基于校园网的高职英语移动学习平台的设计

移动网络的快速发展促进了教育现代化的进程,催生了大量的碎片化应用。基于校园网的高职英语移动学习平台营造了随时随地学习英语的氛围,很好地将信息技术和英语学习结合起来,实现了个性化、自主化的学习方式,从而有效地提高了高职学生的英语学习兴趣,进而提高了英语学习效率。

基于校园网的高职英语移动学习平台的设计研究

论文对移动学习的研究现状进行了分析,在对湖南民族职业学院的部分师生进行问卷调查的基础上,讨论了基于校园网的高职英语移动学习平台的需求分析,并对此平台的学习内容和功能模块进行了设计研究。

高职英语移动学习平台构建研究

随着即时通讯技术的发展与智能手机的普及,移动学习的发展迎来了新的契机.微信平台作为移动学习的重要平台,为高职英语教学发展带来了新的机遇.实践性较强,沟通交流较多的高职英语借助微信平台改善学习体验,丰富学习形式,大大提高了学生之间以及教师之间的沟通,提高了学习的效率.本文立足于高职英语学科教学中以微信为基础的移动学习模式研究,简述移动学习模式与实施过程,分析所产生的问题,旨在为国内移动学习的理论和实践研究提供借鉴.

移动学习在高职院校英语学习中的应用探析

移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受,是一种未来不可或缺的学习模式。它既是现代教育的重大变革,也是课堂教学质量提升的不可或缺的手段。文章通过移动学习在高职英语教学中的应用分析,借助移动学习平台,采用线上线下教学模式,推动高职院校英语教学改革。

基于学习通网络学习平台的高职英语教学系统构建探究

学习通网络学习平台为高职英语混合式教学注入了强大的动力,充分展现了信息技术与教育的紧密结合。这一系统巧妙地借助平台丰富的资源,针对高职学生面临的英语词汇记忆困难、口语实践机会稀缺以及学习资源匮乏等问题,提供了有效的解决方案。系统融合了听力教室、知识讲堂、单词记忆等多个实用模块,通过专业的数据库和界面设计,极大地优化了学生的学习体验,进而全面提升了他们的英语能力。

移动学习手段在高职英语教学中的应用探讨

分析移动学习手段在高职英语教学中的应用价值,以及移动学习手段在高职英语教学中的应用现状。提出在高职英语教学中应用移动学习手段的具体策略,即主动构建学习理念,整合移动学习资源,创新移动学习模式,开展混合式教学活动,开发听说读写模块等。

基于移动教学云平台的高职英语课程资源库建设与应用研究

随着信息技术的快速发展和移动设备的普及,移动教学云平台在高职教育中得到了广泛应用。本文首先分析了高职英语课程资源库建设的必要性;随后,探讨了基于移动教学云平台的资源库建设方案,包括资源库的架构设计、内容选择、开发流程等;接着,深入研究了资源库的应用,包括教学方法的创新、学生学习效果的提升以及教师角色的转变;最后,总结了资源库建设的成效,并提出了改进建议和未来展望。

高职护理专业学生移动学习平台使用体验的质性研究

分析高职护理专业学生对移动学习平台的了解程度、使用情况及反馈建议,为提高高职护理专业学生信息化学习教育质量提供参考。采用质性研究方法,对某高职院校13名护理专业学生进行半结构式访谈,采用Colaizzi七步法分析资料。研究显示,借助互联网技术的移动学习平台具有显著优势,但也存在诸如同质性高、课程质量参差不齐、加重学生学习任务等现实问题。建议进一步完善平台设计、提高课程质量、加强平台管理,使移动学习平台优势最大化,推动教育教学多元化、多样化。

利用网络批改平台打造“教赛学”一体的信息化高职英语写作课堂

文章致力于分析如何通过网络批改平台,构建集成教学与竞赛功能的高职英语写作教学新模式。文章针对高职院校中的英语写作教学环节,深入剖析了存在的教育难题与挑战,并探索信息技术的融入为教育实践带来的可能性,据此提出了一项革新性的网络批改平台应用策略。旨在分析网络批改平台如何高效地推动教师对学生在写作过程中的即时评价与针对性辅导,进而点燃学生的学习热情。最终将设计一套全面的实施计划,并对该计划提高学生写作能力和课堂作业效率的作用效果进行详细分析与评估。

移动互联网背景下高职外贸专业英语阅读教学策略研究

蓬勃发展的移动互联网技术为高职外贸类专业英语阅读教学带来了新机遇与挑战。为更好地改进传统高职英语阅读课堂实践教学、教学方法和教学手段较为单一等问题,基于移动辅助语言学习的优势和移动互联网在教学中的应用价值,提出为学生提供个性化学习材料,开展互动式阅读教学模式,增加任务和挑战元素,采用多元化教学方法等教学策略。

基于移动学习的高职英语线上线下混合课堂教学模式

随着智能手机、平板电脑等可移动计算机设备和网络的普及,大学生们随时随地都可以通过手机、平板电脑等移动设备登录教学平台,使得移动学习成为一种常见的学习方式。就高职英语教学来说,移动学习对于线下课堂的补充、拓展是不言而喻的,对于传统英语教学模式带来了变革和创新的机遇。基于大量课堂教学实践,探讨如何在教学结构、教学内容、教学方法和评价方式方面实现“线上线下”融合,创建新型的高职英语线上线下混合课堂教学模式。

利用移动APP促进高职英语词汇学习的实践与分析——以可可英语APP的背单词版块为例

将移动APP与高职英语学习结合起来,利用其丰富的资源弥补传统教育模式的不足,为英语学习助力。基于对可可英语背单词版块的功能分析和高职学生学情分析,提出了实施路径,并对实施效果及存在问题作出评价。

基于移动学习的高职英语阅读混合式教学模式研究

信息技术的高速发展促使教育进入了信息化时代。传统的高职英语阅读教学模式已经不能适应我国高等教育的新形势和新挑战。移动学习已经成为时代的主流,高职英语阅读教学也要顺应时代发展的需求,进行教学改革。基于移动学习,提出高职英语阅读混合式教学模式,分为课前移动自学、课中知识演练、课后知识延展和多维立体评价四个阶段,充分发挥线上线下教学的优势,实现教学改革,提高英语阅读教学效果,提升人才培养质量。

网络学习平台下高职学生英语词汇学习策略

信息化技术的普及增强了高职院校教育工作的前瞻性。基于网络学习平台深化高职学生英语词汇学习,是拓展英语教育新路径的有效方式。结合将网络学习平台应用于高职学生英语学习的优势,分析了新时期高职学生英语词汇学习的新需求,并通过探究网络学习平台下英语教学问题,提出了学生英语词汇学习的新策略,旨在提高高职学生英语词汇学习能力。

移动学习平台在高职学生英语学习中的应用

随着科技的不断发展,智能手机已在高职学生中广泛普及,其特有的移动性、私密性、时尚性、持久性、有效性等特点催生了新的移动学习平台。高职学生利用智能手机进行英语学习具有可行性,而且能够调动其学习英语的兴趣,增大知识信息的容量,培养自主学习的能力。

手机移动教学平台在《高职英语》课程中的应用实践与思考——以“超星学习通”为例

作为一款集教师移动教学和学生移动学习为一体的手机应用,'超星学习通'在'互联网+'时代下应运而生。基于'超星学习通'对《高职英语》课程移动教学平台进行构建和应用实践,并从中进行反思与未来设想,本文旨在为高校探索课程教学新模式,开创教学改革新局面提供有力的帮助和借鉴。

基于移动学习平台的多维互动式教学在高职英语教学中的实践研究

基于移动学习平台的多维互动式教学是"互联网+教育"背景下信息化与高职英语教学的深度融合。阐述了基于移动学习平台的多维互动式教学在高职英语教学中的方法应用实践,总结了实施效果。基于移动学习平台的高职英语多维互动式教学能优化英语学习情境,提高课堂教学吸引力,增强学生自主学习能力,提高英语教学质量,提升学生职业核心能力及教师的信息化教学能力。

高职英语微信移动学习平台的构建研究

随着互联网技术的发展,运用智能手机进行移动学习的学习模式受到高校师生的欢迎,学生较青睐于微信软件应用。因此,高职院校可以借助微信软件来构建微信移动英语学习平台,使之融入到高职英语教学之中,辅助学生学习英语。文章分析英语教学微信移动学习平台构建的发展作用,阐述英语教学微信移动学习平台的应用模式,继而探讨如何高效地构建高职英语微信移动学习平台。

基于移动学习平台的高职英语多维互动式教学策略

通过对高职院校的学生和教学现状进行调查研究,从课前准备、课堂实施、课后素养提升以及考核评价等方面探讨基于移动学习平台的高职英语多维互动式教学策略,认为教学策略的制定与应用与时俱进,注重"单一"的平台应用转向师生"共建"平台资源,教师被动的"教"转向学生主动的"学",个人"单兵作战"转向团队"合作学习",英语语言知识"灌输"转向核心价值观"浸润",对解决高职英语教学面临的瓶颈问题,提高高职英语教学质量有着重要的意义,符合高职英语教育教学改革的发展方向。

移动学习在高职英语教学中的应用现状分析

互联网+教育背景下,促进移动学习模式的创新发展,在移动学习模式应用的过程中,是基于移动学习平台,通过学生多维互动式的学习,提升学生在信息化时代背景下的学习水平。为增强高职英语教学质量和效果,可以通过高职英语教学应用移动学习模式的策略,推动高职英语教学的有效改革。在高职英语教学中应用移动学习,不仅具有优化英语教学内容、实现学生多样学习的优势,还能提升英语教学效率、整合学生的英语学习时间,进而给予学生更大的学习空间。基于此,本文在分析移动学习与高职英语教学结合的价值基础上,根据高职英语教学中移动学习存在的问题,提出基于移动学习的高职英语教学策略,以期帮助学生提升学习质量以及推动英语课堂教学水平提升。