高职英语混合式教学模式构建及应用策略探究

近几年,以现代信息网络技术为支撑的混合式教学模式,因融合线上与线下教学的双重优势,为高职英语教学改革带来新机遇。通过构建高职英语混合式教学模式,能够在一定程度上弥补传统英语课堂教学单一性的弊端,以丰富多样的教学资源,多维度着手的教学模式,提升高职英语教学实效性。

高职英语混合式教学模式构建策略分析

随着教育信息化的深入发展、现代学习理论的不断优化,混合式教学作为基于传统教学融合线上教学的优质教学模式,成为促进高职英语教学发展的重要路径。文章首先阐述了混合式教学的内涵和特点,再以此为基础分析高职英语混合式教学模式构建中存在的问题,并针对问题提出高职英语混合式教学模式的构建策略,希望能够推动高职英语教育更好地发展。

教育信息化2.0背景下高职英语混合式教学模式探究

在教育信息化2.0背景下,混合式学习模式对英语高等教育的影响和应用催生了新的指导思想和教学模式。教育信息化2.0的概念、特征和背景对教育模式的影响,以及高职英语教育的现状和挑战构成了本文的研究背景。高等英语职业教育混合式教学模式的定义、核心要素及应用加深了对混合式教学的理解。在此基础上,开发并引入信息化2.0背景下的高职院校英语混合教学模式,得出高职院校英语混合教学模式对教育教学产生积极作用的结论。这为教育电算化2.0背景下的专业英语教学开辟了一条新途径。

基于生态给养理论的高职英语混合式教学模式

本研究从生态给养角度,探讨如何构建更符合语言学习者感知和认知习惯的语言学习环境和资源。生态给养理论强调环境对行为的影响,并将环境因素视为影响行为的重要因素。环境所提供的给养是那些环境所呈现的东西、提供的信息与人际关系等因素。而高职学生在外语学习上具有实践性、多元化、职业导向等学习行为特点。生态给养理论下的语言教学模式更注重生态化的语言学习环境、多样化的学习资源和学生的积极主动参与,可以为语言教学研究和实践提供新的思路和方法,为语言教学提供了新的视角和启示,有助于推动语言教学的创新和发展,提高学生的语言能力和综合素质。

产出导向法理念下高职英语混合式教学模式设计与实践研究

针对高职英语“学用分离”的难题,在具有中国特色的“产出导向法”理念下,以超星学习通教学平台为支撑,采用混合式教学模式,以《新职业英语(基础版)》Unit 6 Transportation为例,运用POA教学流程(驱动-促成-评估)的内容,从产出任务设计及教学内容重构、教学对象分析、单元教学目标和教学组织流程四个方面进行混合式教学模式设计并实践。从而激发学生的学习积极性,提高英语教学和育人的效果,以期为高职英语课程改革提供一定的借鉴。

“SPOC”+“TBLT”的高职英语混合式教学模式探究——以湖南工艺美术职业学院为例

笔者将SPOC与TBLT相结合,探索并构建了适合于高职英语教学的混合学习模式,并以结合笔者所在的湖南工艺美术职业学院做实践探究,开展基于SPOC+TBLT高职英语混合式教学模式的实证研究,并根据研究结果与反馈,对该学习模式和SPOC学习平台进行调整和完善。

数字化转型背景下高职英语混合式教学模式创新研究

教育数字化背景下,高职英语教学正经历从传统教学向现代混合式教学的转型。为积极落实国家教育数字化战略行动,主动适应教育数字化转型带来的教育变革,文章基于《高等职业教育英语专科课程标准(2021年版)》(以下简称《课标》)要求,结合校本实际,提出“一体驱动、二次促成、三轮评价”的高职英语混合式教学模式。该模式强调立德树人、数字赋能、产出导向和职场驱动的原则,通过整合线上线下教学资源,创新教学方法以及构建多维度评价体系,旨在提升学生的职场沟通能力和多元文化交际能力,为培养具有国际视野、家国情怀的国际化人才提供新思路。

以学习投入为视角探究课程思政下高职英语混合式教学模式的建构

随着线上线下教学模式不断深化以及信息化手段的增多,学生的主动学习意愿与学习投入受到极大地影响,高职英语教学模式与教学对象、教学内容、教学目标的有机融合面临着新的挑战。本文分析通过改变教学惯性、更新教育理念、深度融合课程思政教育,探究并建构适应常态化协同互动,促进学生深度学习的线上线下教学模式,以达到有效的教学过程性管理,提升学生的素养,为学生创设个性化学习与探究式学习的路径,提升学生的学习投入,并形成良好的在线学习心理图式,最终实现其学科知识、职业能力与素养的有效建构。

“互联网+”视角下的高职英语混合式教学模式研究

混合式教学是目前比较流行的一种教学模式。在教育生态学理论和成果导向理论的基础上构建了基于网络的高职英语混合式教学模式,并对教学试验班开展了基于网络的混合式教学的教学尝试,并对其进行三次英语综合应用能力的水平测试,通过统计检验发现混合式教学需要学生经过一个周期的适应才能显现出明显的教学效果,学生的英语综合应用能力才能获得较为明显的提高。

基于蓝墨云班课的高职英语混合式教学模式的构建与实施

高职英语教学中有诸多问题亟待解决,如学生的自主学习能力培养被忽视、师生间信息反馈不及时、教学评价单一、教学效果不佳等。基于蓝墨云班课的技术支持,构建并实施高职英语混合式教学模式。研究结果表明:混合式教学模式可以提高学生自主学习能力,实现师生间即时互动,改变教学评价方式,提升教学效果。

基于O2O模式的高职英语混合式教学模式研究

O2O的教学模式是指线上和线下教学相结合的教学模式,随着教学信息技术的发展,基于O2O模式的高职英语混合式教学模式应用越来越来越广泛,这种新型的教学模式可以兼顾到学生个体的差异,提高英语学习的效果。本文阐述了基于O2O模式的高职英语混合式教学模式的内在含义,并且提出了实施混合式教学模式的措施。

高职英语混合式教学模式的构建

高校英语传统的面对面授课模式很难顾及到学生的个体特征和差异化学习需求,因此随着教学信息技术的发展,混合式教学已经成为当下高校英语教师关注和采用的新型教学理念和方式,它是将传统的面对面课堂教学与现代的网络在线学习相结合的新型教学模式。混合式教学模式的兴起给英语教育教学的发展带来了新的生机和活力。通过对混合式教学模式内涵和高职英语教学现状的认知,本文提出了构建高职英语混合式教学模式的有效路径,从而拓宽高职英语教学方式,提高高职英语教学效率和效果。

高职英语混合式教学模式的构建

随着教学信息化技术的推广与发展,混合式教学模式作为传统与现代相结合的新型教育理念也越来越受到高职院校英语教师的关注和应用。通过对混合式教学模式内涵的认知,本文提出在高职英语教学中构建混合式教学模式的有效途径,从而扩宽高职英语教学渠道,提高高职英语教学效率,优化教学效果。

基于课程思政理念的高职英语混合式教学模式研究

为了更好地适应网络时代需求,线上+线下的混合式教学已经成为当今高职英语教育教学改革的重要一环,伴随着“课程思政”概念的引入,教师在教学过程中借助新媒体优势,以英语为载体,以各种线上教学平台为媒介,在教学过程中适时融入思政元素,可以打破传统英语课堂的局限性,有效帮助学生培养积极的人生态度,树立信息化时代背景下正确的价值取向以及人生观,使知识传授和价值引领在这种混合式教学模式下得到有机统一。

高职英语混合式教学模式的应用研究

混合式教学将传统的教学模式与在线教学模式进行有机结合,可以使学习者的学习由浅到深,循序渐进,从而达到深入学习的目的。在高职英语教学过程中,混合式教学主要由准备阶段、线上学习和翻转课堂三部分构成。实践证明,将混合式教学应用于高职英语教学,可以大大提高英语教学质量,满足学生个性发展的要求。

高职英语混合式教学模式初探

文章从健全教学管理、提升教师设计能力、发挥学生主观能动性、做好课后辅导以及重视评估几个方面谈了如何将混合式教学法有效融入高职英语课堂,并谈了混合式教学法对英语信息化建设的现实意义。

基于SPOC的高职英语混合式教学模式研究

随着国家社会经济的迅速发展,高职职业教育已不能满足社会和企业的需求。高职教学模式,尤其是高职英语教学模式,相对滞后,导致高等职业素质目标无法实现,改革与创新高职英语教学模式迫在眉睫。文章通过分析SPOC理论,研究了信息化背景下高职英语教学模式创新的可行性和必要性,提出了更加科学合理的SPOC混合式教学模式,有效提高了高职英语教与学效能。

基于移动学习的高职英语混合式教学模式实践研究

信息技术的发展推动教育模式的变革和生态重构。移动学习从辅助外语教学逐步发展为全程融入整个教学过程。研究表明,基于建构主义理论,以职业综合英语课程为实验研究对象,探索基于移动学习的高职英语混合式教学模式通过形成性评价提高了学生的学习主动性和课堂参与度,驱动了线上资源的生成,从而提升了学生的职场英语应用能力。

基于SPOC的高职英语混合式教学模式设计与实证研究

信息技术与教育教学的深度融合,推动着教育理念与模式的变革与创新。SPOC和混合式教学是“互联网+教育”产物,拓展了教学时空,能够满足学生个性化学习需求和深度学习体验,促进学生全面发展。本研究以SPOC与混合式教学相关理论为指导重构SPOC教学设计,从教学目标、教学内容、教学活动、教学评价四个方面建构SPOC混合式教学模型,并结合《高职英语》开展教学实践。应用结果表明,SPOC混合式教学模式有效发挥了学生学习的主体性作用,促进了学习的情景化和生活化,增强了师生和生生间的联系,拓展了学习的广度和深度,对培养学生学习自主性、提升教学成效有积极作用。

大数据背景下高职英语混合式教学模式实施策略

随着大数据时代的到来,我国教育水平也在不断提高。大数据时代对高职英语的教学模式有非常重要的意义,目前高职院校的很多学生英语基础都较差,学习英语积极性也很低。借助大数据时代的优势能够激发学生学习的兴趣,培养学生学习的自主能动性。该文详细地分析了大数据背景下高职英语混合式教学模式实施策略,希望能够提高我国高职英语教育的水平。