探讨“校企合作”视角下高职院校移动通信技术专业实训基地建设

在"校企合作"视角下,共同建立实训基地能够让校企之间的合作更加频繁化、规范化,能够降低学校的管理运营成本,从而达到培养高新移动通信技术人才。高职院校和企业之间的"校企合作"能够有效的提升学生的基础技能和专业技能的水平,大大推进了学校课程的改革和建设,实现了学校和企业之间的联系合作,让更多学生毕业过后有更多的机会,这对高职教育的改革有着重要意义。

新形势下海南高职院校康复工程技术专业实训基地建设的思考

在数字化和智能化的大趋势下,康复工程技术作为康复医学的重要组成部分,其应用与发展为康复领域带来了巨大的变革和进步。但目前海南康复工程技术专业人才严重不足,海南各高职院校康复工程技术专业建设仍处于空白。随着人工智能、可穿戴技术和生物传感器、虚拟现实等领域的广泛应用,如何在高职阶段培养合格的专业技术人才,成为康复职业教育工作者需要探讨的问题。文章以新形势下海南高职院校康复工程技术专业实训基地建设为研究主题,阐述新形势下海南高职院校康复工程技术专业实训基地建设的重要性和现状,提出实训基地建设的创新策略,以期为新形势下海南高职院校康复工程技术专业实训基地建设提供参考。

高职院校高水平产教融合实训基地建设——以技术为例

近几年来,我国经济升级转型速度持续加快,对技术人才的发展、培养也提出了更高的要求。职业教育的特点与普通本科教育不同,其更注重学生实际操作技能的培养而非单纯的理论研究,这使得实训教学在教学活动中占据主导地位。在这种教育背景下,高等职业院校与企业之间的互动合作显得尤为重要。因此,文章深入探讨了在新能源汽车技术领域,基于高校产教融合的实训基地构建方法,并提出了人才培养策略与课程体系建设方法,旨在为汽车产业培育更全面的人才。

高职院校移动通信技术专业实践教学改革对策探析

高职院校移动通信技术专业实践教学目前的现状并不容乐观,必须实施教学改革,才能改变现状,使教学登上一个新的台阶。对高职院校移动通信技术专业实践教学的改革可以从教学内容、教学方法、教学模式三个方面进行,提升学生的专业技能和教学效果。本文主要基于以上内容进行简要分析。

高职移动通信技术专业实践教学体系系统化构建研究

移动通信技术专业应以专业岗位核心能力培养系统化研究为基础,以国家职业资格认证标准为考核标准,构建特色鲜明的实践教学体系。实践教学体系的系统化构建能够有效解决高职实践教学基地的内涵建设、校内实训课程的衔接、校内外实践课程的融合、生产性实习和顶岗实习的间歇性与企业生产实际的矛盾以及实践教学体系的运行等问题。

基于高职院校移动通信技术专业践行现代学徒制的实践分析

现代学徒制人才培养模式是将学校教育与传统学徒模式进行融合的基础上提出的重要人才培养模式和理念,将现代学徒制应用于高职院校人才培养工作中,能提高新型技术应用型人才培养效果,使所培养的人才适合区域经济建设发展需求。本文结合高职院校移动通信技术专业人才培养情况进行分析,针对现代学徒制的实践应用加以探索,提出了有效践行现代学徒制的合理化建议。

高职院校虚拟仿真实训基地建设研究——以江苏经贸职业技术学院为例

近年来,随着信息技术的不断发展,基于VR、AR、MR等虚拟仿真技术的全息体验,逐步成为职业院校开展实验实训及教学研究、提升师生信息化素养的一种重要技术手段。江苏经贸职业技术学院已建成多个不同标准和应用场景的虚拟实训基地,较好地满足了师生的实验、实训需求。努力建设一批高效、智慧、共享、个性化的虚拟仿真实训基地,促进教育教学内涵式高质量发展,值得每一个信息化教学建设者不断去追求和探索。

高职院校校内生产性实训基地建设研究——以高职医疗美容技术专业为例

校内生产性实训基地承担着实践教学、产品生产、技术开发、创业教育和社会服务职能,是高职院校培养技能型人才的重要保障。构建基于利益的校企合作机制,引入校企双方利益重合点较多的项目,市场化经营,持续盈利,调动校企双方合作积极性,是校内生产性实训基地建设成功的关键。

高职院校移动通信实训室建设方案研究

在信息技术迅速发展的形式下,高职院校建设功能完备、科研和教学实验相结合的移动通信实训室尤为重要。针对各不同高职院校的实际情况,研究了两种高职院校移动通信实训室建设方案,论证了方案指导下实训室建设的可行性,并分析了这两种方案的优势与不足。

基于校企合作模式的高职院校软件技术专业实训基地建设探索

分析了目前软件技术专业实训基地建设的必要性,提出了校企合作下的高职院校软件技术专业校内、校外实训基地建设、管理、运行模式和成效,探讨了建立校企合作实训基地要考虑和解决的问题。

高职院校食品生产性实训基地的运营模式初探——以内江职业技术学院食品生产性实训基地为例

高职院校校内生产性实训基地是培养和提高学生技能的重要场所,但是其运营模式则是关系到学生技能能否得到提高的关键因素。本文在经过充分调研和实践总结的基础上,以内江职业技术学院省级食品生产性实训基地的运营模式探索为例,及时归纳总结了生产性实训基地的不同运营模式及优缺点,以期能为食品生产性实训基地的良好运行提供借鉴和参考。

高职院校实训基地建设对技术技能人才培养的促进作用研究

随着我国国民经济的迅速发展,对高素质技术技能人才的需求日益激增,高职院校实训基地建设对技术技能人才培养的促进作用日益凸显。实训基地建设的内涵及文化建设是其建设的重要内容,师资队伍建设与实训基地的管理是重要环节,技术技能人才的培养途径是重要方法。

高职院校隐性课程体系开发设计路径研究——以《移动通信技术》为例

高职教育中隐性课程占据着十分重要的地位,以《移动通信技术》为例,高职院校在充分利用隐性课程的隐性作用以及教育功能时,《移动通信技术》课程体系也在不断丰富。此外,根据隐性课程的研究目标以及内涵入手,深度探讨隐性课程对学生所产生的具体影响以及高职院校隐性课程的构成要素,以此来清楚了解高职院校隐性课程体系的具体措施以及可能开发路径。

高职《移动通信原理与应用技术》课程项目化研究

《移动通信原理与应用技术》这一课程,是高职院校移动通信技术专业的一门必修的基础核心课程。这门课程生涩难懂,在理解方面,学生普遍表示有很大的难度。笔者对传统的《移动通信原理与应用技术》课程的弊端进行了介绍,并分析了针对传统的《移动通信原理与应用技术》的改革方案,在此基础上,形成了高职移动通信课程项目化教学建设的方案,希望以此促进课程改革,加快实现基本知识与实际应用一体化。

高职院校系部公共实训基地内涵建设的要素--以中山火炬职业技术学院生物医药系为例

在国家大力加强职业教育体系的大背景下,给职业院校的发展提供了机会,同时也带来了挑战,其挑战之一就是高职院校实训基地的建设与管理.实训基地是课堂又不同于普通的课堂,它是将课堂和企业生产线结合在一起的产物.因此,只有实训基地安全有效运行,才能造就出一批高技术高技能的人才.目前,对于实训基地的内涵建设要素的探讨从未停止.

民族地区高职院校建筑工程技术实训基地规划与建设——以恩施职院国家建筑工程技术实训基地建设为例

结合恩施职业技术学院国家建筑工程技术实训基地建设,通过建设目标、项目、效果总结,以及基地营运,对专业人才培养、服务地方经济、传承民族建筑技艺和文化所起的作用与影响进行阐述和探索。

以项目为纽带建设高职院校紧密型校外实训基地--以广西职业技术学院园艺技术专业为例

本文分析高职院校校外实训基地建设存在“一头热”现象、实训岗位不稳定、校企合作关系松散、缺乏有效的管理机制等问题,提出以生产项目、科研项目、实训基地建设项目、科技成果推广项目等为纽带建设紧密型校外实训基地,认为建设紧密型校外实训基地时要注意遴选有专业针对性的企业,企业应具备实训条件,注重校企共赢,建立健全管理制度。

高职院校工程测量技术专业综合性实训基地建设研究

高职院校工程测量技术专业是实践性非常强的一个专业,实训基地是专业教学的施展平台,关系着教师教学水平与学生接受水平的提高。本文结合高职院校实训基地建设课题,阐述了工程测量技术专业综合性实训基地建设的必要性及意义,详细介绍了建设的内容、具体实施过程及具备的功能。

新时代背景下高职现代移动通信技术专业课程思政研究与探索

在新时代背景下,5G建设作为国家新基建之首,培养具有家国情怀的5G人才是推动5G网络建设的基础,在高职现代移动通信技术专业中融入思政教育,培养德修兼并的5G技术技能人才是推动5G产业发展的源动力,因此,需明确专业的思政定位,构建专业思政总体框架,并将思政元素融入专业课程中,对接岗位需求培养学生专业技能,提升学生的思想品德,探索专业课程思政改革的路径,促进高职院校人才培养质量的全面发展。

高职院校建筑工程技术专业校外实训基地建设探讨

校外实训在高职教育实践教学体系中具有重要的地位和作用,作为高职教育实践教学环节的主要教学载体,校外实训基地建设的质量直接关系到学生专业实践运用能力和创新能力培养目标的实现。本文结合作者指导高职建筑工程技术专业校外实训的教学经验及调查研究,分析了目前该专业校外实训基地建设的现状及存在的问题,对建设高职建筑工程技术专业校外实训基地进行了探索。