基于混合式教学模式的高职软件技术专业教学改革的实践

高职软件技术专业是当前社会对高素质软件人才迫切需求的专业之一。混合式教学模式融合传统教学和现代信息技术,为提高软件技术专业教学质量提供了新的途径。文章从理论与实践的角度,探讨了基于混合式教学模式的高职软件技术专业教学改革的实践,以期为相关专业的教学改革提供借鉴和启示。

高职软件技术专业教学中课程思政的有效开展

高职院校的软件技术专业为学生提供了高质量的教育服务,而如果要对其就业能力的提高和核心素养的培养发挥更深层次的影响,则需要科学和完善的课程体系作为支撑,对学生进行全方位培养。软件技术专业课程之间的联系十分紧密,专业色彩突出,动手操作模块较多,而思政课程则注重培养学生正确的学习习惯、行为习惯、价值观念。在专业教学中融入课程思政的元素可以更好地提升教育教学活动的质量。本文将会重点探讨软件技术专业教学中课程思政的开展思路。

教师企业实践背景下高职软件技术专业教学改革探究

教师参加企业实践是“双师型”教师队伍建设的内在要求,是提升软件技术专业教学质量和人才培养质量的重要举措。通过分析目前高职软件技术专业教学中存在的问题,梳理高职教师参加企业实践对软件技术专业教学改革的影响,结合软件技术专业课程特点,探究教师企业实践背景下高职软件技术专业教学改革的实施路径。

“1+X”证书制度下高职软件技术专业教学改革路径研究

“1+X”证书即“学历证书+若干职业技能等级证书”,随着“1+X”证书在各个院校的推广和实施,进一步推动了职业教育的教育改革。以高职院校的软件技术专业为例,分析了目前“1+X”证书制度下高职软件技术专业在教学方面存在的问题,从专业的课程设置、教学方法、师资培养、教学资源等方面进行研究,提出软件技术专业在教学方面的改革路径,从而提高软件技术专业的教学质量。

校企合作背景下高职软件技术专业教学运行机制研究

新时期发展背景下,高职院校开设软件技术专业意在于培养具有动手能力、创新思维、工程实践能力的职业技术人员。当前,许多高职院校都在积极地研究如何有效培养软件技术人才,然而软件技术人才培养的方式不能满足时代发展的要求。在高职软体技术人才培训中,校企合作模式占据着举足轻重的位置,校企合作能够全面提高学生的实际操作水平,丰富他们的实践体验,实现软件技术人才培养目标。本文首先论述了当前高职软件技术专业人才培养的现状,之后结合校企合作的优势提出了几点策略,以供参考。

高职软件技术专业教学及与认证考试相结合的研究

软件专业技术认证是进入软件行业的"敲门砖"。由国际著名软件企业或者行业组织颁发的职业证书,证明了你具有某种软件技术技能,为国际承认并通用。本文概述了目前主要的软件专业的认证考试,并阐述了高职软件技术专业教学如何与认证考试相结合。

基于项目教学模式的高职软件技术专业教学改革研究

文章针对高职软件技术专业实践性强的特点,对传统项目教学法进行了延拓和引申,提出了＂项目教学＂人才培养模式,并在专业建设指导思想、培养目标、课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等多方面展开了教学改革探索和实践,强调＂教、学、做＂一体化,以期强化对学生职业能力的培养,取得改革效果。

“专业+公司”的高职软件技术专业教学改革

结合我院近年来在首批国家示范性高等职业院校建设中软件技术专业"专业+公司"的人才培养模式,总结教学改革经验,就如何进行长期有效的校企合作办学,以及在"工学结合"教学改革中遇到的一些关键问题进行探讨。

高职软件技术专业教学资源库云平台的校际共享的研究与实践

在高职软件技术专业教学资源库云平台建设的基础上,分析了教学资源建设的共享性的长效性,提出了校际联盟教学资源的共享管理机制,详细讨论了校际联盟共享机制、共享流程、共享奖励办法、共享建设会议、知名企业参与、师生共建共享等措施,形成了较为完善的校企共享共建教学资源库平台模式。

CDIO模式在高职软件技术专业教学改革中的应用

CDIO模式是一种先进的工程教育理念和人才培养模式,该文针对高职计算机软件技术专业的课程特点,探讨了基于CDIO教学理念的软件技术专业课程的改革与实践,提出了该课程教学改革的具体措施,培养了学生工程职业素质、团队协作精神,取得了较好的教学效果。

对高职软件技术专业教学方法改革的思考

结合高职软件技术专业的特点,运用现代教育思想理念,探讨了在全面实施素质教育的实践中,如何推广应用"行动导向教学法"以及改革与创新教学方法。

基于校企合作的高职软件技术专业教学改革初探

高职院校软件技术专业发展的主要问题是与企业对人才的需求出现脱节,学生工作难找,企业人才难求。基于校企合作的高职软件技术专业教学改革从培养目标、课程设置、评价方式、招生就业等方面入手,着力解决校企衔接的顺畅问题。学校教学方法与培养模式根据企业的需求进行,企业作为学生学习和实践的场所,为学生提供技能提升和发展的平台。

高职软件技术专业教学资源库的研究与应用

教学资源库的建设是实现优质教学资源集成与共享的重要途径,其为教师教学、学生和社会学习者自主学习提供服务,能够推动专业教学改革,提高专业人才培养质量,提升高职软件技术专业的社会服务能力,并带动相关专业的整体发展,为高素质技能型人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。

高职软件技术专业教学资源库云平台的校际共享研究与实践

教学资源校际共建以及共享可以提升高职院校课堂有效性,并促进职业院校的教育水平。对此本文对高职软件专业的资源库云平台进行了简单介绍,对软件专业资源库的校际共享必要性进行简单分析,最后提出梳理联盟内所有院校软件技术专业资源库建设现状、构建资源库更新维护机制等策略。

高职软件技术专业教学改革探索

高速发展的软件产业需要大批高素质的研发人员和产业工人。然而，目前我国软件人才的供给与需求严重不相适应。主要表现在：一是数量短缺，到2003年，我国的软件人才只有69万，其中软件开发人员只有36万。据权威部门的调查，中国在今后的相当长的一段时间内，每年至少存在20万软件人才缺口，并且这个缺口还在以每年20％左右的速度增长，到2006年底一年将扩大到42．5万人左右，07、08年还在大步上升。二是软件人才结构不合理，

项目教学法在高职软件技术专业教学中的创新应用

江西旅游商贸职业学院在高职软件技术专业教学中,将项目教学法优化为课上咨询、小组决策、“集中学习+推广”、总结评价等四步。实际应用表明,优化后的项目教学法节省课堂教学时间,满足个性化需求,对培养学生创新能力与团队合作精神、学生就业也具有一定的作用。

以“四个合作”为主线的高职软件技术专业教学改革与实践

本文以教育部倡导的职业技术院校教育改革的“四个合作”为主线，结合我院近年来在国家示范性软件技术专业建设中“专业＋公司”的教学改革经验，就如何开展长期有效的校企合作办学，以及在合作办学中教学改革的一些关键问题进行探讨。

基于OBE理念的高职软件技术专业教学改革

软件技术的高速发展需要一批应用技术型人才,高职软件技术专业传统的教学模式不能满足市场的需求,该文以学习产出型(OBE)理念从市场需求出发倒推该专业需要开设的课程,各门课程需要学习的内容,学生在以项目为主线学习中通过拓展训练和毕业设计掌握专业技能,最终完成人才培养目标。

高职软件技术专业教学现状分析及思考

高职院校培养的软件技术人才应是企业和市场需要的技能型软件人才。本文分析高职软件技术专业教学现状,并提出了高职软件技术专业人才培养需要构建高效的教学课程体系,贯穿教、学、做一体化教学,改革评估考核制度。

高职软件技术专业教学改革与人才培养模式探讨

信息时代的到来对软件技术人才的需求与日俱增,本文根据高职软件技术专业人才培养的困境,主张构建专业理论与实践二合一、以就业为导向、以虚拟-真实项目为核心的教学模式,从基本职业素质培养、建立校外实训基地等角度培养高质量软件技术人才。