教学中的应用探析

案例教学法借助鲜活案例所给定和创设的情境,让理论与实践有机融合,提高了学生分析和解决问题的能力。在对案例教学法的特点及作用阐述基础上,对案例教学法在高职管理学教学应用中存在的问题进行了剖析,诸如在教学应用中该教法存在学生参与的积极性不高、针对性强的案例匮乏以及尚有一些教师的素质不能适应案例教学等问题进行剖析,进而提出完善案例教学的组织过程、注重案例教学的设计与选编和实习实训基地本地化等相关对策,以期提高案例教学在高职管理学教学中的效果,深化和丰富案例教学的应用。

高职管理学课程本土化教学探索

高职管理学课程本土化教学体系由"板块式"课程体系和"全程化"实践体系组成。本土化教学的方法主要有案例分析法、角色参与法、管理体验法、校企互动法和模拟教学法。

高职管理学课程教学存在的问题及其对策

文章通过分析高职管理学课程教学中存在的问题,提出加强高职管理学课程教学的对策,即确定准确清晰的教学目标;课程设置具有针对性;采用项目化教学法;基于行动导向的管理学课程教学;开发管理学网络教学平台;加强实训基地的建设;创新考核模式和体系。

基于学生综合能力培养的高职管理学课程教学探析

管理学是一门综合性较强的学科，在高职教学中占有重要地位。在当前人才需求量大且竞争激烈的环境下，高职院校是输送人才的重要途径，只有具有综合性能力才能适应社会的不断发展，为此管理学教学也要从培养学生综合能力入手，改变教学方式方法，培养出管理应用能力兼具的综合型人才。本文对当前高职管理学教学现况做了简单分析，重点对基于学生综合能力培养的管理学课程的教学策略做了探究，以培养适应经济社会发展的高素质管理人才。

案例教学在高职管理学教学的问题分析

在高职管理学教学过程中,案例教学是一种比较普遍的教学方法。但是从案例教学的应用现状来看,并没有达到管理学的教学目标,存在学生主动性不强和实际脱轨等各种问题,这些问题影响着高职管理学教学的改革和发展。该文阐述了案例教学的重要性,从高职管理学教学应用案例教学现状分析存在的问题,有针对性地提出解决问题的措施建议。

体验式教学法在高职管理学教学中的应用研究

高职学生应具备的理论知识和实际操作技能要在课堂教学中得到亲身体验和感受,实现这些目标的途径之一,就是在课堂教学中运用体验式教学法。在高职院校的管理学教学中,通过运用体验式教学法,如情景模拟教学法、案例教学法和管理游戏法,能切实提高学生学习的积极性和主动性,使学生更好地掌握和运用管理学的理论知识和实践技能,适应社会发展的需要。

高职管理学课程教学改革思考

高职教育为我国培养了大量人才,为我国社会的发展做出了很多贡献。然而近年来,高职院校不论是在教学方式上,抑或是在教学实践中,都出现了很多问题,管理学也包含在内。本文分析了当代高职院校管理学的现状,并为改善这一情况提出了一些改革思路。

案例教学法在高职管理学中的应用探究

案例教学法是一种理论结合实际的创新教学方法，教师通过用实际的案例将所学知识的原理、思想以及应用方法进行了具体分析，不但可以提高学生的学习积极性，还能够有效提高课堂教学效率，培养学生的实践应用能力和问题解决能力。高职的管理学就是一门实践性非常强的科目，学生除了学习书本上的专业知识、理论外，更应该注重实践能力和问题的分析、解决能力的培养。因此教师可以在课堂教学中多应用案例教学法来培养学生的实践应用能力。本文主要分析了案例教学法的定义以及实施的具体流程，并结合实际工作经验提出了案例教学法实施时应该注意的问题。

课程思政视域下高职管理学课程教学育人研究

2019 年3 月,学校思想政治理论教师座谈会议指出,要始终坚持显性教育和隐性教育相统一的原则,强调在专业课程教学过程中,切实发挥思想政治教育的显性功能,与专业课程隐性功能有效结合,进一步拓宽职业教育的育人途径,共同构建学校思想政治教育全课程育人观。课程思想隐性教育和思想政治课程的显性教育追求的目标是一致的,教育教学所带来的效果是相同的,两者之间相互补充,相互推动。高职院校在开展管理学课程过程中,需要注重将课程思政教育理念充分融入其中,进一步拓展育人观点,明确具体的育人方案,确保育人工作能够高效推进。本文主要结合实际工作经验,探讨了课程思政视域下高职管理学课程教学育人对策,希望通过研究对广大同行有所帮助。

教学诊改视域下高职管理学原理课程改革探索

在新时代背景下,课程改革备受关注,课程改革符合素质教育的实质要求,对促进教学资源的合理利用及配置尤为关键,也对教师提出了极高的要求。为了实现教学改革,保障学生学有所获,教师必须着眼于学科教育的现实条件,采取针对性的改革策略,提高学生的学习积极性。文章以高职管理学原理课程为对象,分析教学诊改需求下高职管理学改革的相关策略及要求,以期为提高教学质量和水平提供一定的借鉴。

高职院校《管理学》课程实训模式的探讨

管理学的学科特点对该课程在实践教学方面提出了一定的要求。目前在课堂中采用的案例分析、分组讨论的教学方法已很难适应市场经济发展的需求。若想让学生既能学到更实用的管理知识,又适应社会的需求,增加学生在就业上的竞争力,则有必要对传统管理学课堂授课的方式进行改革。

高职管理学课程教学探析

高职管理学课程教学中,培养学生的综合能力是学校和教师特别关注的问题。本文先对高职管理学课程教学的现状和问题进行分析,然后就创新高职管理学课程教学体系、培养和提高学生的综合能力做出具体的探究。

新经济背景下高职管理学课程教学改革探析

作为一门综合性的交叉学科,高职管理学具有综合性、实践性和应用性特点。在高职教育阶段开设管理学课程的主要目的是培养学生的综合能力。但纵观新经济背景下高职管理学教学实际,普遍存在重理论轻实践、重讲解轻应用的状况,教材编排上颁布更替中却未能实现内容的更新,教学方法上依照传统缺乏创新,管理学课程实训教学缺乏有效落实,课程考核方式也较为单一。

高职院校管理学教学改进方案探讨

目前来说，在我国的教育方面发展的很好，但是在·些离职院校方面仍然存在着很多问题。我们就高职院校管理学的教学方案进行了一系列的改革和思考。希望能给广大高职院校的管理学的工作者一些帮助。

案例教学在高职管理教学中的问题分析

随着经济的发展和社会的进步,高职教育已经成为社会发展必须要重视的关键环节之一,也是政府制定政策和做出改革的重要节点。需要注意的是我国现阶段高职管理教学还存在着若干需要改进的问题,虽然案例教学的基本方式已经成为广泛应用的模式,但是其并没有满足相关的目标,主要表现在学生的学习积极性不高以及偏离实际等。这些问题的存在都导致高职学校在进行管理的时候面临着诸多难题,一旦放任发展会给我国国民整体素质的提高产生不良的影响。本文主要对案例教学在高职管理教学过程中的重要性进行了分析,并对现状和存在的问题进行了探讨,并在此基础上提出了相关的建议和措施,希望为以后的教学实践提供经验和借鉴。