“1+X”证书制度下高职融媒体技术与运营专业课程体系构建研究——以“界面设计等级证书”为例

以广东交通职业技术学院为例,分析“1+X”证书制度下高职院校融媒体技术与运营专业课程体系与“X”技能证书课证融通时存在的问题与不足,构建以“X”技能证书面向的工作领域、工作任务以及职业技能要求为导向,横向升级扩充课程门类、纵向调整课程结构的课程体系策略,助力实现“1+X”的真正融合。

基于产教融合的高职院校数字媒体技术专业课程教学改革路径——以网络应用设计课程为例

文章首先对相关研究进行了述评,然后分析了高职院校数字媒体技术专业课程教学改革面临的困境,接着阐述了基于产教融合的高职院校数字媒体技术专业课程教学改革的价值,最后论述了基于产教融合的高职院校数字媒体技术专业课程教学改革路径,包括基于产教融合拟定课程教学改革目标、基于产教融合进行课程教学体系改革、基于产教融合落实教学改革质量调控等。

学科交叉融合视角下高职数字媒体技术专业课程思政教学探索与实践——以“交互动画设计”课程为例

文章以学科交叉融合的视角探讨高职数字媒体技术专业中的课程思政建设,以“交互动画设计”课程为例进行实践探索;对当前课程思政状况进行分析,提出融合视角、协同发展和课堂接力的实施路径;从人文素养、科学素养、艺术素养和职业素养4个维度出发,探讨课程思政育人的目标和融入要素,旨在为高职数字媒体技术专业课程思政建设提供新的思路。

新媒体技术在融媒体运营中的应用

融媒体作为一种新兴的媒体运营模式,其核心在于通过跨界整合,打破不同媒介间的界限,实现内容的多元化生产和多渠道分发。新媒体技术的应用为融媒体运营提供了强大的技术支持,使得个性化内容推荐、实时互动交流、精准营销等成为现实。本文首先概述了融媒体的概念与特点,然后分析了新媒体技术在融媒体运营中的作用,最后提出了新媒体技术在融媒体运营中的应用策略。

新媒体视域下高职计算机应用技术专业教学改革路径探究

针对新媒体技术与计算机技术蓬勃发展的新形势,高职院校各专业亟须进行教学改革,以适应经济社会发展对人才培养的新需求。文章以高职计算机应用技术专业为例,从新媒体视角出发,探讨该专业的教学改革路径。首先阐述高职计算机应用技术专业的专业定位、人才培养目标和课程设置。随后指出新媒体技术对高职计算机应用技术专业教学的影响,主要体现在学习方式变革、教学互动加强两个方面:从过去的以教师为中心,转变为以学生为主;从简单的课堂互动发展为立体化的网络互动、移动互动。最后,文章提出专业教学改革路径:在教学方法上,采用翻转课堂、案例教学法、项目导向学习等创新模式;在实践环节上,搭建虚拟仿真实训平台,开展校企合作项目;在课程体系上,动态更新课程内容,增设新媒体技术课程;在教师队伍建设上,通过新媒体技能培训、产学研结合、知识共享等方式提升教师能力。

高职院校以数字媒体技术专业培育“工匠”精神

现研究高职院校数字媒体技术专业学生工匠精神的培养路径,旨在提高高职数字媒体技术专业学生的职业素养和创新能力。在阐述工匠精神的概念和意义的基础上,分析了数字媒体技术专业学生的工匠精神现状,并从课程设置、实践教育和师资队伍等多方面提出了有效培养路径。对于提高数字媒体技术专业学生的职业素养和创新能力具有重要意义,为该专业学生的未来发展奠定了坚实基础。

专创融合视域下高职印刷媒体技术专业学生就业能力提升研究

“专创融合”是指将专业教育与创新创业教育有机融合,培养具有创新创业精神、符合人力资本市场需求的高素质应用技能型人才,这是目前职业教育人才培养的重要发展方向之一。就目前高职院校教育工作来看,专创融合不足,专业学生的实践应用能力欠缺,导致他们在岗位竞争中处于弱势地位。基于大众创业、万众创新的背景,文章梳理了专创融合的必要性和教育现状,把握目前专业人才培养中存在的问题,并深入探索专创融合背景下高职印刷媒体技术专业学生就业能力提升策略。

融媒体时代高职院校播音专业学生核心素养的培养研究

本文将从融媒体时代播音员主持人应具备的职业素养、实践能力、人文底蕴入手通过分析高职院校播音与主持专业学生核心素养培养存在的重技能、轻素养,人才培养方案滞后、教学形式单一,忽视个体差异、限制学生发展的现状,从教育方向、教学方法、教育理念三方面提出核心素养培养的优化策略,以期培养出符合行业需求的高水平人才。

融媒体时代宜春红色文化与高职专业教育融合提升对策研究

随着融媒体时代的到来,地方红色文化资源得到了充分的挖掘和利用,在一定程度上得到了传承和发扬。高职专业教育是提升城市人才素质的重要途径,如何将两者进行融合提升,成为当前值得关注和研究的问题。本文以宜春市为例,分析了红色文化与高职专业教育融合的现状和存在问题,并提出利用数字化技术构建数字化宜春红色文化资源库,建立多方联动共享机制,采用线上线下相结合等对策来实现红色文化与专业教育融合育人。

基于新媒体运营的高职电商专业“双创”工作室建设研究

在新媒体技术迅猛发展和国家大力倡导“大众创业、万众创新”的背景下,高职电商专业“双创”工作室的建设日益凸显其重要性。文章旨在探讨基于新媒体运营的高职电商专业的“双创”工作室建设,分析了基于新媒体运营的高职电商专业“双创”工作室建设的意义,以及建设面临的困境,并提出相关建议,从而有效培养学生的创新创业能力,提升他们的实践能力,并为社会输送具备实战经验和创新精神的电商人才。

AIGC对高职数字媒体技术专业教学的挑战与应对策略研究

近年来生成式人工智能AIGC的普及应用越来越广泛,影响的行业越来越多。将AIGC融入传统高职数字媒体技术专业的教学中可以有效解决当前此类教学内容较为死板不符合当代需求的问题,但也给此类教学带来了前所未有的挑战。本文主要分析AIGC应用于高职数字媒体技术专业教学中的具体现状及相互影响,并给出具体应对策略,旨在进一步提高数字媒体技术专业教育质量与层次。

高职融媒体技术与运营人才培养方式探析

融媒体时代的到来,内容的生产方式、传播渠道、传播形式、业态等均发生巨大变革。文章立足融媒体技术与运营人才培养现状以及企业对融媒体人才的现实需求,分析当下融媒体技术与运营人才培养的必要性,进而提出高职融媒体技术与运营人才培养模式,为高职融媒体技术与运营人才培养提供思路,也为融媒体领域的高质量人才培养提供借鉴。

“专业思政”与“课程思政”耦合育人的实践研究——以高职院校印刷媒体技术专业为例

随着课程思政改革在高职院校不断深入推进,从“课程思政”到“专业思政”已成为高职院校思政育人改革的必然途径。课程思政以课程为单位实施隐性思政教育,而专业思政则是从专业人才培养角度出发,根据专业人才培养目标理顺各类课程及各类教学环节之间的内在逻辑,推动思政教育与专业教育的深度融合。印刷类高职院校承担着培养行业内高素质、高技能人才的历史使命。为顺应行业转型升级,助力我国由印刷大国向印刷强国的历史性转变,印刷类高职院校迫切需要结合专业特色,解决印刷专业人才培养中立德树人教育与专业教育融合不足等问题,探索一种具有印刷专业特色的课程思政育人模式。

“融媒体”背景下高职视觉传播设计与制作专业课程体系改革探究

本文在融媒体背景下,结合山东区域经济、文化传媒产业发展对设计人才的实际需求,将传统广告、视觉、影视等数字创意内容与新一代信息技术中的UI设计、虚拟现实、大数据分析相融合,构建多元融合的知识构架,在专业课程的教学内容、课程设置、课程结构、课程实践平台上,对山东商务职业学院视觉传播设计与制作专业课程体系进行重构。

高职计算机多媒体技术专业学生职业能力培养探索

本文针对目前高职计算机多媒体技术专业毕业生就业压力大的现状,分析了高职计算机多媒体技术专业的培养目标,职业岗位以及职业能力,并结合某高职院校计算机多媒体技术专业职业能力培养的经验,阐述了高职院校计算机多媒体技术专业学生职业能力培养的主要措施。

基于岗位工作能力的高职计算机多媒体技术专业课程体系构建

高职院校针对计算机多媒体技术专业学生就业存在的问题,应以岗位工作能力培养为中心,根据计算机多媒体技术专业领域和职业岗位(群)的任职要求,参照国家职业标准,确定专业定位、核心岗位和相关岗位;通过分析职业能力的发展历程,确定适合本专业的能力分类,构建以培养学生的基本职业能力为出发点、以提高学生的关键能力为主线的"阶梯递进型"的课程体系,突出学生的职业能力培养,达到学生就业与社会接轨的目的。

高职计算机多媒体技术专业课程体系设计实践探索

从课程结构和课程设置两个方面分析了宁夏工商职业技术学院计算机多媒体技术专业基于工作岗位模块化课程体系的设计思路,探索了高职教育课程体系的设计途径。

基于岗位的高职数字媒体应用技术专业课程体系的构建研究——以河职院数字媒体应用技术专业为例

伴随着"互联网+"、5G技术的发展和融媒时代的到来,新媒体迎来了前所未有的发展机遇,高职数字媒体应用技术专业的人才培养任务也变得越来越重要。众所周知,课程设置是实现教学目标的重要手段,课程体系的构建是高职人才培养的研究重点。本文主要以河职院数字媒体应用技术专业为例,通过调研专业的市场人才需求和培养现状,探讨高职数字媒体应用技术专业核心岗位的界定、基于岗位的专业课程体系的构建思路、依据职业素质与能力要求构建的专业课程以及课程实施的注意事项等方面的问题,旨在为高职数字媒体应用技术专业基于岗位的专业课程体系的构建研究抛砖引玉。

高职院校影视多媒体技术专业实践教学构建探索

以高职院校影视多媒体技术专业为例,从专业角度和学生角度介绍了实践教学对于影视多媒体技术专业的意义,提出了高职院校影视多媒体技术专业实践课程构建思路,并对影视多媒体技术专业在高职院校的实践趋势进行分析,对于影视多媒体技术专业实践教学框架构建具有一定的指导意义,对于高职院校其他专业实践课程构建具有较高的理论参考价值。

高职院校图像处理专业向数字媒体技术专业转型探析——以甘肃林业职业技术学院为例

为了主动适应经济社会发展的新要求,提升甘肃林业职业技术学院专业内涵建设和可持续发展能力,本文从图像处理专业向数字媒体技术专业转型的必要性出发,对图像处理专业和数字媒体技术专业进行了比较,提出了数字媒体技术专人才培养目标和教师转型培养方式。