四链融合背景下高职财经商贸专业群校企协同育人研究

高职院校是为社会培养技能型人才的摇篮.因此,在教学中除了让学生掌握基本的理论知识外,还需增加学生的实践经验,使学生能够适应未来的工作.目前,高职财经商贸专业群的教学存在着一些问题,例如无法深入企业进行校企合作、顶岗实习成效不佳等.因此,如何在教学过程中改善上述问题,是高职财经商贸专业群面临的困境.为了更好地培养学生的专业技能和专业素养,高职财经商贸专业群创新教学体系,实施“四链融合”综合教学模式,使学生在此过程中,丰富实践经验,提高专业素养.本文对四链融合背景下,高职财经商贸专业群校企协同育人的构建进行了分析和探讨,以供参考与借鉴.

高职财经商贸类专业就业实践实习基地建设特点、困境及路径分析

本文结合财经商贸类专业就业实践实习基地建设非营利性、专业技能特征明显、投入大、需求多等特点,分析了该基地建设主要存在的企业投入动力不足、专业特色缺乏、管理困难等问题。文章指出了培养学生专业技能和就业能力,提升学生就业有效性、有利于企业解决人才需求、长效机制建立等建设原则。鉴于此,文章提出了高职财经商贸类专业就业实践实习基地的建设路径:先进建设理念指导,严格甄选机制,规模化、特色化、品牌化建设,信息化全过程管理、借助政府支持。

浙江产业结构升级背景下高职财经商贸类专业动态调整机制研究

高职院校中财经商贸类专业的结构调整和专业设置与所在区域的经济产业结构的发展有所关联。随着社会的不断发展,我国经济的可持续发展主要是由产业结构不断升级及创新而实现的,产业结构的升级及调整对我国社会对财务会计人才的需求有了全新的改变。该文就以浙江产业结构升级作为背景,对浙江高职院校财经商贸类专业的动态调整机制进行了全方位研究,以使现在的高职教育教学模式能够培养出适应现在社会需要的财务会计类人才。

高职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合策略

按照创新创业教育与专业教育为什么要融合、融合什么、怎么融合的逻辑主线,系统分析高职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合发展策略,提出应以融入创新创业教育理念、创新创业思维方法、创新创业实践能力为关键点,以建立创新技能型培养目标、递进融合式课程体系、岗位情境式教学内容、体验参与式教学模式、多层次协同实践平台、跨专业复合型师资队伍为融合的抓手和路径,全面提升专业人才培养质量,服务经济社会发展和国家创新驱动发展战略的需要。

“工匠精神”与高职财经商贸类专业产教融合育人教学模式分析

高职院校产教融合与校企合作是大势所趋,工匠精神的弘扬和培养更是一项长期而艰巨的任务。企业需挑选一批业务精湛、素养较高的能工巧匠,学校要引企入校、引工匠入校。校企双方,更要合作共建,将企业文化渗透到校园文化中,共同参与培养方案的制定。财经商贸类专业,更要结合当今行业发展的特点和专业特色,继承和弘扬工匠精神。

产教融合背景下高职财经商贸类专业课课程思政实施路径探究

全面深入充分贯彻落实课程思政建设工作任务,是高等职业院校财经商贸类专业教学单位在具体实现“立德树人”根本目标过程中需要完成的关键性步骤,采取适当措施推进完成课程思政建设工作实践环节,有助于支持确保高等职业院校财经商贸类专业教学单位全面充分改善提升人才培养工作的总体实施效果。文章将会围绕产教融合背景下高职财经商贸类专业课课程思政实施路径,展开简要的阐释分析。

高职院校财经商贸类专业产教融合的发展——以H水利水电职业技术学院为例

近年来,随着社会对专业型、应用型人才的需求不断增加,对高职院校的育人工作提出了更高要求。为了培养可推动产业升级转型的高素质技术型人才,高职财经商贸类专业必须深化产教融合的发展,不断推进专创融合的进度。阐述高职院校财经商贸类专业产教融合的必要性,以H水利水电职业技术学院为例,分析高职院校财经商贸类专业产教融合现状,总结高职院校财经商贸类专业产教融合存在的问题,进而提出“融通+融合”:产业专业同频共振,“转化+创造”:校企合作共建共赢,“体系+平台”:激发融合内生动力等促进财经商贸类专业产教融合发展的路径。