新课标实施中高职英语教师发展路径研究——基于职业院校教学能力大赛参赛经历

当前新课标在高职英语教师发展中的实践研究缺失,但这是新课标和教师正向互动中最亟待解决的问题。本课题以新课标的颁布为背景,通过研究参加教师教学能力大赛的个体成员,发现参赛可充分激励个体教师综合运用新课标中提出的教师发展的六大途径:深入学习新的政策与文件、积极参加针对性较强的培训和课题、强化自身英语语言能力、更新和创新教学模式、充分运用信息化手段、团队合作拓展专业和职场领域。通过这六大途径,教师在比赛中取得较好成绩,自身实现从任务关注型教师向自我更新型教师的转变。

以评促说:新课标语境下高职公共英语测评体系改革研究

加强对高职学生英语口语能力的考核是《新课标》核心素养的要求。我国目前高职公共英语形成性和终结性考核中,英语口语考核缺位情况相对严重。该文在梳理相关研究的基础上,提出了构建“听说读写译”“五位一体”的全方位的高职公共英语测评新体系,具有一定的可操作性,以期提高我国英语学习者的口语技能,提升动机水平和教学人员的二语测评素养。

新课标背景下学科核心素养融入高职英语教材研究——以外研社《新视野英语读写教程1》第三版为例

据教育部统计,2022年全国高职招生人数高出普通本科招生人数超过70万,占据高等教育半壁江山的高职教育也因此受到人们越来越多的关注。而高职英语教学作为高职教育中的重要一环,也越来越被重视。随着2021年新课标的实施,学科核心素养理念逐渐成了推动高职英语教学改革的重要力量。本文基于此,以外研社《新视野英语读写教程1》第三版为例,探讨了学科核心素养如何融入高职英语教材,以及如何通过教材设计培养高职学生的综合素质。