高职英语专业口语教学现状分析及模式探索

在对目前高职院校英语专业口语教学现状进行细致分析的基础上,从学习者学习策略、挫败心理调适及形成性评价模式等角度出发,对高职英语专业口语教学进行深入的研究有助于教师积极探索适应教学需要的教学模式。

Role-play 在高职英语专业口语教学中的运用

角色扮演是交际教学法中最常用的课堂教学活动。文章分析了高职学生英语口语学习的现状,并举例说明如何运用角色扮演提高口语课堂教学效果。

高职英语专业口语教学浅谈

本文采用问卷和访谈等实证方法,分析了当前高职院校三年制英语专业口语教学现状和存在的问题,提出了改进口语教学的一些对策和建议,认为目前高职英语专业口语存在学生积极性不高、课时偏少、口语教材不好等问题,提出了提高高职英语学生口语教学质量的方法和策略:英语专业学生更应从口语方面有所专长,要控制高职英语专业学生的招生规模和班级规模,提高学生学习积极性,提高师资水平,增加课时,加强口语教材建设等。

高职英语专业口语教学模式研究

口语教学是英语教学过程中必不可少且至关重要的一门课程,提高学生英语听说交际技能是英语教学的根本任务,但是,不可否认传统英语口语教学存在诸多误区和不足,目前高职院校的英语口语教学存在诸多问题,严重影响口语教学质量的提高,其结果是经过专业训练了的学生在出身社会后仍然不能熟练无障碍的掌握英语口语。通过对高职英语口语教学中存在诸多问题进行分析,探讨开放型、创新型和任务驱动型的新的教学策略,有利于提高我国高职英语专业口语的教学水平。

高职英语专业口语教学改进策略

英语口语是高职英语专业一门必修专业课,本文简单概述了高职英语专业学生在口语学习中存在的问题,以及针对所存在的问题提出一些改进方法和策略,从而帮助学生提高口语表达能力。

高职英语专业口语教学的弊端和改进方法

在当今竞争日趋激烈的就业市场,若想在众多的竞争者中脱颖而出,找到自己满意的职位,必须要有一技之长,流利的英语口语是其一。此外,随着经济全球化、国际一体化这一必然趋势,掌握好英语,特别是英语口语,是在工作竞争中不被淘汰的重要因素。这就要求英语教师在如何提高学生英语口语能力、培养出适应社会发展需求的人才方面进行一些探索和研究。

高职院校英语专业口语高效课堂教学模式构建策略研究

语言是人类沟通交流的主要工具。在日常生活中及职业领域,语言是人们表达思想、传递信息和建立联系的基础。英语作为国际通用语言,具有广泛的传播力,能够帮助人们跨越文化和地域的界限,与世界各地的人进行有效交流。掌握流利的英语口语能力能提升个人在职场中的竞争力,并拓宽就业机会。高职院校作为培养应用型人才的主阵地,尤其是英语专业,更加注重其实用性,对学生口语能力的培养给予了高度重视,高职院校应不断加强英语专业口语教学能力,以适应社会发展需求变化,为国家培养更多专业人才。

“1+X”证书制度下高职院校英语专业“岗课赛证融通”教学模式实践研究

随着我国“1+X”证书制度改革的不断推进,“岗课赛证融通”教学模式已越来越受到高职院校的广泛关注。如何更好地提升高职院校英语专业“岗课赛证融通”的教学效果和教学质量已成为当前高职院校教师亟待研究的课题。对此,在“1+X”证书制度背景下,文章先简要分析了高职院校英语专业在开展“岗课赛证融通”教学模式中的存在问题以及重要性,并在此基础上提出了相应的实践研究策略,旨在有效提升高职院校英语专业人才的培养质量。

高职应用英语专业“实用英语”教学改革研究——以产教融合的视角

产教融合办学模式下,高职英语应对标职业岗位进行课程教学改革,促进人才培养质量提升。为适应区域外贸产业升级,应用英语专业的实用英语课程,通过明确需求导向的课程目标、重构能力本位的课程内容、探索三境合一的教学模式、创新初阶—进阶—高阶混合式流程、构建三力聚合课程思政体系、建立行为+轨迹评价机制等六个途径提升学生岗位所需的英语能力和职业素养,为其他英语课程改革提供借鉴。

基于新媒体的高职小学英语教育专业口语教学模式创新研究

在当代教育领域,新媒体技术的广泛应用改变了传统的教学模式,特别是在高职小学英语教育专业中,口语教学作为一项重要的教学内容,其创新模式的研究与实践变得尤为关键。文章旨在探讨新媒体在高职小学英语教育专业口语教学中的应用现状,以及如何更好地利用新媒体技术促进高职小学英语教育专业口语教学模式的创新发展。文章首先对高职小学英语教育专业的现状进行深入剖析,指出现有教学模式中存在的问题,包括教学资源有限、师生互动不足、教学方法单一等。然后详细论述新媒体技术的特点及其在教学中的广泛应用,强调新媒体技术能够为英语口语教学提供更丰富多彩的教学资源和更灵活多样的教学手段。通过实证研究和案例分析,文章展示了新媒体技术在口语教学中的具体应用方式,包括多媒体教学、在线互动平台、虚拟现实等。基于这些探索,文章提出一系列创新策略:构建以学生为中心的教学理念,促进教师角色的转变;设计互动性强、情景真实的教学活动;建立系统的教学评价体系;加强对教师新媒体技术认知和应用能力培训等。研究结果显示,应用新媒体技术不仅能够有效提升教学效果,也有助于培养学生的创新思维和自主学习能力。文章通过对新媒体技术与高职小学英语教育专业口语教学相结合的深入研究,不仅为当前教育实践提供了宝贵的理论和方法支持,也为今后相关教学领域的研究提供了新的思路和方向。

非英语专业高职生英语口语教学的创新策略

文章论述了提高英语口语能力的紧要性,指出了非英语专业高职生提高英语口语水平存在的难题,并且结合自身的教学实践,提出了提高非英语专业高职生英语口语能力的课内与课外的创新策略。

高职院校非英语专业英语口语教学困境与对策研究

非英语专业英语口语教学一直是高职院校非英语专业英语教学的难点之一,本文分析了高职院校非英语专业英语口语教学面临的困境,并就此提出了一些建设性的建议,希望对高职院校非英语专业英语口语教学有所裨益。

英语口语教学在高职非英语专业教育中的困境及对策

文章从多方面分析了对高职非英语专业学生进行英语口语教学的困境,结合相关理论及实验数据,提出了适合当代高职非英语专业英语口语教学的有效方法。

任务型教学模式下高职商务英语专业课堂口语教学改革初探

近年来被广泛应用于大学英语教学的任务型教学使教学活动从以教学者为中心转向了以学习者为中心。然而在大量的研究中,对于提高高职商务英语专业学生课堂口语能力的研究不是很多。笔者以Willis的任务型教学模式为基础,Skehan的语言教学总体目标为导向,对高职商务英语专业学生课堂口语教学进行对比试验,从而获得改革高职英语教学的启迪。

数字化教学转型期高校英语专业混合式教学的学习者满意度研究——以外教口语课堂为例

本研究探讨了数字化教学转型期间,英语专业学生对外籍教师口语课堂中混合式教学模式的满意度。通过问卷调查和数据分析,揭示了学生普遍对该教学模式持积极态度,特别是对课堂线下授课部分的满意度较高。同时,揭示了课前预习、课堂教学和课后反馈之间的正相关关系,强调了混合式教学各环节之间的相互支持和补充的重要性。此外,性别、年级和学校等人口统计变量对学生的满意度有显著影响。研究提出了对混合式教学模式优化的建议,旨在进一步提升教学效果和学生满意度。

高职英语演讲与旅游英语专业口语教学的研究

本文通过对学生的问卷调查,分析了高职旅游英语专业学生口语学习中存在的种种问题,并提出口语教学要综合考虑英语演讲和高职旅游英语专业的特点,探讨了开设英语演讲课的必要性和课堂教学设计过程以及教学效果。

高职院校英语专业学生口语教学方法探析

文章论述了高职院校英语专业学生口语教学中存在的问题,并分析了形成这些问题的原因,同时提出了针对这些问题的改进方法,即教师要合理设置口语课程,运用多元化的教学方法,科学地优化英语口语教学的过程。

高职非英语专业英语口语教学探究

高职非英语专业大学英语课程的教学目标,是培养学生的语言应用能力。要实现这一教学目标,对高职英语口语教学进行研究就非常重要。根据这一目标,笔者对部分新生进行了英语口语学习情况问卷调查,并进行了分析,最后提出了一些建议,以更好地帮助高职学生提高他们的语言应用能力。

应用型本科院校英语专业学生口语教学模式构建研究

英语作为国际交流的主要语言,其口语能力的培养成为语言教育的核心。对于应用型本科院校英语专业的学生而言,口语能力关系个人的学术成就,直接影响他们未来在全球职场的竞争力和跨文化交流能力。鉴于此,探索有效的英语口语教学模式,以适应日益变化的教育需求和行业趋势,成为当前英语教育领域面临的重要任务。本文通过分析应用型本科院校英语专业学生口语教学模式的现状,揭示存在的挑战,并在此基础上,提出创新对策,旨在为提高英语教学效果和学生口语能力提供新的视角和策略。

高职院校商务英语专业口语教学改革研究

随着当前全球经济一体化进程的推进,国际贸易交往和商务往来不断增加,商务英语成为这一背景之下的重要语言。近年来,商务英语发展迅猛,国内越来越多的高职院校开始创设商务英语口语课程,以期为国家培养大量的商务英语人才。本文着重对高职院校商务英语专业口语教学存在的问题进行分析,并提出相应的教学改革对策。