微课在高职网页制作课堂教学中的应用实践

网页制作课程是当前高职教学当中较为重要的一门课程。现今微课伴随着信息化技术在教学当中的广泛应用,微课的独特优势也变得越来越受广大师生的认可。所以高职教师应当根据当前的实际情况,将微课引入到高职网页制作课堂教学当中,进而加快教学改革进程,实现课堂效率的大幅度提升。

教育信息化2.0背景下高职《网页制作》课堂教学设计与实践

以“相对定位与绝对定位”教学单元为例,从教学分析、教学设计、教学过程、教学评价与效果、教学特色与反思等方面对《网页制作》课程进行了信息化教学设计与实践。利用多种信息化手段、融入“课程思政”元素,突出学生的主体地位,有效突破教学重难点,提高了高职学生学习的主动性与综合应用能力。

翻转课堂教学模式在高职网页设计与制作课程中的实践研究

基于翻转课堂的教学理念为网页设计与制作课程改革提供了新的思路和方向。根据课程本身的特点，结合翻转课堂的教学模式，本文从课前学习阶段、课中知识内化阶段，课后总结和反馈进行课堂的设计，取得了良好的效果。

基于OBE理念的高职院校课程教学改革探索——以“网页设计与制作”课程为例

针对“网页设计与制作”的课程目标和内容、教学实施、考核机制及质量保障体系存在的问题,将OBE理念引入课程,对该课程进行教学改革探索,从建立以行企需求为导向的课程目标和内容,开展以学生为中心的“六环节”课程教学实施过程,建立“理实结合”的考核评价体系,完善课程质量保障措施、推进课程持续改进。实践表明,教学改革在提高学生课程通过率,毕业设计水平及实习就业方面起到了积极作用,课程教学效果得到了明显提升。

混合教学模式在高职“网页设计与制作”课程中的应用

高等教育的实践课程,学生不仅需要掌握技术知识和技能,还需要掌握现代教学方法。因此,充分利用混合教学模式是提高大学生“网页设计与制作”学习效率的重要途径。混合式教学是一种运用现代教育技术,将传统课堂教学与网络教学相结合,将教学内容与各种教学方法相融合,弥补传统教学方法不足的学习方式,在学习过程中,既要重视教师的引导和启发,又要充分尊重学生自主学习,通过混合式学习模式,充分利用各种学习方法。

互联网思维下课堂教学变革研究——以《网页设计与制作》课程为例

随着互联网的发展,相关教育工作者以“互联网+教育”为视角,重新审视课堂教学环节。本文结合《网页设计与制作》课程特点,探讨如何以新的教学手段来实现课堂教学互动环节,提高学生的参与和体验感。

从任务的设计与实施看课堂教学的有效性——评练时亚老师的《网页制作复习课》教学

网页制作是《高中信息技术基础》教材中第六章的内容,新课程标准对这部分内容的要求是：通过对一个网站网页的分析,让学生具体了解构成网页的各种要素、基本结构,掌握并收集整理素材,学会用最基本的网页制作工具,最终完成一个主题网站的制作,培养学生获取信息和处理信息的能力。

中职《网页设计与制作》教学中翻转课堂教学模式的应用研究

在对中职院校的学生进行《网页设计与制作》这一专业课程教学的过程中,需要对传统的教学思维和模式进行改进,通过应用更具现代化思维的教学模式开展课堂教育,从而提高教学的整体质量和效果,使得学生能够学习到更多的知识。在进行教学活动开展的过程中,可以应用翻转型课堂这一教学模式进行活动的制定。通过一些教学资源的分享,使得学生能够主动地参与到学习的过程中。本文就中职《网页设计与制作》教学中翻转课堂教学模式的应用进行相关的分析和研究。

微课在中职网页制作课堂教学中的探索与实践

笔者对中职网页制作传统课堂的教学矛盾进行了阐述,详细地分析了微课的特点以及在课堂教学中的教学优势;同时,以中职网页制作课堂为例,深入地探讨了微课在课堂教学中的运用。

微课在中职网页制作课堂教学中的应用实践

网页制作是中职计算机的基础课程之一。微课是教育信息技术迅猛发展下的重要成果,因其在课堂教学方面的巨大优势而受到普遍认同。中职计算机教师从一线教学实际出发,尝试将微课引入到中职网页制作课堂教学中,探索推动教学改革、提升课堂效率的有效路径,为推动中职教育发展做出新的贡献。

基于网页设计与制作课程的课堂教学设计

随着网络的快速应用,网页的页面效果越来越受业者的重视和青睐。本文针对网页的设计与制作,着重阐述了网页设计与制作的课堂教学设计。

高职院校艺术设计专业课程教学理论研究——评《网页设计与制作》

马骋撰写的高职院校艺术设计专业实用教材《网页设计与制作》一书对我国高职院校艺术设计专业课程教学理论研究具有一定的参考价值和作用。该书详细介绍了网页设计的导航设计、页面制作、文字设计、图片和视频主题设计等方面的内容，每个知识点都采用真实的案例加以讲解、分析，并且每个案例都附有具体的操作步骤。

“层次化”任务驱动教学模式提升高职学生网页制作能力的实践

为提高高职学生的网页制作能力,以"项目化"的任务驱动作为教学的出发点,在高职的《网页设计基础》课程教学和实训方面进行探索。在实践中采用"模块化"的课程结构优化、"项目化"的实践任务以及"层次化"技能训练体系,结果表明87%学生能达到熟练掌握,网页制作能力明显高于应用传统方法教学的学生。

高职“网页设计与制作”课程多层次、差异化教学设计的研究与应用

阐述了高职院校课程中多层次、差异化教学设计的研究意义和研究思路,以"网页设计与制作"课程为例,建立了多层次、差异化课程的教学设计模型。分析了教学模型的五个基本环节:学生的多层次、差异化测查,多层次、差异化教学目标设计,多层次、差异化教学内容设计,多层次、差异化教学活动任务设计,多层次、差异化评价体系和反馈,探讨了教学设计的具体实施以及各环节之间的关系。

高职《动态网页制作》课程教学内容设计的探讨

《动态网页制作》是电子商务专业网络技术服务方向的一门专业核心课程,本文在分析高职ASP.NET动态网页设计教学现状和存在问题的基础上,结合ASP.NET动态网页设计课程的特点,给出了高职ASP.NET动态网页设计课程的教学总体目标,然后紧紧围绕教学目标对该课程内容的设计理念及内容模块进行了探讨。

高职“网页设计与制作”课程教学改革探索

随着各种智能化的移动终端日益普及,传统的PC端网页设计布局方式越来越不能满足用户的需求,如何让网页兼容多个终端,成为网页设计师们亟待解决的问题。同时,移动互联网技术也促进了教育资源的共享,学生在学习观念和学习模式上有了巨大的转变,线上学习、碎片化学习、移动学习和社交学习将是未来的学习趋势。"网页设计与制作"课程本身与互联网技术紧密相关,更应该发挥课程自身的特点,紧跟行业最新技术,将移动互联网融入到课堂内外,激发学生学习的主动性和创造性,从而有效提高教学质量,培养更多符合社会岗位需求的技能型人才。

高职院校“网页设计与制作”课程的教学改革与构建——以“双项目双中心教学模式”进行探究

文章从信息技术与教育应实现深度融合入手进行分析,以高职院校"网页设计与制作"课程教学改革为例,把"项目驱动教学模式"作为主体结构,借鉴"支架式教学"、"抛锚式教学"等核心环节理念,在具体的教学实践中,结合网站设计业内人员开发的顺序和借鉴相关社会培训机构的教学经验,设计出新的教学思路——"双项目双中心教学模式"。此模式重在培养学生在解决问题时应从整体出发、学会独立创新、团队协作沟通和社会适应等能力。

项目引领开展网页设计与制作课堂教学

当前,许多网页设计与制作教师根据教材要点边讲授边演示,学生根据教师的思路依葫芦画瓢,尽管能完成教学计划,但课程结束后,学生仍然不能开发实际项目,这与社会的广泛需求和课程重要地位极不相称。文章着重探讨了采用项目引领开展网页设计与制作课堂教学,培养实用性网页设计与制作人才的方法。

高职院校微课分层教学研究——以《网页制作技术》课程为例

随着高职院校不断扩招,学生生源及学科背景多样化,以统一的教学目标为依据制作的微课已不能满足学生的实际需求。基于此,笔者以网页制作技术课程为例,分析高职微课教学存在的问题,从课程能力培养供给侧改革、教学目标、教学内容、考核方式4个角度分析课程,并给出具体实施微课分层教学的方案,以期为高职专业课程微课设计与制作提供借鉴。

如何提高中职《网页设计与制作》课堂教学的有效性

中等职业学校的教学是一种以就业为导向、以能力为本位、以培养技能型人才为目标的实践型教学活动，其最终目的是要教会学生完整的做好一件具体的事情．形成一种具体的技能。在《网页设计与制作》教学中，我根据教学设备及学生实际，参考不同出版社的教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活处理学习材料．和相同学科的同事一起编写了校本教材。