论ESP英语教学模式对高职英语改革方向的启示

通过介绍ESP教学模式和对当前高职英语教育现状的阐述,提出运用ESP这一英语教学模式对处于困境中的高职英语教育进行改革。

浅议高职英语改革中教师定位的转变

随着时代的发展，高职教学改革给英语教学带来了新的挑战和机遇，以教师为中心的传统教学方式已经与新时代人才培养的要求格格不入。在此形势下，英语教师必须进行自我角色转变，才能有力推动英语教学的改革，培养出更多创新型的英语人才。

数字经济时代高职跨境电商专业英语教学改革

数字经济背景下,高职教育在实现制造业高质量发展、激发社会活力和改善国际化营商环境等方面彰显着重要作用。跨境电商专业从2020年诞生以来,对口行业对英语应用能力较强的高职毕业生需求量持续攀升。现结合企业需求分析学情,深化产教融合、校企合作将有利于整合优质教学资源,创设真实学习情景,提高学生英语实战能力;紧跟行业形势,研读职业教育法规政策,落实“三教”改革与“3E融合”将有利于增强英语学习者跨文化交际的数字素养。

基于核心素养提升的高职英语课程改革——以全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项为例

文章以全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项为例,首先分析了全国职业院校技能大赛与高职英语教学融合现状,然后阐述了基于核心素养提升的高职英语课程改革思路,最后论述了基于核心素养提升的高职英语课程改革实践。

基于学生主体模式的高职英语教学改革与实践

随着全球化进程的加快,英语已成为国际交流的通用语言,尤其在高等职业教育领域,英语教学的重要性日益凸显。然而,当前高职英语教学普遍存在着教学内容与社会需求脱节、教学方法陈旧、学生主体地位被忽视等问题,亟待改革。基于学生主体模式,探讨高职英语教学的改革与实践,旨在通过转变教学理念、优化教学内容、创新教学方式,激发学生的学习兴趣和主动性,培养其自主学习能力和跨文化交际能力,以适应新时代对高素质技术技能人才的需求。

高职英语教学改革探析

高职英语教学改革应结合生源情况及本校特点,从编写教学大纲和确立教学目标做起,从教学模式、教学方法、教材内容和教学评估式等各方面着手进行。

信息化教学视角下高职英语教学改革的实施策略探究

随着信息化的发展,高职院校也应与时俱进,大力发展信息化教学。为深入开展高职英语信息化教学改革,高职英语教师应改变传统教学模式,认同且深入了解英语信息化教学,利用信息技术更好地服务学生。

高职英语教学作用、定位、现状与改革

高等职业教育是在我国经济大力发展、需求大量具有较高知识水平的技能型人才的大背景下出现的。高职英语教学是高职教育的重要组成部分,如何对高职英语教学定位,组织英语教学,提高高职学生的英语水平,以落实高职教育培养目标是高职英语教师所面临的重要任务。以下笔者将明确高职英语教学的定位,针对高职英语教育中出现的问题结合高职英语教学的培养目标进行探讨,从而使高职英语教学保持高职特色,实现高职英语教学目标。

美国基础教育阶段混合式学习模式对高职英语课程改革的启示

近年来,高职院校招生方式呈现多样化趋势。不同类型的学生对于英语学习有着不同需求和目标。因此,有必要进行差异化教学。基于网络的、以学生为中心的个性化混合式学习模式是一个值得尝试的选择。本文分类型梳理了该模式在美国基础教育阶段的应用情况,并从必要性、可行性和运作模式三个方面分析了其对高职英语课程改革的借鉴作用。

高职英语教学改革探析

高职英语教学改革势在必行。高职英语教学改革的重点应着眼于转变教学思想、改进课堂教学、优化课程结构、强化第二课堂、加强师资队伍建设等方面,不断开拓出属于自己的新天地,逐渐形成高职英语教育的特色和优势。

高职英语教学改革与形成性评估

高职英语教学改革应当针对高职英语教学的特殊性,把培养学生的自主学习能力作为目标。网络自主学习是当前高职英语教学改革的一个可行模式,但是网络自主学习模式需要引入形成性评估来进行引导和监控,另一方面网络自主学习模式也为形成性评估的有效实施提供了强大的技术平台。

基于“泰勒原理”下的高职英语课程改革探析

美国著名教育家、课程理论家拉尔夫.泰勒在其专著《课程与教学的基本原理》中提出了被学界誉为"经典课程范式"的泰勒原理,该原理对我国近几年蓬勃发展的高职教育课改也有很大的启示。本文拟从泰勒原理视角出发,结合我国当前高职英语课程设置现状,对我国当前高职英语课程改革提出一些新的启示和见解,以期推进高职教育发展。

关于高职英语教学改革的几点思考

高职英语教学改革的成功需要进行方方面面的改革,其中思想观念的转变、教学目标和教学定位的调整、教学大纲的制定是改革成功的几个重要方面,其重要性不言而喻。

新东方英语教学特色对高职院校英语教学改革的启示

随着世界全球化进程的不断推进,中国经济持续高速发展,外语需求已经发展到新的阶段,高职院校的英语教学改革也面临着新的挑战,如何提高高职院校英语教学效果成为相关教师的新课题。本文分析了新东方——中国最成功的民营教育机构之一的教学特色,并从中总结了新东方英语培训学校的成功之处对高职院校英语改革的几点启示。

解释学的前见理论与高职英语教学改革

解释学是关于理解与解释的学问。作为构成理解者存在的历史条件的前见,包括一切构成理解主体的精神因素,如语言、动机、价值观、知识、经验、方法论等。从现代解释学的前见视角看高职外语教学,既要给予教学方法与教学技能方面的启示,也应从教育哲学的高度更新教师的教育理念。

浅谈高职英语教学改革

由于社会发展对各类人才的英语应用能力要求不断提高,高职英语教学必须与就业形势相结合。本文就高职英语教学面临的问题,对高职英语教学改革进行初步探讨。

论校本教材对五年制高职英语课程改革的积极影响

以北京农业职业学院机电工程学院英语教学为例,阐述了五年制高职英语校本教材建设的必要性以及它对五年制高职英语教学改革和教师自身发展产生的积极影响和促进作用,从而说明校本教材能有效推动五年制高职英语课程改革。

以就业为导向的高职公共英语教学改革探究

在实现中国梦的伟大进程的新形势下,针对新时期高职公共英语教学中遇到的重基础知识、轻视英语应用技能等困境问题,大胆探索了公共英语教学中坚持就业为导向、突出能力本位的若干方法与途径。

新阶段深化高职高专英语改革的思考

高职高专英语改革已经进行了一段时间,在改革历程中有收获,同时也发现了不少问题。如何在下一阶段更好地将高职高专英语改革推行下去,我们必须认真地思考实践中遇到的问题,努力地寻求解决方法。只有这样,新一阶段的高职高专英语改革才可以顺利地向更深更广的程度前进。

浅谈高职商务英语课程改革

伴随世界经济的快速发展,我国越来越需要高级应用复合型商务英语人才。但由于受传统教育理念和教育模式的影响,高职院校商务英语教学并未取得令人满意的效果。因此,高职商务英语课程改革十分必要。经过教学摸索和研究,对高职商务英语课程现状进行了深入分析,总结了商务英语课程改革的策略:重审教学目标,调整备课重点;改变教学模式;坚持学生主体性;精选教材;合理设计安排考试,并已应用于实际教学,并获得了良好的收效,利于培养出符合时代要求的人才。