基于核心素养培养的高职英语课堂教学设计探析

在核心素养培养的背景下,高职院校英语课堂教学设计需结合职业院校的特征,以核心素养为基础进行课程教学内容的科学分析。随后,以既定的课程教学内容为基础设计教学流程。一方面提升教学过程的生动性,另一方面,通过有效的英语课堂教学设计及时发现学生在学习中的具体问题,为进一步采取有效措施提升英语课程教学质量奠定基础。通过文章分析可知,在核心素养培养背景下,高职院校英语课堂教学设计需要注重融入教学活动,提高高职英语课堂教学设计的实践性、积极融入跨文化教育元素,体现英语课堂教学设计内涵、结合具体课程教学内容加强教学流程优化设计,提升高职英语课堂教学质量。力求从多个角度培养学生的核心素养,提升高职英语课堂教学设计水平。

“产出导向法”视域下高职英语课堂教学模式解析

文章现基于“产出导向法”,提出其在高职院校英语课堂教学设计中所能提供的基本要点和具体实施策略,希望由此发现未来教学设计工作的新突破口。

中国传统文化在高职工科大学英语课堂的教学运用策略

在世界各国政治经济文化不断交融的背景下,大学英语教学越发受到高职工科大学的重视,中国传统文化的融入有利于丰富高职工科大学英语教学内容和教学形式,提高高职工科大学英语教学质量。鉴于此,本文简要分析国际交流合作背景下对大学英语课堂人才培养的挑战,并基于此分析中国传统文化融入高职工科大学英语课堂的重要性与具体的教学策略,以期能促进中国传统文化与大学英语教学的有机融合,进而提高高职院校学生的英语表达能力,深入他们对于中国传统文化的理解与学习,为其未来发展奠定良好的基础。

“金课”背景下项目化教学融入艺术高职英语课堂的探索

项目化教学是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法,它能够充分彰显学生在课程学习活动中的主体地位,激发他们的学习兴趣与实践创造能力,使得整个课程教学更能体现新课程的理念与特色。为响应教育部“金课”建设号召,本文基于此对项目化教学在艺术高职英语教学中的应用进行了探究和分析,希望通过探索“金课”与项目化教学的逻辑关系、共通之处,在高职英语课堂里以“项目”为驱动,实现工学结合,打造高职英语“金课”。

基于核心素养培养背景下高职英语课堂教学策略研究

受应试教育模式及传统教学理念的影响,我国高职院校的英语教学模式长期处于传统化灌输式的填鸭式教学方式之中,因此,高职院校英语教师会关注对于高职院校学生灌输过多的理论知识,对于高职院校学生的核心素养培养不足,导致了高职院校英语教育课程未能发挥其应有的价值。随着核心素养培养背景的到来,我国的高职院校英语教育模式不断改革,高职院校英语课程教学的重点由原来的培养学生理论知识变为了培养学生的核心素养。基于核心素养培养的背景下,对于高职院校的英语课堂教学策略进行研究,有助于改革高职院校原有的传统英语教学模式,提升高职院校英语课堂的教学质量及教学效率。文章基于核心素养的培养背景,指出高职院校核心素养培养的重点工作,阐述核心素养培养背景下高职院校英语课堂存在的教学问题,并研究核心素养培养背景下高职院校英语课堂的教育策略,不断推动核心素养培养背景下高职院校英语课堂教学质量及教学策略的不断进步。

基于超星学习通的SPOC教学模式在高职英语课堂中的应用

近年来,教育部愈加重视职业教育发展,要求推动信息技术与教育教学深度融合。在此背景下,依托超星学习通平台,构建应用于高职英语课堂的SPOC教学模式。通过定量、定性等研究方法,探索该模式下具体教学活动的实施效果,并对教学效果进行反思评价。实践结果表明,基于超星学习通的SPOC教学模式能够在一定程度上改善传统高职英语教学中的一些问题,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

数字化转型对高职课堂的影响及变革分析

随着信息技术的迅猛发展,数字化转型已经成为当前社会发展的必然趋势。本文分析了数字化转型对高职 教育的影响,并从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价的角度探讨了数字化转型给高职课堂带来的变革,提出了 数字化转型背景下高职课堂的创新路径与发展策略。

课程思政视域下高职英语课堂教学策略探讨

高职英语教学与思政教育融合,并渗透到现代职业教育、教学过程中,能将教材中优秀的人文理念和素质发展要求体现出来,更好地促进学生在英语学习过程中积极探索,提升综合素养,发展能力水平,成长为优秀人才。要积极做好课程思政在高职英语教学中的渗透,确保核心突出;探索新的课程思政模式,将立德树人落实到高职英语教学中;重视高职英语内容设计,加强学生语言学习和思政过程的熏陶。

任务型教学法在高职英语教学中应用——评《任务型教学法与高职英语课堂实践》

随着信息技术的不断发展,教育领域也逐渐进入了信息化时代,任务型教学法作为一种新兴的教学方法,得到了广泛的应用。对于高职英语来说,其课程设置和教学方式面临着许多挑战。中国目前正在大力推进高等教育改革和发展,其中外语人才培养是一项重要内容。高职英语作为高等职业院校的重要学科之一,对于培养高素质英语综合型人才具有着重要的现实意义和社会价值。如何将任务型教学法引入到高职英语课堂中,成为了当前亟待解决的问题之一。由史中慧撰写的《任务型教学法与高职英语课堂实践》一书,旨在探讨任务型教学法在高职英语教学中的应用情况,并通过对相关文献的研究和分析,探究该方法在实际教学过程中的效果及不足之处。同时,该书还结合实际情况进行案例分析,为高职英语教师提供了有益的经验和启示。

基于体验式教学方法的高职院校英语课堂教学研究

本论文旨在研究在高职院校英语课堂中应用体验式教学方法的设计、实施、评价与挑战。首先,概述了体验式教学方法的概念与原理,以及高职院校英语课堂教学的现状和体验式教学方法在英语教学中的应用研究。然后,探讨了体验式教学方法在高职院校英语课堂中的具体设计与实施,包括教学目标的设定、课程内容的选择、教学策略的制定、学生角色的转变和教师角色的转变。接着,讨论了体验式教学方法的评价与反馈机制,包括学生学习成果的评价、学生参与度的评价和教学效果的评价。通过本研究的探讨与总结,可以得出结论并对未来的研究方向提出展望。

“互联网+”背景下计算机辅助教学在高职英语课堂中的应用

在“互联网+”背景下,多媒体辅助教学在英语教学中的应用越来越广泛,研究成果也不断涌现。多媒体教学能够在短时间内对学生进行大量的信息输入,并且它作为一种有效的辅助手段能帮助学生拓宽思维,激发想象从而提高学习兴趣,进一步帮助教师提高课堂的教学效率,产生更好的教学效果。本文主要探讨了计算机辅助教学在高职英语课堂中的应用,总结了它的优缺点以及给出建议。

“一带一路”背景下高职英语课程教学改革策略研究——以X校中医康复专业为例

随着“一带一路”倡议不断深化,中国文化也以更多的形式呈现在国际舞台。如何以此为契机有效地将我国的文化瑰宝与世界人民共享?培养大批外语技能复合型人才便是核心所在。以X校中医康复专业为例,从高职英语教学的现状和问题出发,基于《高等职业教育专科英语课程标准(2021版)》要求,尝试提出建设“应用型高职英语课堂”概念,形成“理念——教师——教材——教法——考评”五维贯通的高职应用型英语课堂,促进高职双语技能型人才的培养。

数字技术环境下高职院校大数据专业教学模式变革研究

随着大数据技术的不断发展,为了给相关领域提供实践型人才,高职院校建设大数据专业是大势所趋,但是面临着诸多挑战。第一个挑战是如何合理优化现有教学模式,使其符合学生实际情况及产业发展需求。第二个挑战是如何优化教学评价,促进合理科学的教学诊断,使其助力教学模式的不断优化与改进。为了解决这两个问题,需要收集大量的教学数据,通过运用大数据技术分析,才能保证教学模式变革的科学性与有效性。

CBI教学模式与高职高专英语课堂教学

CBI教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义,教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性。因此,应对CBI教学模式的涵义、理论依据及国内外有关CBI教学模式的相关研究加以重视。

高职英语课堂教学评估改革研究

在某种意义上,英语课堂评估改革应该是英语教学改革的切入点。本文通过英语课堂教学评估改革的一些做法,揭示了英语课堂评估改革的重要性。针对目前高职英语课堂评估现状,分析了普遍使用的"终结性"评估的缺点。阐述了语言学习的特殊性在于它的"过程性",语言课程评估方式应符合语言学习的规律。

“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式探讨

英语课堂教学模式改革是高职英语教学改革的主要内容之一。本文从分析教与学的关系和讲与练的关系出发,对在高职英语教学中实施以"学生为中心"课堂教学模式进行了积极探索。

关于建立高职英语课堂“生生互动”教学模式的探讨

高职英语教学的目标是在提高语言基础能力的前提下培养学生实际应用语言的能力。英语课堂上的“生生互动”活动正是实现高职英语学习目标的行之有效的教学模式。本文将探讨建立高职英语课堂“生生互动”教学模式的心理依据、具体形式、实施这种模式可能遇到的问题及其相应教学对策。

多媒体辅助语言教学在高职高专英语课堂教学中的运用

多媒体技术快速兴起、蓬勃发展,它的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,能形象地展示教学内容、扩大学生视野,能有效地扩大课堂教学的信息容量,能提供最理想的教学环境,从而提高课堂教学效率。文章从必要性,可用范围,应用优势,出现的问题和解决方案几个方面,详细地论述了多媒体辅助语言教学在高职高专英语课堂教学中的运用。

支架式教学在高职英语课堂教学中的应用

高职院校要想为社会提供更多的应用型人才就必须转变传统的教学理念,将支架式教学应用于高职英语课堂教学中。本文对支架式教学在高职英语课堂教学中的应用进行了深入研究,介绍了高职英语课堂教学的现状:教学目标不明确,教学模式过于传统,学生参与热情不高,评价方式过于陈旧。分析了将支架式教学应用于高职英语课堂教学的有效性,重点阐述了支架式教学在高职英语课堂教学中应用的步骤,以提升高职英语课堂的教学成效。

师生学习共同体:高职公共英语课堂教学的重构

通过组建"师生学习共同体"这一相互式学习组织,开展教学活动,打破当前高职公共英语课堂教学中教师主体、学生被动接受的管理层级结构,激发学生动机,提高学生语言实践能力和职业素养,同时提高高职公共英语教师相关专业知识与技能,实现教师和学生的教与学的双赢。