高职应用英语课程线上教学设计与实践研究

构建合理的线上教学模式,为高校外语混合式教学研究提供借鉴,促进学生提高外语综合技能,优化学习成效。秉承“学生本位、分层教学”教学理念,利用“看一讲一练”三步走,突破线上教学重难点;将学生分为“A-B-C”三小组,解决学生英语水平两极化问题;教学中注重“德--言--技”同步走,总结出线上课堂三法则,即:互动形式多样化,提升课堂趣味性;评价反馈及时化,激发学习积极性;教学管理灵活化,保障课堂参与度,促进学生全面发展。

基于智慧课堂的线上线下混合式教学模式设计与实践研究——以高职版式设计课程为例

随着“互联网+”时代的到来,线上教学方法的优势日益显现。线上与线下混合式教学模式能够充分利用各个平台的优势,在课前进行线上自主学习,让学生能够更好地消化、吸收理论知识,并有充足的时间进行交流讨论和实践操作,有效地提高了课堂的教学效果。混合式教学突破了以往教学时间、地点、师资等方面的局限,克服了传统教学模式单一、教学质量差、教学环节烦死、学生主动性弱等问题,最终为社会培养出更多的自主学习能力强和实践操作能力佳的复合型应用人才。

高职院校线上教学探索与实践——以智能汽车课程为例

本文针对高等职业院校线上教学过程中面临的问题以及线上教学平台的选择问题进行了分析,目的在于通过教学实践找出较为合理的线上教学方式与方法,改善现存问题的同时发挥线上教学的固有优势。并在对线上教学课程设计进行深入实践与探究的过程中,对高等职业院校线上教学模式进行合理的创新,并应用于实际课堂,为高职院校的线上教学工作提供参考与借鉴。

试论高职线上教学设计的特征与原则

对高职线上教学设计的概念、特征和原则予以探析,旨在为提高高职线上教学设计与教学质量提供参考。

线上线下融合的中学生物实验教学设计——以苏教版“观察家兔的形态特征”为例

基于信息化教育技术的发展,各校结合《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指导要求,将线下劳动教育与线上虚拟仿真学习相互融合,探究线上线下教学新模式。文章以“观察家兔的形态特征”为主题,引导学生通过线下养殖家兔的实际劳动来加深对家兔的外形特征和生活习性的认识,同时借助“兔的形态结构与功能”虚拟仿真实验系统掌握家兔的内部结构和功能,真正做到在线下实际劳动中探寻和感知知识,在线上虚拟实验中获得和强化技能,提高学生对生物学科的学习兴趣,更好地达成生物学核心素养目标。

高职服装与服饰设计专业“线上+线下”混合教学模式探讨

近年来,随着社会经济的高速发展,信息化技术已经融入各行各业的生产经营中,帮助提升工作效率。教育行业与信息化技术的融合开创了“线上+线下”的新型混合教学模式,在高职服装与服饰设计专业的实际教学中,有助于提升学生的学习效率,优化教师的教学质量,还能有效节约教学资源,降低教学成本。对此,文章简述了“线上+线下”混合教学模式的意义,分析了目前高职服装与服饰设计专业课程教学存在的问题,深入研究了“线上+线下”的混合教学模式在高职服装与服饰设计专业实际教学中的应用策略。

线上线下混合式教学模式在高职院校公共体育课中的应用——以铁岭师范高等专科学校为例

以铁岭师范高等专科学校公共体育课程为例,给出线上线下混合式教学模式的应用策略,提出明确课程内容分类、合理设计教学环节、创新综合分值差异评定等建议,以达到提升学生学习效果、提高体育公共课程教学质量的目的.

医学高职院校线上线下混合式教学设计与应用

在医学高职院校中,传统的教学方法主要是以教师在讲台授课为主、学生在下面听课为辅,这种相对比较单一的教学模式很难吸引学生的眼球以及对医学高职院校学生学习的积极性以及创新性存在着很大的制约性。为了提升医学高职院校学生的学习效果以及适应高速发展的网络时代,传统的教师在讲台讲解、学生在下面听课的教学模式已被线上线下混合式教学模式所取缔。其中教学方法、课程模式等都发生了翻天覆地的变化,线上线下混合式教学模式已广泛被师生所接受,线上教学虽然有大量的教学资源以及不受时间、空间限制,但是部分内容因没有教师的线下参与指导,学生很难掌握到知识的精髓,所以怎样将线上线下混合式教学结合在一起,是目前迫切需要解决的问题。

高职课程线上线下融合教学制设计研究——以“动物内科病”教学设计为例

互联网中丰富的网络教学资源为在线教学提供了不受时空限制的便利条件,但是由于高职学生的学习特点,导致在线教学效果有限。如何设计高职课程的线上线下融合教学,有效提高学习者的学习投入,解决因材施教的难题,需要教师深入研究。在混合学习、建构主义学习理论、学习共同体理论等基础上,以"动物内科病"课程为例,探索线上线下融合教学理念在高职教学设计中的运用,为高职院校课程改革提供思路。

基于茶文化素养的线上线下混合式教学模式在高职英语写作课堂中模块设计优化的研究

当今社会中,互联网的发展已经呈现出一种迅猛发展的势头,社会中各个领域都被互联网技术所改变,甚至有部分行业完全依赖于互联网技术而生。教育领域也被互联网技术所深深影响,各个高职院校也逐渐对线上教学、线下分班的混合式教学模式进行探索,并且努力找到培养学生的好的方法,“茶”起源于中国,我国的茶文化历史悠久,在高职英语课堂中加入“茶”相关内容,可以提升学生跨文化交际的需要,同时也能将高职英语教学体系进行进一步的完善。比如通过对各类英语APP的合理应用,将这些互联网APP与高职院校中的英语写作课堂进行结合,对英语写作课堂进行深入探索,同时融入“茶文化”教学内容从而给高职院校的英语教学提供一个创新路径,从而改变传统英语教学课堂中所存在着的问题,提高高职英语写作课堂的教学效率和趣味性,对于培养学生的综合性素质也起着正面积极意义。

高职英语线上线下混合式教学模式方案的设计和实施分析

现阶段,随着高职人才市场竞争要求的不断提升,高职院校要不断完善课程教学制度,创新课程教学方法,就高职英语课程教学来说,其中还存在很多的问题,传统的英语课程教学模式以及基于慕课的信息化英语教学模式在实践应用中都遇到了不同的问题,存在的不足和缺陷比较显著,不利于高职英语高效人才培养目标的实现,因此,探究一种线上线下相结合的混合式教学模式在高职英语中的应用,具有一定创新意义,对于推动课程改革实践具有重要作用。该文分析了当前高职英语教学中传统教学模式以及慕课教学模式存在的弊端,分析高职英语线上线下混合式教学模式的内涵和优势,并探究在高职英语线上线下混合式教学模式中的有效教学设计方案和实施策略,为推动高职英语线上线下混合式教学模式的有效应用提供参考和借鉴。

桥梁上部结构设计与施工混合式教学模式的研究与实践

随着职业教育改革的深入推进,推动高职教育理念更新、模式变革、体系重构的力度大大增加,教学方式也逐渐多样化,尤其在疫情出现之后,线上教学更为普及,在此背景下,线上线下混合式教学模式得到了广泛应用。本文以甘肃交通职业技术学院《桥梁上部结构设计与施工》课程为例,阐述线上线下混合式教学模式内涵与意义,结合《桥梁上部结构设计与施工》课程特点,就其在《桥梁上部结构设计与施工》课程教学中的实践路径进行了详细探讨,为线上线下混合式教学开展提供借鉴,以期达到更好的教学效果。

线上线下混合式教学在高职程序设计类课程教学中有效性探究

现代化信息技术的发展为混合式教学的落实奠定技术基础,但线上线下混合式教学模式所涉及的技术知识及环节较多,导致教学中的监管及跟踪难度较大。本文通过对混合式教学现状分析,阐述高职线上线下混合式教学在高职程序设计类课程教学中的应用内容,对如何更好开展程序设计类的混合式教学提供一些建议,以此为高职院校提高程序设计类课程教学质量提供一定参考。

高职院校线上教学改革探析——以JavaScript和jQuery程序设计课程为例

以JavaScript和jQuery程序设计课程为例,对高职院校线上教学改革进行探析。采取以直播为主、录播为辅的线上教学方式,并针对学生上课地点网络不稳定、确保学生在线学习的到课率、监管学生线上学习情况等问题提出了较好的解决方法。结果表明,在不能正常开展线下教学时,可以进行线上教学,而且改革后的线上教学基本上能保证教学质量。

疫情下高职设计线上教学的困境、对策及思考

新冠肺炎疫情下高职设计线上教学在开展过程中遇到了教师教学经验不足,线上教学平台与设计教学需求不匹配,教学安排不合理,学生对教学内容难以产生共鸣,设计作品质量低等困境。在充分结合高职设计线上教学需求的基础上,从教师、教学、教育等方面提出了群策群力、多方位保障教学开展;集合多平台资源、混合式教学;灵活变通教学安排、精细布局授课节点;融疫于教、抗疫育人两手抓;提倡“云设计”、建立多维辅导环境的对策,来保证和促进疫情期间的教学质量。同时为“后疫情时代”高职设计教学的未来发展提出了思考参考方向。

谈高职护理专业以学生为中心的线上教学设计

高职护理专业的线上教学设计要贯彻"以学生为中心"的教学理念,通过学情分析,以脑科学、认知科学、教育心理学理论为依托,优化整合教学内容,从课前准备、课堂教学、作业布置、课外拓展、学业评价等方面进行科学合理的系统化教学设计。让学生在学习过程中进行积极的心理体验,调动学生学习的积极性,激发参与课堂活动的积极性,从而提高教学效果。

线上线下混合教学模式在高职课程教学设计中的应用

信息技术的爆炸式发展,给当前教育教学模式带来了前所未有的变化,以教育信息化助推教育现代化已成为学校课程教学改革的方向,线上线下混合等新型教学模式如雨后春笋层出不穷。在高职课程教学设计中强化学科的综合性、人文性、艺术性与线上线下混合教学中多媒体技术的多维性、虚拟性,能够延展教学空间、拓宽教学内容、打破教学时空限制,丰富教师和高职学生之间的“多维”交互活动。文章基于线上线下混合教学模式在高职课程教学设计中应用的意义和高职课堂教学改革对多媒体技术的现实需求,对多媒体技术在高职课程教学设计中的偏差性问题进行了全面梳理,以期厘清现状、追本溯源,构建高职课堂教学新样态。

高职学前教育专业课程线上教学模式实践探索——以《幼儿园健康教育活动设计与指导》课程为例

全程线上教学,教师需根据网络实际环境、学习者实际情况和学科特点,合理设计和实施线上教学活动。首先,文章分析网络教学基本特点和高职学生的实际认知情况;其次,以《幼儿园健康教育活动设计与指导》课程为例,分析学科特点,分解课程内容,提炼关键经验,精心设计教学环节;再次,在线上教学实施过程中,不断反思和优化。

高职艺术设计实践课程线上教学评价模式构建研究

现阶段的高职艺术类课程,在实施教学过程中,对于学生实践意识和专业能力的重视程度不断提升,作为高职基础教育教学计划不可或缺的一部分,为了尽可能提高学生的实践意识和能力,有必要思考相应的教学评价模式的完善和构建,以此来响应高职教育改革的号召,同时也顺应时代发展趋势,更好地为高职学生的个人成长提供全面的支持。鉴于之前的艺术设计实践课程,线上教学,评价模式存在不足之处,因此本文主要分析该领域的创新和改革路径,希望对相关工作的完善有所帮助。

“线上+线下”高职英语混合式教学模式的设计与实践研究

随着网络技术与信息技术的不断发展,信息化教学手段已经成为教育新课改的重点方向。尤其是在新冠肺炎疫情仍然影响较大的情况之下,由于线下上课受到了限制,诸多学校都开始积极的尝试采用线上教学的方式来完成教学活动,这推动了各类教学APP与教学平台的成熟化发展。这一背景为高职英语线上加线下混合教学开展,提供了良好的发展条件,线上+线下混合式教学模式不断得以完善与优化。本文对线上 线下混合式教学模式在高中英语教学中的应用展开相关探讨。从线上+线下混合式教学模式的概念及其理论依据入手,对其教学优势展开分析,就教学方案的设计与实践展开探讨,以期为线上+线下混合式教学模式在高职教育中的应用提供参考。