“工匠精神”视阈下高职学生职业能力评价指标构建研究——以市场营销专业为例

“工匠精神”逐渐成为推动我国向“制造强国”发展的重要精神力量,高职院校等职业教育院校在教育教学中也开始注重工匠精神的培养,以此促进学生职业技能和职业素养的培养。构建科学合理的学生职业能力评价指标体系是有效衡量职业教育人才培养水平的关键。高职学生职业能力评价指标体系应根据科学性、职业性和可操作性的原则,选定评价指标,确定评价指标权重,设置评价等级。在“工匠精神”视阈下针对高职学生构建职业能力评价指标可以全面评价学生,实现人才培养目标。文章以高职学生职业能力评价指标构建为研究对象,以市场营销专业为例探索在“工匠精神”视阈下构建职业能力评价指标的内容和路径。

基于CIPP的高职生职业行动能力增值评价体系构建

高职学生职业行动能力培育是提高职业教育人才培养素质,实现高质量发展的关键环节。结合CIPP的背景、输入、过程、结果四维度评价模式,探究高职学生主体的方法、社会、个人维度的职业行动能力增值发展,展开基于认知发展的个性化的多元学习评价,构建高职学生职业行动能力增值评价体系,为教育理念更新提供理论依据,为高职教学质量评价改革提供新参考。

基于职业能力培养的高职实践教学体系构建与创新刍议——以常州轻工职业技术学院为例

高职教育应紧紧围绕学生职业能力的培养,不断规范实践教学过程管理,积极探索实践教学质量体系建构,创新实践教学模式,才能真正提高人才培养质量。常州轻工职业技术学院近三年来在高职实践教学体系构建方面积极探索,不断加大实践教学改革力度、构建实践教学体系、全面创新实践教学模式与方法。

以职业能力培养为目标的高职院校信息检索课程改革探索

以高职学生信息检索能力与职业能力的关系为切入点,通过对学生信息检索能力评价,建立学生信息检索能力电子档案进行管理,并通过施行三年一体化的信息检索课程教育模式来实现培养学生职业能力的目标。

基于SWOT的高职职业能力评价体系的研究

本文就高职职业能力评价体系的现状进行了分析,将管理学中的SWOT分析法应用于高职评价体系的建设过程中,并针对现状进行了对策分析。

开展职业生涯规划教育 提升高职学生职业能力

针对高职教育毕业生就业的现状,深入开展就业指导和职业生涯规划课程教学形式的改革,加强对高职学生的职业生涯规划教育,提高学生就业和创业的职业能力。积极引导毕业生转变就业观念,树立正确的择业观和科学的创业观,实现多渠道、多形式就业。

高职学生职业核心能力提升路径探析——基于产学研过程培育视角

在竞争激烈的就业市场中,高职学生凭借其技术应用能力强、实践经验丰富等特点备受用人单位欢迎。然而,随着人才竞争的日益激烈,单纯具备技术和实践能力的高职学生已远不能满足就业市场对复合型人才的需求,因此,培养具有职业核心能力的人才已经成为当前职业教育的未来走向。基于产学研过程培育是学校、企业和科研机构三个主体之间基于知识、技术和科研成果在相互吸入和输出过程中作用于学生主体,对学生学习能力、创新能力和科研能力进行一一对接培育,进而建构高职学生的整体职业核心能力,以此应对就业市场对高质量复合型职业人才的需求,也为未来高职院校探索新的人才培养模式做出有益探索。

高职教育多元课程评价视野下学生职业能力培养机制探究

从多元文化背景下的高职教育评价趋势出发,对以往的高职学生职业能力培养的历史进行了分析,进而论述了高职教育多元课程评价与高职学生职业能力培养的关系,探讨了高职教育多元课程评价视野下学生职业能力培养机制的走向。

基于职业能力培养构建高职应用化工技术专业课程体系

本文通过对化工企业调研,开展应用化工职业岗位群岗位分析和岗位职业能力分析,依据应用化工生产职业岗位(群)的任职要求,参照国家职业资格标准,以职业能力培养为核心,将原专业课程和实践课程进行解构,构建基于工作过程的学习领域高职化工专业课程体系。

高职学生职业核心能力培养的思考

我国高等职业教育近年来获得快速发展,但仍处于完善和发展之中,部分高职院校教育理念陷入误区,忽视了对学生的职业核心能力的培养。高职学生的职业技能是立足于这个社会的根本,所以,高职教育的关键在于能否在这方面提高高职毕业生的职业技能和知识范畴。

高职院校职业指导能力的提升探析

高职院校的职业指导是高等人才培养的重要组成部分,它有利于促进高职院校大学生就业、规划职业发展及增强学校的办学活力。本文从大学生职业价值观、职业能力的提升、职业生涯规划与职业机构的合理设置、职业指导专业化队伍的建设等方面剖析,并提出提升职业指导工作的对策和建议。

信息化背景下高职学生管理会计职业能力培养

随着我国逐渐的走进信息化时代,越来越多的人都将注意力放在高职学生管理会计职业能力培养中,现阶段网络技术的出现已经逐渐成为社会中各行各业的主要支撑,所以这就需要我国根据社会发展的需求来不断培养出综合性人才。但是在我国高职院校的会计职业管理中还存在很多问题,这些问题一直阻碍着高职管理会计职业能力的发展。文章从信息化背景下高职学生管理会计职业素养出发,对信息化背景下高职学生管理会计职业能力培养现状进行了分析,阐述了信息化背景下高职学生管理会计职业能力培养的改进对策。

新办高职师范类学生职业能力培养途径探微

本文概述了新办高职师范毕业生的职业能力低下的现状,从不同角度分析了职业能力低下的原因,提出了在高等教育大众化的背景下,提高学生职业能力的相关对策。旨在提高新办高职师范生的教育质量和学生的就业竞争能力。

高职院校学生职业核心能力培养的思考

高等职业教育的重点在于强化学生职业核心能力的培养。如何培养,培养怎样的人已经成为高职院校的重点研究课题。本文就高职院校的人才培养目标,及职业核心能力培养存在的问题,及如何解决进行的分析,思考。

探讨高职院校体育教学中职业能力渗透的重要途径

高职院校教学质量的高低与在校学生的能力水平有关,因此,如何才能更好地培养学生各方面的能力是教学中一个非常重要的问题。体育教学在高职院校中具有很重要的地位,职业能力渗透课程能够加强学生的专业能力,所以,该文以教学目的为目标,针对学生职业能力进行相关阐述,并以此为前提,更加深入探究了体育教学中职业能力渗透的重要途径。

基于职业能力培养的高职专业课教学改革探究

基于职业能力培养，分析高职专业课教学现状，提出教学改革的措施并用教学案例加以说明论证。

高职英语教学中学生职业应用能力培养实证研究

分析当前高职英语教学与学生职业能力衔接的情况，对高职英语教学中培养学生职业应用能力进行实证研究，提出高职学生应具备的职业应用能力及其培养措施。

通过体育教学改革提高高职学生职业能力的路径分析与建议

基于家政学生在身体素质特点与家政行业从业人员的岗位能力需求的差距,通过对高职体育教学项目进行调整,在体育教学项目内容设置上根据家政专业的职业特点以提高学生专业技能为核心,将体育基础理论知识、基本体育技能与职业专业素质的需求进行有机结合,在体态与体能方面提高家政专业学生的职业素养与岗位能力,并在思想上促使家政专业学生形成终生体育、终生受益的意识。

浅议高职力学教师的教学能力

技能层次和知识层次是高职教学的总体目标。高职力学教学对学生智力的开发、观念分析能力的培养、操作技能的锻炼和综合能力的提高有着十分重要的影响,本文对高职力学教师应具有的教学能力进行了探索。

以计算机专业为依托构建现代职业教育体系下中高职衔接的研究与实践

本文介绍了国内外中高职衔接人才培养模式发展的现状和内涵，指出了在产业升级的形势下完善此模式的必要性，以计算机类专业为例，提出以岗位能力标准为基础构建中高职衔接人才培养模式。