高职英语应用能力测试的预期反拨作用探析

高等学校英语应用能力考试对高职院校的英语教学影响越来越大。此项教育行动研究以《高等学校英语应用能力考试大纲》为基础,分析了英语应用能力测试对高职院校英语教学的预期反拨作用,并通过课堂观察以及课后的访谈,探讨了英语应用能力测试的预期反拨作用是否实现。

高职院校英语教学改革中综合应用能力培养的策略分析

本文通过调研高职院校英语教学现状,以及深入挖掘其存在问题,寻求解决策略。首先,对高职院校英语教学过程中存在的问题进行了探讨,如学生的英语基础薄弱,教学资源不足,教学方法单一等。然后,提出了在英语教学过程中培养学生的综合应用能力的策略,提出通过贴近职业实际和生活实用的教学内容,多样化的教学方法以及全面公正的评价机制,以提高学生的学习积极性,提升他们的综合应用能力。

高职招生中职业能力倾向测试的应用研究

本研究旨在探讨高职招生中职业能力倾向测试的应用,通过对相关文献的梳理和分析以及实证研究,发现职业能力倾向测试在高职招生中具有重要意义。该测试能够有效预测考生的职业适应性和潜力,有助于选拔合适的人才进入高职院校。然而,目前职业能力倾向测试在高职招生中的应用还存在一些问题,如测试体系不完善、测试结果不准确等。因此,本文从理论和实践两个方面对职业能力倾向测试在高职招生中的应用进行了深入探讨,以期为未来高职招生工作的改进提供参考。

应用能力视域下高职院校公共英语课程改革实施路径

在我国实施职业教育改革的时代背景下,文章遵循因材施教、分类指导的原则,采用“基础+拓展”的课程模式,从课程体系、教学方法、教材、教师四个方面研究高职院校公共英语课程的改革实施路径。研究证明,此路径能够分层次提升学生的英语基础,拓展学生在职场、升学等场景的语言应用范围,做到因材施教,切实提升学生的英语应用能力,培养适应国家及社会发展需求的高素质、复合型、专业化人才。

山东省高职高专英语应用能力测试的反拨作用研究

本文针对山东省高职高专英语应用能力测试所反映出的问题,研究解决的对策,同时结合自己的教学实践提出提高高职高专英语能力测试通过率的途径。

高职高专英语应用能力A级考试写作测试反拨作用研究

英语测试与英语教学是相辅相成的,许多高职高专院校都要求学生们参加英语A级考试,以检测学生的听说读写译的综合能力,而其中写作是一直比较重要的部分。反拨效应是指测试对教学的影响,也有很多专家学者对英语A级考试的反拨作用进行深入的研究。本文针对高职高专应用能力测试中所反映的问题提出几点解决的策略,结合平时在教学实践中积累的部分经验提出对高职高专英语写作方面的反拨作用的几点建议。

英语应用能力考试对高职英语翻译教学的挑战

英语应用能力考试是针对高职高专学生开设的英语等级考试,旨在考察学生的英语综合应用能力。随着教育改革的逐步推进和增加学生就业竞争力,更多的高职院校学生参与到该考试中,同时这也给高职英语的教学和测评带来了较大的挑战。文章基于教学实践,探讨英语应用能力考试对高职英语翻译教学带来的挑战并深入讨论该考试的翻译教学优化路径。

探索高职高专英语应用能力口语测试的策略

通过分析高职高专英语应用能力口语测试的具体要素及内容,提出英语应用能力口语测试应试的若干技巧及措施,其能对学生备考起到很好的指导作用,并能促进学生英语应用能力的提高。

大学英语应用能力测试与高职高专学生翻译能力培养

在以培养学生的语言交际能力为最终目标的英语教学中,翻译有着不可低估的作用,它贯穿于大学英语教学的始终。本文基于对我院学生在参加高等学校英语应用能力测试中在翻译题目上普遍存在的一些问题,就如何培养大学生翻译能力提出了自己的几点看法。

高职生如何应对英语应用能力测试

高职生在应对英语应用能力考试时应掌握一定的技巧,具体表现在:听力方面要积累日常用语,抓住特定语境的关键词;翻译方面要认真分析、仔细对比,排除干扰项以及对省译和增译、拆分和合并、正译和反译的运用等:阅读理解方面要注意略读法和查阅法相结合使用.

高职高专英语应用能力测试中应用文写作对策分析

文章根据高职高专英语教学特点及高基本要求,结合高职专业英语应用能力测试的内容,联系教学实际,总结了这一测试中英语应用文写作的对策及技巧,以期对高职高专英语写作教学和参加此测试的学生有一些启发和帮助。

高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容的确定

科学确定英语应用能力测试的范围和内容是提高测试信度、效度和反拨作用的重要环节。高职专业英语教育的特点和语言应用能力测试的现状向我们提出了确立能力要求、课程目标和测试模式的要求。本文结合高等职业教育、专门用途英语以及国内外语言测试的相关理论探讨如何确定高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容,为进一步构建测试体系提供思路和参考。

高职学生英语应用能力的调查与思考

本文以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为基础，就高职学生英语应用能力培养这一问题进行了分析和探讨。通过问卷调查，掌握了学生英语应用能力的基本情况，并借鉴有关教学理论，提出了积极的建议。

高职学生英语应用能力的调查与思考

以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为基础,对高职学生英语应用能力测试结果以及高职学生英语应用能力进行研究与探讨,有助于找到提高高职学生英语应用能力的正确途径。

论高职英语测试与高职英语能力评价体系

测试是英语教学中的一个重要环节,也是英语学习过程中有计划、有目的的重要环节,是用以检测教学效果和达到教学期望值水准的检查手段.英语语言测试是对整个英语语言学习过程的效果进行验收检查,是以英语教学大纲为标准对各项要求的检测.英语测试对英语教学具有反拨作用(回应),它并非是英语教学活动的终结,而是教学活动中的一部分,教师应对测试结果收集数据,进行统计,认真分析,总结归纳以获取有价值的教学信息用以指导教学.

高职生英语应用能力的培养与习得探析

随着信息化、网络化的发展与普及，英语语用能力的高低成了制约学生英语水平提高和发展的瓶颈。对于培养面向生产、管理第一线人才的高职院校来说，更需要突出英语语用能力的教学。为此，英语课堂教学要做到：语言知识与语用知识相结合、语言知识与文化背景相结合。

高职应用英语专业学生职业能力内涵与层次建构——基于浙江企业需求的调查

高职应用英语专业学生职业能力在横向内容维度上分为专业能力、方法能力和社会能力,在纵向性质维度上分为基本职业能力和综合职业能力。职业能力的各要素和层次相互联系,并通过由上而下的具体化,建构成一个完整的体系。企业需求调研结果显示,在大类需求上,社会能力和方法能力需求大于专业能力;专业基础能力的需求度略大于专业业务能力。在专业能力中,阅读能力、翻译能力和涉外业务操作能力需求较大;在方法能力中,学习、创新和应变等方法能力最重要;在社会能力上,首要的是具备沟通能力和对企业忠诚的品质。

高职院校英语应用能力考试现状分析及对策研究

英语教学质量关系到高职高专院校教育的声誉和培养质量,关系到能否培养出新形势要求的高级技术应用型人才。本文将分析我院学生英语应用能力水平现状及在PRET-CO考试中存在的问题,探讨在实际教学中如何提高学生的英语应用能力水平,使学生顺利通过英语应用能力考试,使其英语学习和相应职业岗位群实现有效、紧密的结合,真正使英语水平达到职业岗位的基本要求,毕业后学有所用。