试论高职英语能力评价体系的建立

针对我国高职英语教学现状,借鉴教育评价理论,结合澳大利亚职业教育中的移民英语培训特点,提出了新时期建立高职英语能力评价体系的必要性以及思路、途径和需注意的问题,阐述了其对高职英语教学改革产生的重要意义。

反思性学习与高职学生英语能力的培养

本文借鉴基于建构主义观点的反思性学习的概念,从高职英语教育的实际情况出发分析了培养学生反思性学习习惯的必要性,并结合教学实践提出了培养高职学生反思性学习习惯的几种策略。

教育数字化转型背景下的高职英语教师教学能力提升意义及对策

教师对于教育的意义重大,我们应该思考教师教学能力提升的意义所在。在教育数字化转型背景下,高职英语教师教学能力提升既是对时代的回应,也是对“以人为本”理念的践行,还是对教学组织稳定性的维护。在该背景下,高职英语教师应做到从重视理论实践学习出发,以技能大赛为抓手,以数字化转型教研科研为助力,在相应的教师考核体系引导下,提升数字化教学水平,全面提高教师教学能力。

以工作过程为导向的高职商务英语能力的培养

社会的进步和市场经济的发展,对高职院校商务英语专业的人才培养提出了新的要求。由于受"学科式"教学模式的影响,高职商务英语教学在课内、课外存在明显不足,不能满于现实的需求,而以工作过程为导向的高职商务英语能力的培养,注重高职英语专业学生专业能力、方法能力和社会能力的培养,它可以弥补教学存在的问题。以工作过程为导向的高职商务英语能力应以语言应用为根本原则,注重行动导向的教育过程,培养学生学习的自主性。

建构主义理论视角下高职学生英语跨文化交际能力的应用

随着经济全球化日趋深入,基于职业技能的需求,高职学生的英语跨文化交际能力亟待提高。本文以高职学生的英语学习为研究内容,以建构主义理论、跨文化教育理论等为理论基础,通过分析高职学生的英语学习障碍,从理论方面研究论证将跨文化交际策略引入英语课堂教学的可行性,指导外语教学,培养学生的跨文化交际能力。

将应试能力的培养融入高职高专英语教学

尝试将培养学生的应试能力融入日常英语教学环节,通过对考试的全面分析和总结,探索行之有效的教学方法,帮助学生提高高职高专英语应用能力等级考试成绩,并为后续英语取证课程奠定英语知识和能力的基础。

话题讨论与高职学生英语写作能力的培养

高职学生英语写作的最大困难是词汇量少,逻辑思维混乱,语篇结构不合理。基于话题讨论对学生口语能力提高的促进作用,本文探讨如何将话题讨论与高职学生英语写作能力的培养相结合,发现其中的正态相关性。

以培养高职学生英语应用能力为目标的英语教学方法探析

由于高等职业教育主要是培养高素质技能型人才,所以高职英语教学以培养学生的英语应用能力为主要目标,为此需要改革传统的教学方法,将合作教学法、任务驱动教学法和交际教学法等逐步引入教学实践中,并实现优化和互补,实现高职学生英语应用能力的提高。

“一带一路”背景下高职英语教学中职业核心能力的培养

本文在“一带一路”新时代经济大发展的背景下,阐述了职业核心能力的内涵。进而提出培养高职院校学生职业核心能力的必要性。并集中阐述了如何通过整合教学资源,开展线上线下混合式教学模式,课上采取情境化教学,提高学生对职业核心能力认知等方式在英语课堂上培养学生的职业核心能力。

高职院校商务英语翻译能力培养探析

当前，加强职业能力培养已成为高职院校人才教育的重要理念。市场经济环境的开放，推动了国际商贸的往来与合作，商务英语是当前高职院校教育中为培养学生英语交际和实用能力的重要学科，加强学生商务英语翻译能力培养，成为高职院校人才教育的重要目标，本文对此进行了简要分析和阐述。

高职英语应用能力测试的预期反拨作用探析

高等学校英语应用能力考试对高职院校的英语教学影响越来越大。此项教育行动研究以《高等学校英语应用能力考试大纲》为基础,分析了英语应用能力测试对高职院校英语教学的预期反拨作用,并通过课堂观察以及课后的访谈,探讨了英语应用能力测试的预期反拨作用是否实现。

高职高专英语应用能力B级阅读理解内容效度分析

阅读理解是高职高专英语应用能力B级考试的主要组成部分,阅读文章的内容效度是衡量试卷效度的重要指标之一。2007年12月至2010年6月间的江苏省英语应用能力B级考试真题6套,其阅读理解题的阅读文章总体符合要求,但也存在体裁单一、题材狭隘、易读度系数偏高、阅读技能考核不均衡等问题,命题人员可进一步注重文章的内容效度、加大试题难度、扩大题材的多样性。

高职公共英语教师“三力一体”教学能力发展的探讨

文章分析了产教融合背景下,高职公共英语教师教学活动能力、教学学术研究能力、行业企业实践能力"三力一体"教学能力的结构特征,并从加强校企合作共同体建设,建立持续的教学能力发展体系,科学规划培训内容提高培训质量等方面提出了发展高职公共英语教师"三力一体"教学能力的有效路径。

山东省高职高专英语应用能力测试的反拨作用研究

本文针对山东省高职高专英语应用能力测试所反映出的问题,研究解决的对策,同时结合自己的教学实践提出提高高职高专英语能力测试通过率的途径。

浅谈高职高专英语应用能力考试中单词变形填空的学习技巧

单词变形填空是高职高专英语应用能力考试中重要的组成部分,也是考试中难度较高的题型之一。如何有效地学习英语、扩大词汇量、掌握单词变形填空的学习技巧是本文主要探讨的主题。

谈高职生英语交际能力的培养

交际离不开语言,交际能力的培养是高职生学习英语的最终目的。本文分析了高职生的学习目的,从课堂教学方法、教学内容、教学形式以及课外活动的开展等方面探讨如何培养高职生的英语交际能力。

浅谈基于课堂演讲促进高职生英语口语能力的提高

本文以高职商务英语专业的学生口语交际能力的培养为研究对象,通过对学生英语口语能力的调查,在分析英语口语教学中存在问题的基础上,结合课堂内外的实践,探讨了英语口语教学的策略,主张通过学生课堂演讲的方法来提高学生口语能力,并提出了具体实施策略。

学科核心素养视域下高职英语写作能力的框架构建

高职英语学科核心素养应该贯穿高职英语教学的始终。而英语写作作为英语学科教学的重要组成部分,高职学生英语写作能力的培养与提升也应该与高职英语学科核心素养的培育同向而行。文章首先从“语言信息提取与加工”“认知与元认知策略”以及“文化意识”等几个层面对英语写作研究进行了综述,进而对写作能力的概念进行了界定。然后,基于《高等职业教育专科英语课程标准》(2021年版)中描述的英语学科核心素养尝试构建高职英语写作能力要素构成框架及其阐释其要素内涵,这对高职院校英语写作教学具有重要的指导意义。

北部湾经济区对高职高专学生英语应用能力的需求研究

本课题研究以广西北部湾经济区的兴起与发展为背景，对该经济区内用人单位对高职高专毕业生英语应用能力的需求及对英语课程设置与教学改革的要求，离职高专毕业生对自身英语应用能力的评价、需求及对英语课程设置与教学改革要求进行了较全面的调研，掌握了比较全面与客观的相关数据。并依据用人单位与毕业生的需求为依据，以就业为导向，对广西高职高专英语教学与课程设置提出了几点建设性意见。

2007年12月江苏高职英语应用能力考试作文评析

针对高职生在英语应用能力考试作文中有关词汇和语法方面的问题进行了分析,并提出了几点相应的对策。