高职计算机英语教学问题及改革

高职计算机英语在教学内容、教学方法、考核环节方面存在问题。计算机英语教学改革必须打破计算机学科和英语学科之间的封闭性,造就一批跨学科的师资力量。

以就业为导向的高职计算机英语实训环节设计

高职计算机英语实训环节设计应基于相关岗位群所应具备的能力,坚持以工作过程为导向,糅合基础英语、商务英语和行业英语三大模块,提高高职学生实际交际能力和职业适用能力。

信息化背景下高职计算机英语混合式教学模式探究

通过问卷调查,实证探究了信息化背景下高职英语课程混合式教学模式效果及其改革方向。调查结果显示:这种线上和线下融合的混合式教学模式,更有效地提高了教学效果及学生学习的积极性,促进高职英语教学模式改革的推进。

“互联网+”时代高职计算机英语翻译对分课堂的研究与实践

随着全球科学技术日新月异的发展,越来越多的计算机技术被引入国内,因此多数计算机资料是以英文形式出现,这就要求高职计算机专业的学生学好计算机英语这门课程。然而目前的高职院校计算机英语课程依然是传统的“填鸭式”或教师“一言堂”的讲授式授课模式,加之高职学生英语基础薄弱,计算机英语教材难度较大,高职计算机英语的课堂教学效果甚微。笔者以计算机英语课程Chapter 3 Input Device课文翻译实践为例,构建了“对分+钉钉课堂”教学模式,研究结果显示,“对分+钉钉课堂”的混合式教学模式对提高学生的计算机英语翻译水平有很大帮助,并实现了计算机英语教学的信息化。

高职计算机英语教学模式新突破

计算机英语作为计算机领域获取知识和交流信息的工具,在现代社会具有很重要的实用性作用。高职计算机英语教学与其他专业英语教学不同,应自有其特点。本文通过分析高职计算机英语教育教学过程中的特点,探讨了高职计算机英语课程中的教与学的多方法结合教学方法。

高职计算机专业英语课程改革与教学方法研究

计算机专业英语是高等职业学院计算机信息管理专业的必修课程。本文对计算机专业英语课程的教学内容提出了调整、更新和补充建议,认为在教学中不仅要讲授计算机英语的专业词汇和专业文献,还应增加计算机专业知识与计算机专业英语学习技巧的教学内容。本文还探讨了该课程的教学方法,力求寻找更合适、高效的教学方法,增强课堂教学的吸引力,提高该课程的教学效果和教学质量。

基于移动学习和世界大学城空间的高职计算机专业英语情境教学研究

将现代化教学手段"世界大学城实名制网络空间平台"和移动学习运用于高职计算机专业英语情境教学,使空间教学、学生自学、教师辅导紧密结合,突破了时空的限制,让学习变得更加容易,突出了"交互性"和"趣味性",能缓减高职院校学生的学习倦怠。

高职计算机专业英语教学探究

高职计算机专业英语的教学要根据学生的实际情况和特点,明确教学目标,从师生方面、教学模式、教学内容、考评机制等方面来提高计算机专业英语教学质量。

高职计算机专业英语情境教学案例设计

在高职计算机专业英语情境教学案例设计中,强调根据职业的要求来创设情景,采用现代化的高职计算机专业英语情景教学手段,体现专业英语教学的实践性、职业性和开放性,使学生积极踊跃参与到教师所设计的情景当中,从中增长知识,获得技能,提高提高高职学生的就业竞争力。

高职计算机专业英语情境教学的现代化教学手段研究

现代化的高职计算机专业英语情境教学手段,体现了专业英语教学的实践性、职业性和开放性,使学生积极踊跃参与到教师所设计的情境当中,从中增长知识,获得技能,提高高职学生的就业竞争力。

高职计算机专业英语教学实证研究及探讨

高职计算机专业英语课程是基础英语与专业相结合的一门课程,是学生英语能力最直接的应用体现,也是为其未来的工作或职业发展做好准备的课程。为了更好地实现本课程"以实用为主"理念及提高学生的专业应用能力,本文通过问卷调查研究了目前计算机专业英语教学存在的问题,结合专业英语教学实际,并从四个方面探讨了计算机专业英语教学改革的方向及途径,旨在进一步提高专业英语教学效果,为培养计算机专业化人才奠定基础。

高职计算机专业英语教学方法的探究

计算机专业英语是高职院校计算机专业的一门重要课程,是学生踏上工作岗位必不可少的技能。然而,随着IT领域的高速发展,加上高职院校计算机专业学生英语基础普遍不高的现象,计算机专业英语在讲授过程中出现了许多难点。在本篇文章中,笔者将结合自己多年的计算机英语教学经验,分析本门课程的教学难点,从而探究更加合理的计算机专业英语教授方法。