浅谈高职院校《建筑CAD》课程教学的几点思考

《建筑CAD》是眼下建筑领域里横跨建筑设计、结构设计、工程预决算、建筑施工、工程监理等众多工程参与方的一门实用课程,也是学生进入行业领域的基本要求,怎样让学生尽快提高和巩固这项技能,需要我们进行深层次的思考。

高职院校土木建筑专业群课程思政教学研究与实践

高职土木建筑专业群是体现校企合作、跨学科跨专业的一种新型教学组织,是培养复合型工匠人才的重要载体。在新时代职业教育改革的关键时期,构建高职土木建筑专业群课程思政教学体系是全面提升高职思政教育工作质量、培养土木建筑工匠人才的内在要求。通过结合多年工作实践,从教师、课程以及课堂三个层面提出高职土木建筑专业群课程思政教学改革的现实要求,并阐述实现高职院校土木建筑专业群课程思政教学实践机制的具体举措,以此构建完善的课程思政教学体系,助力高素质工匠型人才培养。

高职院校土建类专业课程与思政教育耦合设计与实践——以建筑结构课程为例

随着高等教育的深入发展,课程思政建设已成为完成立德树人根本任务的重要战略。研究团队深入挖掘专业课程中的思政元素,提炼了“家国情怀、使命担当”的课程思政主题,确立了“做中华脊梁、托举中国梦”的课程思政目标,通过主讲教师、思政教师、校外工程师的“三协同育人”机制,实现了教学内容的模块化和思政教育资源化,从而构建了“12345”课程思政教学体系,实现了专业课程与思政教育的有效融合,有效提升了学生的综合素质,得到了同行、学生和用人单位的高度认可。

课程思政考核评价探析--以高职院校“建筑力学”课程为例

课程思政是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以习近平总书记关于教育工作的重要论述为根本遵循,是培养社会主义建设者和接班人的有效切入点,也是落实立德树人根本任务的重要举措。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成“协同效应”。

信息化背景下高职院校建筑专业课程教学策略探究

随着信息化时代的来临,高职院校建筑专业教学面临着前所未有的挑战与崭新的发展机遇。信息技术的广泛应用深刻改变了建筑设计与施工的传统模式,同时也对建筑教育的内容、方法和环境提出了更高层次的要求。尽管信息化为教学提供了便利,但同时也带来了技术应用难度大、教学内容与行业发展脱节以及实践教学的局限性等问题。这些问题严重影响了教学效果和学生的技能培养。因此,期望通过探讨信息化背景下高职院校建筑专业课程教学现状、存在的问题及其解决策略,为建筑专业教学改革提供参考。

高职院校建筑法规课程教学改革探析

建筑法规是高职院校建筑工程技术专业学生学习的一门重要的专业课,也是二级建造师等执业人员从业资格考试的必考科目之一。该课程的综合性较强,在培养建筑工程技术专业学生的法律意识上有着重要的作用。但是从当前高职院校建筑法规课程的实际教学来看,还存在一定的问题。本文从课程内容、教学方法、评价方式等课程改革途径上进行探索,提出有效提高课堂教学质量的建议。Building regulations is an important professional course for students majoring in construction engineering technology in higher vocational colleges, and it is also one of the required subjects for the qualification examination of second level construction engineers and other practitioners. This course has strong comprehensiveness and plays an important role in cultivating the legal awareness of students majoring in construction engineering technology. However, from the actual teaching of building regulations courses in higher vocational colleges, there are still certain problems. This article explores curriculum reform approaches such as course content, teaching methods, and evaluation methods, and proposes effective suggestions to improve the quality of classroom teaching.

高职院校课程思政教学实践与探索——以建筑工程测量课程为例

随着教育改革的深入,要求高职院校以培养全面发展的综合型人才为办学宗旨。在促进高等院校学生德智体美劳全面发展的过程中,可以说“课程思政”的介入不仅能促进学生德的发展,对于其他方面也可以起到相当大的作用。在现有的课程思政体系指导下,如何从细处着手做好课程思政教育工作,是目前学校和教师应该重点关注的切入点。文章以高职院校建筑工程测量课程教学为例,从课程设计到实际教学,通过全过程的课程思政教学,将思政元素作为专业课程不可或缺的一部分,以期达到专业课程知识传授与思政教育相辅相成的效果。

产教融合背景下高职院校《建筑材料》课程教学改革

《建筑材料》课程是高职土建类相关专业的一门核心课程,由于该课程知识体系庞大、基础性要求高,因此学生学习的难度较大。在《建筑材料》课程的教学中存在实验教学相对不足、产教融合不够深入、行业需求与教学内容不匹配等问题。针对这些问题,提出了构建以行业需求为导向的课程体系、创新实践教学模式等改革策略。此外,学校可以通过与企业紧密合作,共同制定课程标准,引入项目驱动式教学法等实践教学模式,提高学生的实践能力和职业素养,使其更好地适应行业需求。

高职建筑CAD课程改革中翻转课堂的应用研究

随着当下信息技术的高速发展,教育模式逐渐发生改变,而翻转课堂这种新颖的教育模式在高等职业教育中得到越来越广泛的应用。本文旨在探索翻转课堂在高职建筑CAD课程改革中的应用和实效性。首先,我们梳理了翻转课堂的教学模式以及其所带来的改变;接着,我们着重分析了翻转课堂在高职CAD课程中的运用状态以及对这种新形式产生的问题。然后,通过实际操作以及教学实验,研究者发现翻转课堂模式在提高学生的自主学习能力、动手实践能力、合作探索能力和解决问题能力等方面有显著效果。同时,也发现存在一些问题与挑战,如教学资源、教学设计以及考评系统等需要进一步完善。最后,提出在未来教学中需要更为重视学生的个性化学习需求,以及利用互联网等资源进行教学改革、提升教学质量的途径。本文研究对于推动高职教育教育教学模式改革有积极意义,也为构建和完善与时代发展相适应的高职教育教学体系提供参考。

课程思政视域下高职院校建筑专业教师角色定位探究

伴随着我国职业教育以立德树人为核心的课程思政育人体系改革和建筑行业翻天覆地的变化,高职院校建筑专业教育内涵和方式已迈入高质量发展的新阶段。教师是全面推进课程思政建设的“主力军”,专业教师需突破传统的知识传递者的角色定位,从多个维度出发。面对课程思政对高职院校建筑专业教师提出的新要求,结合实际建筑专业课课程思政改革教学实际案例,不难发现,拥有过硬的思想政治素养、较高的思政元素挖掘能力和较强的思政教学组织能力是专业教师必须具备的基本素养,也是高职院校建筑专业落实立德树人根本任务,全面提高人才培养质量的关键。

高职院校建筑材料课程教学改革探索

建筑材料是我国高职院校土建工程专业的基础必修课,结合本课程在土建工程专业的地位、特点及在教学过程中存在的问题,联系自己的教学实践,针对该课程的教学模式、教学内容及教学方法等进行分析和研究,望给予我国高职院校教育发展以参考。

高职院校建筑设计课程教学方法的改革探析策略

在高等职业教育事业飞速发展的背景下,在新的时期,我们必须要对职业学校的建筑设计专业的学科进行全面的认识,同时也要对其进行一定程度的把握。在这一基础上,结合学生的特征和学习需求,来为职业学校的建筑设计类专业的人才培养计划提供依据。在完成了上述工作之后,下一步就是要改变职业学校的“建筑设计”课程的教学方式,突破传统的教学方式,为新时期的职业学校建筑设计专业的学生提供最优的教学方式,将教学改革的具体任务与目的贯彻下去,以此来促进职业学校“建筑设计”课程的教学改革。

“互联网+”视域下高职院校课程教学创新策略——以建筑电气工程技术专业为例

随着“互联网+”时代的到来,高职院校的教育模式面临着前所未有的变革。特别是在建筑电气工程技术等专业课程中,融入思想教育内容成为了一个重要议题。本论文旨在探讨如何在高职院校的建筑电气工程技术专业课程中,有效融合思想政治教育内容,以适应互联网+时代的新要求。本研究不仅为高职院校的课程思政提供了实践指导,也为互联网+时代下的教育改革提供了新的视角。

劳动精神视角下高职建筑类课程教学设计与实践

经济社会的持续发展对高职教育的质量提出了更高的要求。尤其是在城市化持续推进的背景下,建筑行业作为国家经济的重要支柱,愈发需要更多高素质的建筑人才。对此,高职院校建筑类专业人才的培养尤为重要。劳动精神作为一种符合当前社会发展需求的重要素养,是高职建筑类专业人才培养过程中需要重点把握的要点。劳动精神是一项基于劳动价值观的综合性概念,反映着劳动者的思想、心理、伦理、行为和能力。

高职院校智能制造专业群课程思政建设探索与实践——以《计算机CAD/CAM应用》课程为例

智能制造专业群是近年高职院校重点建设专业群,核心课程建设是专业群建设重中之重,课程思政建设又是各专业落实“立德树人”根本任务、实现“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”的重要落脚点。以智能制造专业群《计算机CAD/CAM应用》核心专业课程为例,探索“五引入+三融合”课程思政总体模式,构建劳模校友、产业教授参与的“三全育人”混编式课程思政教学团队,依托国产自主可控产教融合平台开展沉浸式课程思政教学,围绕智能制造核心技能将职业素养和工匠精神培育潜移默化融入教学过程,实现“企业公益投入、多方协同共育、学生最终收益”的新时代高职院校课程智能制造专业群思政建设新路径。

高职院校建筑类专业课程思政实施现状调查与研究

课程思政是我国实现高等教育“立德树人”的关键一招,也是实现“三全育人”的重要一环。本文以河南省三所高职院校为例,对建筑类专业课程思政实施现状进行调查与分析,提出“内外结合、主辅相融”的课程思政建设路径,以期为其他专业与院校课程思政建设提供参考价值。

高职院校土木建筑类专业课程思政建设实践和探索

在土木建筑类专业人才专业技术培养的要求下,对土木建筑类专业学生进行课程思政教育,以正确适当的目标引领课程思政建设的方向,在教学实施中达到培养新时代具有爱国情怀、创新精神和工匠精神的土建领域技术技能复合人才,落实立德树人根本任务必须在高职院校全面推进课程思政建设,课程思政的实施也是提高人才培养质量的关键任务。通过目标“坚守”、目标“融合”、目标“创新”三个理念,结合土木建筑类课程思政建设的实践案例,研究学生专业技能与课程思政素养提升的结合点,提出土木建筑类专业课程思政具体实施路线,为课程思政建设的实践与探索奠定基础。

课程思政融入高职建筑类专业的实践措施

在教育改革的背景下,课程思政理念应运而生,作为人才培育基地的高职院校,必须认识到课程思政的重要性,将思政元素与教学活动有机结合,实现人才培育向着先进性、有效性趋势前进。建筑类专业关系着社会发展与国计民生,如若建筑专业的学生没有良好的德育素养,那么必然会在未来工作中做出不利于和谐的错误行为。对此,高职院校应该改变过去的教学方式,提高教师德育意识,优化课程结构,将课程思政落实在建筑专业中,切实提高教学实效性,培育更多全面发展的优质人才。下文笔者将对课程思政融入高职建筑专业的措施展开分析,希望可以为相关教育人员提供建议。

结合高职院校实际提出《建筑CAD》课程改革的几点建议

摘要：高职环境艺术设计专业的《建筑CAD》课程要求学生通过学校所规定的全部教学内容的学习，掌握AutoCAD在建筑制图和装饰制图的方法，达到在实践中灵活应用应注重绘图能力的养成，及从业素质的提高，是教学更贴近实际业务项目。

新时代高职院校建筑类专业“课程思政”建设路径分析与探索

在建设行业转型升级背景下,扎实的专业技能与良好的职业素养是建筑从业人员的必备能力,“课程思政”理念寓人格塑造、价值培养、思想引领于知识传授、能力提升之中,是实现育人与育才、育德与育智相统一的重要方式。本文针对高职院校建筑类专业“课程思政”建设在制度设计、建设能力、资源开发、建设方式、奖惩机制等方面存在的问题,提出了“内外结合,主辅相融”的建设理念,为提升“课程思政”建设成效探索出了一条可供复制借鉴的实现路径。