论以市场为导向的高职设计艺术教育改革

当前,我国高职设计艺术教育存在着套用普通本科教育模式,专业供需脱节,定位模糊等问题。文章从专业设置、教学内容、教育模式入手,积极探索高职设计艺术教育以市场为导向的改革新路子。

高职艺术设计教育“双导师制”的创新研究

基于"现代学徒制"的"双导师制"的研究工作在高职艺术教育中已经得到了多年的发展,但是在其发展的过程中,还存在着许多的问题。如何对"双导师制"进行创新,使其能够得到健康发展,是值得思考的问题。基于此,对辽宁省"现代学徒制"下高职艺术设计教育"双导师制"现状和存在的问题进行了分析,并且提出了相应的解决办法,以便能够为高职艺术设计人才培养模式的创新研究提供一些有益的参考。

基于工学结合的高职艺术设计教育课程教学内容的改革——以江西旅游商贸职业学院为例

近年来,随着高职艺术设计教育大众化进程的加快,艺术设计教育得到了快速发展。以社会需求为导向,以培养技术应用型人才为目标,以学生为中心,以能力为本位的产、学、研一体的人才培养模式已经成为高职艺术设计教育工作者的共识。

基于创新创业教育视域下的高职艺术设计教育改革实践探索

高职院校艺术设计专业对学生的设计思维、设计能力提出了全新的要求,学生要与时俱进,应该具备一定的创新创业意识,以创业带动就业,还能为其他人才提供就业岗位。这是高职院校艺术设计专业人才实现自身价值的重要路径之一。本文先分析了创新创业背景对高职艺术设计教育提出的要求,接着探究当今经济和社会环境下高职院校艺术设计专业教育开展现状和存在问题,最后阐述了提高当前高职院校艺术设计专业创新创业教育培养质量的应对策略,主要从完善课程体系的建设、提高专业教师教学技能、加大对学生创业创新支持等方面进行了论述。

借助“工匠精神”教育,探寻高职艺术设计人才培养模式

＂工匠精神＂是一种专注、创造、追求卓越技艺的奉献精神。随着社会对高技术人才需求的不断扩大,培养具有＂工匠精神＂的人才,逐渐成了高职院校艺术设计教育的终极目标。在高职艺术设计人才培养模式中注重学生对＂工匠精神＂的传承,关注培养学生的个人能力与职业素质、促进我国经济转型发展,具有重要意义。本文通过诠释＂工匠精神＂的背景与内涵,以满足时代对于高职院校艺术设计人才教育的总体需求为主旨,探讨在现有的高职艺术设计人才培养模式中,融入＂工匠精神＂的教育的重要性。

高职艺术设计教育现代学徒制人才培养模式可行性研究

现代学徒制是将传统学徒培训与现代学校教育相结合的人才培养模式。高职艺术设计教育经过多年的探索实践,现已初步具备工学结合校企融合的工作经验、专兼结合的双师教师队伍、项目化的课程体系、企业特征的实训工作室等条件。为提高人才培养质量,在高职艺术设计教育中,实施现代学徒制人才培养模式,不仅必要,而且可行。

工作室流程制在高职艺术设计教育中的实践应用

工作室制这一源自德国包豪斯的教育制度,在中国职业教育的发展中业已蔚然成风。然而结合学生的实际学情、市场需求和职业文化等各方因素,其尚未完全与中国教育体系和文化心理相契,尚需磨砺、变革和进化,方能突显工作室制与职业教育联合的强大优势。工作室流程制作为初探的尝试虽尚有诸多不足,但就以往流于皮表的工作室制而言不失为一种较为合理的答案,将市场和职业融入企业项目流程和课堂教学,使之循序渐进且左右兼顾。

论高职艺术设计教育转型发展困境与对策

转型发展期的高职艺术设计教育面临多方面发展困境。针对此种情况,笔者就高职艺术设计教育对转型发展理念、模式、内容、评估等方面进行对策性研究。

浅析高职艺术设计教育发展中的“唯技术化”与“去技术化”

近年来,随着我国高职教育的发展,高职艺术设计教育迅速崛起。在社会对高技能人才需求的大背景下,高职艺术设计教育力求从普通本科艺术教育的母体中分离出来,培养出"技"、"艺"兼备的现代设计人才。本文主要探讨了高职艺术设计教育在改革和发展的过程中,面对"唯技术化"与"去技术化"两种思潮,该如何体现出自身的特色。

高职艺术设计教育中的人文教育现状与思考

高职艺术设计教育随着教育大众化进程的加快,并呈现出前所未有的繁荣景象,应该说这是我国经济发展的必然.如何在加强艺术设计教育的同时,重视人文教育工作,对培养适应市场需要.……

MOOC背景下高职艺术设计教育改革路径探析

在《2014年中国大学生就业报告》中,艺术设计位于本科就业红牌专业名单。作为高职高专层次的艺术设计学科虽未置身于警戒线的危险气息中,但仍面临着唇亡齿寒、如履薄冰的严峻考验。现实社会环境促使高职艺术设计教育改革迫在眉睫,翻转课堂介入教学内容、教学手段和人才培养模式方面,更有效打破了学科体系的约束,对采取多形式、多机制、多层次进行教学改革与实践和切实提高教学质量和就业质量有重要意义。

Mooc时代多媒体对高职艺术设计教育新发展

在慕课时代,高职艺术设计教育的转型发展有着更为广阔的视域,网络多媒体对高职艺术设计教育以往的教学内容、教学模式、教学方法等多方面均起着颠覆作用。多媒体技术应用在高职艺术设计教育中,能对传统教学法起到优势互补的作用,还能对高职学生创新能力的提高起到良好的促进作用。

关于在高职艺术设计教育中培养学生艺术思维的策略分析

在本文之中,作者首先分析了我国高职艺术设计教育活动的开展情况,分析了当前教学活动之中存在的问题,并结合实际情况,提出了调整课程体系、不断转变教学模式、引入丰富教学资源等学生艺术思维培养的有效对策,希望能对高职艺术设计专业的教师能够起到应有的启发作用。

致用致美:高职艺术设计教育的崇高目标

"致用"是高职艺术设计教育的基本目的,"致美"是高职艺术设计教育的重要特性,"致用致美"是高职艺术设计的不懈追求。

对高职院校装潢艺术设计教育问题与对策的思考

当前,高职院校装潢艺术设计教育工作存在教学目的不明确、教学方法守旧、教学内容同一化等诸多问题。针对这一现状,我们要树立正确的教育观,通过教学方法和教学内容的更新,整合教育资源,建立适应时代需要的教育体系,全面提高该专业的教学质量,从而为该专业的发展创造良好的条件。

浅析当前高职艺术设计教育

随着我国高职教育的发展,高职艺术设计教育迅速崛起。当前我国的高职艺术设计教育主要以培养高等实用技能型艺术设计人才为办学宗旨,以职业技术艺术设计专业岗位能力的培养为主体,在教学中重视实践多于理论。针对我国高职艺术设计教育的现状,如何能够培养出既具有较高的艺术修养,又具有较强的业务素质和综合能力的复合型艺术设计人才呢?文章从当前我国高职艺术设计教育中存在的相关问题及对策进行探讨。

湖南高职艺术设计教育产教融合的思考

当前,我省高职艺术设计教育正处机遇发展期,要邀请设计家协会联合办学,建立指导及实习实训平台网络,配合国家政策从制度上保证"引企入校";以满足产教供需要求,形成产教协调共进,最后达到产教利益共享、互惠、长期发展。

高职艺术设计教育中专业素质与人文素质的培养

人才的全面发展需要专业教育与人文教育的有机融合。在高职艺术设计教育中,教师应针对艺术专业学生的特点进行人文素质与专业素质的综合培养,将人文教育融入专业教学中,实现"教书"与"育人"真正意义上的和谐统一。

高职院校艺术设计专业教学改革探析——评《新世纪高职艺术设计教育改革模式探索》

艺术设计是人类在改造和认识世界过程中的一种主观行为,可以促进科学技术、人文历史、审美情趣的有效结合。在高职艺术设计教育中,只有以发展的眼光看待设计,从现象中不断提取设计的内涵,才能增强对设计的理解,不断适应设计学的发展需求。由陈明、邵永红、季慎峰编著的《新世纪高职艺术设计教育改革模式探索》一书,涵盖了西方现代艺术设计及其教育从工艺美术设计转向工业设计,再到创意产业的发展过程,进而积极探索了我国高职艺术设计教育改革模式,对其他高职院校艺术设计专业教学改革具有重要的借鉴意义。

高职艺术设计专业“能力本位”教育的浅析

设计师应该具备开放活跃的思维能力、多种学科的素养与整合能力、敏锐的感受力和快速的反应能力、具备良好的沟通能力、具备丰富的美学修养和熟练的动手操作能力、对社会生活的前瞻能力和创造能力,总而言之设计师应该是综合素养高并具备实践经验的人。所以高职院校应按照"能力本位"来培养艺术设计人才。