一种整合式高职管理类课程开发模式的研究

高职管理类课程具有区别于其他类别课程的一些特点,本文针对高职管理类课程的内在特点提出了一种时间、空间与内容三维整合意义上的课程开发模式,并对这种课程开发模式中所需要注意的一些问题进行了阐述。

情景模拟教学法在高职管理类课程教学中的应用

情景模拟教学法是一种比较虚拟但是又具有实践可操作性的教学方法,在教学过程中通过开展以学生为中心的教学模式,从而鼓励学生积极地参与到课程教学中,实现理论指导实践的教学效果,从而提高高职管理类课程的教学质量。高职教育是以培养具有综合职业能力和全面素质的应用性人才为宗旨的,学生应该具备一定的基础理论和专业知识,更重要的是能够在实际工作开展过程中掌握基本的实践技能和能力,从而更好地指导实践活动。

高职管理类课程中现代教育技术应用的策略研究

本文阐述高职管理类课程中现代教育技术应用的现状,分析存在的主要问题,基于现代教育技术应用性、系统性、匹配性三大特性及管理类专业课程特征,从环境建设、师资培训、管理部门及岗位设置、任务技术匹配性以及教师教育技术应用评价等方面提出相应的策略,以提高当前高职管理类专业课程现代教育技术应用水平。

解析行动导向教学的层次性及在高职管理类课程教学中的应用

随着全球经济一体化进程的不断加快，企业面临的市场竞争日益激烈，要想获得长远稳定的发展，企业必须提高自身的市场竞争力，提升自身的核心技术能力和管理水平。但是在各种因素的限制下，企业技术能力的提升是十分困难的，因此提升自身的管理水平成为企业关注的重点，高职管理类课程也成为了高职院校教学的关键科目。文章针对目前高职管理类课程教学的现状，对行动导向教学在教学中的应用进行了分析和探讨。

OBE视域下高职管理类课程全方位考核体系设计

为培养学生核心能力,促进学生全面发展,在OBE教育模式的启示下,设计一套有针对性的科学、全面地评价学生学习成果的考核体系成为关键。新的考核体系应采用全方位考核,包括知识目标考核、能力目标考核和素质目标考核三部分,其特点是将考核贯穿于课程的整个学习过程中,并采用多元化考核主体,完善考核视角,获取更加全面的考核信息,从而激发学生学习的积极性、主动性,同时注重学生职业能力和职业素养的培养和评价。

高职人力资源管理课程项目教学法探索

高职管理类课程教学一直存在着重理论、轻实践的倾向,以致高职教学难以培养学生的专业操作技能。文章通过对项目教学法的阐释,根据《人力资源管理》课程具体特征,以其中的"企业人员招聘"教学项目作为典型案例分析,通过设计学习情境与相应的教学任务,详细介绍了项目教学的课堂组织实施情况,为推广应用项目教学法提供了借鉴。

CAC与ISO下高职食品安全及管理类课程的建设对毕业生的影响

随着我国经济建设的高速发展,中国企业“走出去”步伐不断加快,外向型、进口导向型经济地位不断提高。随着对外贸易的蓬勃发展,商业活动在国际市场也日益频繁,各种类型的组织贯彻和实施ISO国际标准、申请第三方的质量体系认证已成为不可逆转的趋势。所以CAC与ISO国际标准的应用是企业发展的需要,而基于国际标准的课程又是职业教育发展、毕业学生个人职业生涯的需要。“国际化的课程建设”是目前教育改革的研究方向。

基于CAC与ISO的高职食品安全及管理类课程构建的研究

本研究结合我院食品加工技术专业群“双高”建设,以国际合作交流为依托,通过中外合作办学机制建设、国际化专业认证等方面为基础,将国际标准中CAC标准、ISO标准融入专业教学,对食品安全及管理类课程标准的构建、课程的设计等进行系统的研究。本研究中国际化专业认证相关教学标准以及优质教学资源引进等内容在省高水平高职院校建设项目评审中作为佐证材料。此次“双高”创建中“食品加工技术专业群”被评为优秀“高水平专业”。