扩招背景下高职生源结构变化及分类培养创新路径研究

百万扩招以来,近几年职业院校学生数量逐年增加,教学质量和学生管理面临着各种压力和困难。特别是面对扩招后的人群,经过几年摸索,虽然各方面有所提升,但同样面临不少的困难。生源结构的变化,直接给职业教育培养体系和培养模式带来了严峻的考验。现代职业教育,要积极适应当前新形势,改革教学模式、深化产教融合,充分利用线上教学平台和课程资源,提升学生综合能力和管理水平。

江苏省高职教育结构与产业结构的互动关系

基于江苏省2001—2022年高职教育、产业和就业数据,对江苏省高职教育结构、产业结构变化进行分析,并运用VAR模型研究高职教育结构优化、产业结构合理化和高级化的互动关系。研究结果表明,江苏省高职教育结构优化、产业结构升级效果显著。产业结构合理化显著促进产业结构高级化,而产业结构高级化对合理化产生抑制作用。产业结构高级化和合理化均长期显著促进高职教育结构优化,且产业结构高级化的作用更明显,而高职教育结构优化并未显著促进产业结构升级,但长期来看高职教育结构优化对产业结构升级的贡献度高于产业结构合理化和高级化的相互作用。建议以产业结构高级化为核心、合理化为重点,进一步促进高职教育结构优化;释放高职教育潜力,力求以高职教育结构优化推动产业结构升级。

供给侧改革背景下高职专业结构与区域产业结构的适应性探究——以江苏省常州市为例

产业供给侧改革对高职专业供给侧改革提出了新要求。在对常州产业结构和就业结构及其两者偏离度分析的基础上,采用定性与定量相结合的方法,对常州高职院校专业结构与区域产业结构的适应性进行剖析,并从调整战略、优化结构、打造特色、完善机制等四个维度提出对策建议。

论高职教育结构与区域经济结构的适应性——以重庆市为例

分析了高职教育结构与区域经济发展的关系,提出了高职院校的专业结构创新和改造设想;认为高职学院的布局调整要有利于开展＂产学合作＂,有利于区域经济发展和新生劳动力的聚集;高职教育的形态结构调整要适应区域经济变化所需的多种教育形式。

高职教育结构与产业结构互动中的时滞问题研究——浙江省的数据分析

高职教育相比本科教育对产业变更更为敏感,更具依赖性,其结构必然要与产业结构、就业结构协调发展。以浙江省2006—2016年高职教育招生人数、产业各行业产值、就业人数等面板数据,计算国民经济各行业就业弹性并分析,采用Moore结构变化值和灰色关联度模型,对高职教育结构与产业结构互动中的变动规律加以测算,得出直接时滞和间接时滞,并对促进三结构互动协调发展,减少时滞给出对策建议。

常州市高职专业结构与区域产业结构的适应性实证研究

文章在分析常州产业结构和就业结构,及两者偏离度分析的基础上,采用定性与定量相结合的方法,对常州高职整体和不同院校各自专业结构与区域产业结构的适应性进行了现状及成因剖析,并从优化结构、打造特色、完善机制三个维度提出了对策建议。

人工智能赋能教育背景下高职课程结构嬗变探究——以外语类课程为例

在人工智能技术赋能教育背景下,高职院校人才培养目标发生了变化,引发了高职课程结构的嬗变。在课程横向结构上,教学资源呈现多元化的趋势,表现为专业知识+职业技能+信息素养的课程群,学生自主选课比例加大,课程模式逐步从群体性课程向个性化课程转变,弹性学分制将成为未来趋势。在课程纵向结构上,信息技术的赋能打破了班级授课制度,课堂教学转向线上与线下、校内与校外有机结合的混合式模式,学习方式由直线型、灌输式向螺旋型、体验式转变。

成渝地区双城经济圈高职专业设置与区域产业结构适应性探析

推动高职院校专业设置与区域产业结构相适应是促进成渝地区双城经济圈高质量发展的题中应有之义。基于2018年至2020年成渝地区双城经济圈44个市(区)高职院校专业数和专业布点数相关数据,发现区域三次产业相关专业设置数及专业布点数与对应产业结构分别处于不同程度的磨合阶段;部分专业同质化严重,出现热门专业扎堆现象;支柱产业相关专业供给不足,滞后于区域重点产业发展需求。建议健全专业—产业动态调整机制,不断提升专业结构区域适应性;找准高职院校办学定位,消解同质化办学迷局;对标区域重点产业,强化相关专业设置薄弱点建设。

高职教育结构与区域经济结构调整的适应性分析

区域经济结构的调整必然会引起高职教育结构的变化,高职教育结构应主动应对区域经济变化而带来的产业结构调整。通过分析高职教育结构与区域经济发展的关系,提出高职院校的专业结构创新和改造设想;针对高职院校的布局调整,提出要有利于开展"产学合作",有利于区域经济发展和新生劳动力的聚集;对高职教育的形态结构调整,提出要适应区域经济变化所需的多种教育形式。

园林园艺类中高职里面课程结构衔接对策

随着教育改革的深入进行,高等职业教育逐渐向着大众化的方向发展,中职院校转升高职院校的学生数量愈来愈多,部分地区这一升学比例已经达到30%以上。中职院校与高职院校的课程设置能否衔接得当影响着人才的进一步发展,本文对院校课程衔接中存在的问题予以分析,并以园林园艺类课程为例,探究中高职课程结构顺畅衔接的对策。

现代化经济体系背景下珠三角城市群高职院校专业结构优化调整研究

当前,中国正处在转变经济发展方式、优化经济结构和转换增长动力的攻关期,国家及区域经济发展模式和发展方向都在动态调整。从城市职能分工的视角,通过构建协同系数测度珠三角城市群高职院校专业结构与产业结构的吻合度水平,并结合现代化经济体系建设对人才结构调整的要求,探讨高职院校专业体系如何更好地与地方经济体系动态对接,为高职院校人才培养与区域产业结构协同发展提供理论和实证依据。

产业结构调整背景下高职院校优化专业结构的实践与思考

以柳州职业技术学院为例，探讨产业结构调整背景下高职院校优化专业结构的实践，并对构建高职院校专业结构调整长效机制进行思考。

高职教育结构与区域经济结构调整的适应性分析

区域经济结构的调整必然会引起高职教育结构的变化,高职教育结构如何应对区域经济变化而带来的产业结构调整。为此,分析高职教育结构与区域经济发展的关系,提出高职院校的专业结构创新和改造设想;针对高职学院的布局调整,提出要有利于开展"产学合作",有利于区域经济发展和新生劳动力的聚集;对高职教育的形态结构调整,提出要适应区域经济变化所需的多种教育形式。

高职院校专业结构现状及问题分析

我国的高职院校为社会培养了大量的高素质高技能的专门人才,为经济社会的发展提供了人才保障,但在专业设置和调整上仍然存在不少问题:一是专业类别分布过于集中,专业设置趋同形象严重;二是专业稳定性差,难以取得好的综合效益;三是专业之间的学科关联度低,优势专业无法做大做强。

供给侧视域下安徽高职专业结构与区域产业结构协同性研究

高等教育作为国民教育体系的重要一环,应适应区域经济发展和产业结构转型升级的需求。针对安徽省高职教育中存在的问题,以供给侧结构性改革作为突破点可以实现高效、精准、创新的高素质人才供给模式。通过对安徽省区域产业结构发展趋势、高职专业结构情况等相关数据的分析,从专业结构与区域产业结构的协同性、专业人才供给等方面对安徽高职的专业结构优化与调整提出战略性建议。

“中国制造2025”背景下南昌高职专业结构的供给侧改革

供给侧改革思路和"中国制造2025"战略规划对高职专业结构提出了新的要求。在对南昌市制造业结构和专业结构现状及其发展趋势的分析基础上,采用定性与定量相结合的方法,对南昌市高职院校专业结构与制造业结构进行剖析,并提出从改革专业设置管理制度、明确办学定位、调控专业发展、规划专业高端转型等四个供给侧的维度来优化和调整专业结构,服务于制造业的转型升级。

高职院校专业结构与区域产业转移承接协同发展研究

在积极承接东部乃至全球产业转移中要从区域的要素禀赋和成本、人力资源、已有特色产业和优势产业的实际情况出发,使原有的企业进行升级优化,带动区域经济快速发展,这就对区域人才结构尤其是高技能人才储备、教育和开发提出了新的挑战。

区域高职专业结构与产业结构协调路径研究——以咸宁职业技术学院为例

高职院校承担为当地产业发展培养专门人才的重任,其人才培养的质量直接关系到产业发展的水平。在分析区域高职专业和产业概况基础上,从集中度、偏离度和覆盖率等三个指标入手,分析了产业与专业的协调性。同时,从政府、高职院校、行业企业三个层面提出了解决它们发展不协调的路径。

高职院校“双师”结构教学团队建设策略分析

高职教育在由规模发展向内涵发展转变过程中，通过建设“双师”结构教学团队来明确专业发展方向、提高教育教学质量，这已成为人们的共识。但受到诸多因素的影响，高职院校“双师”结构教学团队建设还存在很多困难和问题。本文立足现实，在分析“双师”结构教学团队建设现状的基础上，从密切校企合作、优化团队结构、加强制度建设和团队文化建设等方面提出了教学团队建设的可行性策略。

优化高职专业结构 提升吉林区域经济

高职教育必须适应区域经济的需求.本文从吉林省高职专业结构及产业结构的现状入手、深入探讨吉林高职专业结构调整的基本策略,以便更好地为吉林经济的发展服务.