新贸易时代背景下基于“1+x”证书制度的高职经济贸易类专业群人才培养改革探索

新贸易时代带来的贸易转型升级对外贸人才培养提出了新要求,“1+x”证书制度推动着高职经济贸易类专业群人才培养改革和创新。在新贸易时代背景下,“1+x”证书制度的全面实施和推广过程中会遇到各种问题和挑战,政策制定者要从宏观层面上思考“1+x”证书制度实施过程中可能会面临的问题及应对之策,高职院校要从微观上思考新贸易时代“1+x”证书制度下人才培养改革新思路和设想。在分析全国高职院校开设经济贸易类专业群现状及“1+x”证书制度实施概况的基础上,剖析新贸易时代高职院校经济贸易类专业群“1+x”证书制度实施过程中需要厘清的重点问题,并从建立校企合作共同体和校内目标统一体、建立指导纲领、构建育人平台、重构教学团队、重组课程体系、优化教学模式等六个方面提出了高职经济贸易类专业群人才培养改革新思路和设想。

数字经济时代复合型人才培养模式创新研究——以经济与贸易类专业为例

数字经济快速发展引发了就业深刻变革,社会对经济与贸易人才需求发生了新变化,迫切需要具有数字素养和基本数字技能的“大数据+信息技术+贸易”中高端复合型贸易人才。我国经济与贸易类专业复合型人才培养模式呈现多样化,部分高校复合型人才培养形成自身特色。数字经济时代经济与贸易类专业复合型人才培养,需要以“数字技术+贸易实务”为核心进行跨专业融合,构建“面向全流程、学科交叉融合、多元主体协同”的复合型贸易人才培养新模式,以全新理念设计人才培养方案和课程体系,加强数字化复合型师资队伍建设,加快建设多元化网络教学平台。建设培养复合型人才的多元化教学平台。

地方应用型大学经济管理类专业课程群构建探究——以山西大同大学为例

课程群建设是地方应用型大学实现高质量发展的关键。为适应新形势对经济管理类专业人才培养提出的要求,地方应用型大学要加强经济管理类专业课程群建设。基于此,文章以山西大同大学为例,介绍构建经济管理类专业课程群的背景,分析构建经济管理类专业课程群需要考虑的因素,最后从重组课程内容、组建教师团队、优化课程群评价体系等方面提出经济管理类专业课程群构建的基本思路,以期找到既能突出人才培养特色,又能与地方经济发展、企业实际需要高度契合的课程群构建方式。

高职院校电子信息类专业群组群逻辑研究

以电子信息类专业为研究对象,深入剖析高职院校专业群建设的组群逻辑,探索符合产业发展需求、适应科技进步趋势的高效人才培养模式;通过分析电子信息类专业的特点、发展趋势以及市场需求,从专业设置、课程体系、实践教学、师资队伍、校企合作等方面,探讨了高职院校各类专业群建设的有效逻辑和实施路径,为高职教育高质量发展提供参考经验与策略指导。

高职院校专业群建设与区域经济的耦合机制构建

在高职院校的发展建设中,专业群建设及其与区域经济优化机制的联动显得尤为重要。专业群建设不仅能够显著提升高职院校人才培养的质量,还能深度挖掘地区经济发展的内在潜力。通过实现专业群建设与区域经济的有效耦合,可以实现对地区经济的积极带动,进而形成良性的循环发展模式。构建高职院校专业群建设与区域经济耦合机制,旨在形成高职人才培养与区域经济发展之间的良性互动,从而推动地区产业向高质量发展迈进。文章通过对高职院校专业群建设与区域经济的耦合关系进行深入分析,针对当前高职院校专业群建设与区域经济耦合所面临的制约因素,提出相应的解决对策,以期提升高职院校人才培养的成效。

数字创意产业下高职艺术设计类专业群人才培养策略探讨

该文作者分析我国数字创意产业的发展现状、高职艺术设计类专业群的发展现状与课程体系,提出遵循以产业需求为导向、综合性与专业性相结合、创新性与实用性相统一的人才培养原则,构建文化、设计、技术、创新“四融合”培养模式,培养符合数字创意产业需求的人才;以文化、设计、技术、创新“四模块”教学内容,逐步提升学生的数字创意设计能力;以“融产教、通科教”为路径,构建对接产业链技术技能平台。该文作者希望通过对高职艺术设计类专业群人才培养策略的探讨,促进职业教育育人体系的发展。

专业集群背景下高职信息类专业实践教学资源建设研究

本研究旨在探索专业集群背景下高职信息类专业实践教学资源的建设。本文首先阐述了专业集群的概念和优势,分析了高职信息类专业实践教学资源建设的现状和存在的问题,表明了建设的必要性。基于此,本文提出了一系列建设策略,并通过专业集群的协同作用,提高实践教学资源的利用效率,增强学生的实践能力和就业竞争力,促进高职信息类专业的发展。

“行业产教融合共同体”视域下高职院校智能制造类专业群建设路径优化研究

高职院校智能制造类专业群建设是国家技术技能人才培养工程的重要内容,是高职院校落实立德树人根本任务、助力智能制造产业转型升级的必然要求。但当前,智能制造类专业群建设存在建设理念不清晰、发展动力不足、质量保障机制不健全等问题。本文提出了行业产教融合共同体的特点及“行业产教融合共同体”视域下高职院校智能制造类专业群建设路径优化的重要性,阐述了高职院校智能制造类专业群建设的存在问题及相关策略以供参考。

成渝地区双城经济圈高职校际专业集群的建设困境与纾困对策

专业集群作为高职院校协同发展的组织创新和区域职业教育一体化建设的重要内容,是成渝地区双城经济圈高职院校对区域产业集群发展的应对之策、培养复合型人才的应然之路和教育资源优化配置的应有之义。然而,高职院校存在专业设置动态适应性较弱,专业集群建设生态环境待优化;资源共建共享进展稍缓,专业集群育人方式建构基础薄弱;院校协同发展动能不足,专业集群合作共建效能偏低的困境。基于此,高职院校应当以产业为导向动态调整专业,改善专业集群建设生态环境;强化院校共生共长动能,促进专业集群建设有效合作。

体育类高职院校特色高水平专业群建设探究——以广州体育职业技术学院休闲体育专业群建设为例

专业群是关联度较高的专业有机联系在一起的集合,特色高水平专业群建设有助于实现学校资源优化配置、特色发展、产业需要与人才培养的紧密对接。应充分发挥专业群的集聚效应和服务功能,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。组建思路要突出“特与高”、面向产业的定位应准确、组建形式应明晰、制度设计应便于高效管理。以体育为特色是体育类高职院校专业群建设定位的基本指导思想,广州体育职业技术学院休闲体育专业群聚焦休闲体育服务业为特色,培养面向高尔夫球运动产业、山地户外运动产业、马术运动产业等领域所需的高素质高技能复合型人才。

产教融合视域下高职院校经济管理类专业人才培养提升策略

一、前言党的十九大报告提出深化产教融合重大改革任务。党的二十大报告进一步强调“推进职普融通、产教融合、科教融汇”。深化产教融合协同育人,实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,是培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质应用型人才的必要路径。产教融合的机制如何创新以及应用型人才的培养,是当前我国高等教育尤其是高等职业教育亟待解决的重大课题。高等职业院校作为社会培养应用型、复合型人才的重要阵地之一,其经济管理类专业旨在培养经济管理类的应用型、技能型、复合型人才。经济管理作为一门综合性学科,学生要具备较强的专业技能、应用能力,要求高职院校经济类专业在教育教学上让学生获得充足的知识与经验。

高职安全应急类专业群的组群逻辑与建设路径研究

为适应安全应急产业对安全管理、安全评价、防灾减灾救灾、事故救援、信息安全等岗位人才和高素质技术技能人才的需求,对接“事前预防—事中控制—事后处理”事故全过程管控流程,广西安全工程职业技术学院以安全技术与管理专业为核心,实施“七项”计划,着力打造安全应急技术技能人才培养高地、创建技术技能创新服务平台、建设高水平“双师”队伍,提升了产教融合校企合作水平、服务发展水平、数字化转型升级水平、国际化发展水平,建设了包含安全技术与管理专业、建筑消防技术专业、应急救援技术专业、信息安全技术专业的安全应急类专业群,实现了专业群内课程资源、师资队伍、实训基地与合作企业的资源共享,为高职安全应急类专业群建设提供了有益借鉴。

数字贸易背景下高职院校商贸专业群人才培养模式优化

本文研究发现:当前,数字贸易的快速发展对商贸类专业人才提出了更高的要求,高职院校商贸专业群需要改革人才培养模式,以适应数字贸易的需求,但目前高职院校商贸专业群人才培养模式融入数字贸易存在一系列难点,诸如教育理念转变的挑战、师资力量匮乏、课程体系与教学内容更新困难、实践教学体系建设面临挑战等。据此,本文提出需要高职院校商贸专业群更新教育理念,深化数字贸易认知;提高教师数字贸易素养,加强师资队伍建设;优化课程体系与教学内容,融入数字贸易元素;创新实践教学体系,培养学生数字贸易实践能力等具体策略建议,以供参考。

数字经济背景下高职院校金融专业群建设

为了培养出高素质的金融人才,文章首先阐述了数字经济发展现状,然后分析了高职院校专业群建设的重要性和数字经济背景下高职院校金融专业群建设的重要性,接着说明了高职院校专业群建设的逻辑,最后论述了数字经济背景下高职院校金融专业群建设策略,包括加强学校顶层设计、对接区域经济发展需要、深化产教融合和校企合作、加强师资队伍建设四个方面。

地方高职院校学前教育专业群建设探赜——基于资源依赖理论与地方经济良序共生

文章首先概述了资源依赖理论,然后分析了地方高职院校学前教育专业群建设组织,接着阐述了地方高职院校学前教育专业群建设与地方经济良序共生的资源依赖模型,最后论述了地方高职院校学前教育专业群建设策略。

高职餐饮旅游类专业群骨干教师企业实践培训模块构建研究

一、研究背景随着社会经济的不断发展和职业教育地位的不断提高,教师的专业发展和教学水平提升成为职业教育领域亟待解决的问题。

基于CBE理念的高职水利类专业群“岗课赛证”融通育人模式探究——以广西水利电力职业技术学院为例

本文分析基于CBE理念的高职院校“岗课赛证”融通育人模式的逻辑内涵,针对高职院校“岗课赛证”融通育人模式实施过程中存在的问题,从人才培养方案、课程体系建设、教学方法改革和评价体系建设、融通条件建设等方面提出水利类专业群“岗课赛证”融通育人模式的实践路径。

乡村振兴背景下构建区域医卫类专业群中高职有效衔接联盟的探讨

各职业院校都在积极尝试多种形式的中高职衔接。而在具体衔接上,仍然出现人才培养目标定位不清晰、专业设置错位、教学内容脱节等诸多问题。本团队在乡村振兴背景下,构建出区域医卫类专业群中高职有效衔接联盟。通过明确中高职人才培养目标,针对中职的就业和升学教育问题找到理论和实践教学的最佳契合点。构建以能力本位的医卫类专业中高职衔接的课程体系,形成完善的医卫类专业人才培养质量评价机制。搭建中高职一体化的职业教育与培训平台,打造一支“专业互通、专兼一体”区域教学创新团队。本研究在探索推进中高职技能型人才培养模式改革的同时,重新定位川西民族地区医卫类人才培养目标。紧扣区域内医卫类产业发展水平和职业岗位要求、民族地区发展需要和学生个人发展意愿的角度重新定位人才培养目标。着力从专业人才培育、就业出路拓展等方面努力,为后续研究提供借鉴意义。

数字经济时代高职院校智慧财经专业群建设路径探索——以NC高职院校为例

本文阐明数字经济时代对财经人才提出的新要求,探索数字经济时代高职院校智慧财经专业群的建设路径,提出厘清专业间的耦合度以形成关联性强的特色优质智慧财经专业群、特色专业对接行业产业链以构建具有前瞻性的专业群目标、推进产教深度融合以构建高质量智慧财经产业学院、开发跨界融合数字化智慧教学资源以构建书证融通的专业群课程体系、融入财经行业全要素以构建常态化教学质量诊改方式等策略。

新文科背景下财经类院校国际经济与贸易专业创新实践探究

新文科建设的提出与推进,是新时代人才强国战略的重要组成部分。聚焦新文科背景下财经类高校国际经济与贸易专业人才培养的创新实践目标、总体思路和具体举措。提出关于新文科背景下财经类大学专业建设和人才培养的升级改造,将具有重要的参考价值。