医学高职院校专业课教师教学能力双师型提升路径探索

在思政育人、职业教育、大数据信息化的时代背景下,医学职业教育的教学质量面临新挑战和新要求。目前,同时具备理论教学能力和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队的短缺,已成为制约医学职业教育教学改革高质量发展的“卡脖子”问题。医学高职院校专业课教师,尤其是双师型教师的教学能力要与时俱进。提升教学能力的落脚点和发力点,是重构医学高职院校专业课教师理论和实践教学能力的双师型评价标准。文章主要探讨智能时代,医学高职院校专业课教师的教学能力的现状以及双师型提升路径。

高职院校“双师型”教师教学创新团队建设路径探索

打造“双师型”教师教学创新团队是职业院校高水平建设的重要举措,也是推进高素质技术技能型人才培养的关键力量。本文主要分析“双师型”教师教学创新团队建设的作用,并从打造高水平结构化教师教学创新团队、构建教师教学创新团队合作建设机制、完善教师教学创新团队培训体系、优化教师教学创新团队绩效考核评价体系4个方面进行探索,推进职业教师教学创新团队建设,促进人才培养质量持续提升。

新质生产力视域下高职院校《无机及分析化学》“四轮驱动”课程教学模式的创新研究

本文聚焦于新质生产力视域下高职院校《无机及分析化学》课程教学,提出了“思想引动、内容牵动、教学推动、实践带动”的“四轮驱动”教学模式。通过深挖课程思政元素、构建“活水”教学资源、开展云端教学与问题化课堂教学以及引入多元实践活动等举措,旨在解决信息化时代课程教学面临的知识迭代、教学与实践结合以及适应学生“屏”学习习惯等问题,培养学生的数字信息素养与创新能力,为高职院校化学课程教学改革提供有益参考。

新时代高职院校《思想道德与法治》(2023版)教学课例实践探究——以“注重家庭、家教、家风”章节为例

课例设计是深化新时代高职院校思政课教学研究的重要举措,其基本环节包括课例综述、课例解析及教学反思。该文以高职院校《思想道德与法治》(2023版)第五章第三节“注重家庭、家教、家风”为例,通过采取线上与线下、理论与实践相结合及学生现实需要,构建“课前学生深度自主学习、课中教师深度引导教学、课后学生深度主体践行”的教学模式,引导学生领悟“加强家庭家风建设,引领公民向上向善”的重要性,进而激发学生积极投身崇德向上的道德实践,真正做到知行合一。

高职院校以就业为导向开展“线上+线下”分类英语教学的策略

近年来,学生就业能力的培养已经成为高校教育的重要任务。职业院校的学生最终目标是实现就业,因此提升就业竞争力是关键。高职院校是高等教育的重要组成部分,高等职业教育的生命力源自其职业特色,这些特色决定了高职教学的实用性,高职英语是其中的一门学科。教育部印发的《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》明确指出高职英语旨在培养学生学习英语和应用英语的能力,为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础。高职院校应基于职业为导向,贯彻实用性原则,探索混合式教学模式,培养学生的英语实际运用能力,满足其职业发展需求为目标。

产教融合背景下高职院校教师教学能力提升路径研究

高职院校教师教学能力涵盖教学内容开发能力、教学方法设计能力、教学过程管理能力以及教学结果评价能力等多个维度。本文从企业、学校、个人三个方面深入分析高职院校教师教学能力的影响因素,提出产教融合背景下高职院校教师教学能力提升的路径。

高职院校实践教学资源共享平台的建设与应用研究

在职业教育改革发展的过程中,高职院校实践教学资源的优化配置对于提升高职院校教学资源利用效率而言有重要意义。本文基于高职院校实践教学资源平台建设的目标与原则,探究共享平台建设的组织架构与应用模式,最后分析其有效的应用保障措施,旨在实现校企间实践教学资源的协同共享,从而提升职业教育院校竞争力,为新时代高素质技能型人才的培养提供有力支撑。

高职院校体育教学中融入思政教育内容的实效性分析

随着高等职业教育的持续进步,将思政教育融入体育教学已经变成了培育高质量技术和技能人员的关键手段。文章通过对高职院校体育教学中融入思政教育理论基础,重要性及面临困境进行分析,提出增强实效性策略。从强化教师培训,深化教学内容融合,构建评价体系以及创新教学方法等方面入手,能够在提高体育教学吸引力与教育效果的同时,切实促进学生的全面发展并强化社会责任感与职业道德。

高职院校新能源汽车动力蓄电池管理系统检修教学改革实践研究

为提升高职院校学生对新能源汽车动力蓄电池管理系统的检修水平,本文基于新能源汽车产业高质量发展的需求,结合动力蓄电池及管理技术中对动力蓄电池管理系统检修项目的教学现状,提出了依产定教、数智赋能、对标循岗、依情定法的教学总体设计,构建知识测学、任务导入、原理探索、虚实练习、多元评价、技能拓展的任务进阶教学流程,进行了全方面课程改革实践。结果表明,通过教学改革实施学生学习内驱力增强、校企双元认可度提升、职业责任感加强,较好地提高了专业人才培养质量,也为本课程教学提供了可参考的途径。

高职院校中医基础理论课程的教学实践策略分析

高职教育以培养社会迫切需要的应用型人才为首要任务,而高职学院在培养中医药人才的同时,也是要不断地为我国的社会主义建设培养出一批爱岗敬业,技术过硬的高素质人才。要想培养出更多的优秀学生,就必须要在组织好自己的教学活动时注意知己知彼,做到教学相长。在高等职业教育学院开设中医基本理论课,首先要针对学生的性格特征,重点突出教学重点和难点;其次,教师要在课堂上通过对学生的反馈来改进自己的教学方法,同时也要对自己的知识进行充实,从而达到师生共同讨论,共同进步的良好局面。本文就自己在教学过程中,在教学中积累的一些经验,谈了自己在教学工作中的一些体会。

产教融合模式下高职院校管理会计教学改革

在时代不断进步和社会迅速发展的背景下,高职院校在培养适应现代经济需求的专业人才方面肩负着重要的使命。管理会计作为企业决策与运营的关键支撑,其教学质量和培养效果影响着学生的职业发展和社会价值。然而,传统的课堂教学模式难以满足复杂多变的发展需求,因此迫切需要一种创新的教育模式,使理论与实践紧密结合,让学生能够在面对真实业务挑战时游刃有余。产教融合模式应运而生,以其融合了产业需求与教育目标的独特之处,为高职院校管理会计教学带来了新的可能。本文将深入探讨在产教融合的模式下,如何推动高职院校管理会计教学全面改革,更好地培养适应现代经济发展需要的管理会计人才。

“三教”改革视阈下高职院校教学资源建设的有效路径研究

近年来,随着国家一系列扶持职业教育政策的颁布,市场对高素质技能人才的需求不断攀升。高职院校,作为孕育高技能人才的摇篮,承载着培育德行兼备人才的崇高使命。在此背景下,针对教师、教材与教学方法的“三教”革新,成为了职业院校提升教育质量、优化人才培养路径的关键着力点。鉴于此背景,本文致力于探究在“三教”改革的框架下,高职院校应如何高效构建教学资源体系,以促进职业教育的卓越发展。

“互联网+”时代高职院校计算机类教学策略研究

随着“互联网+”时代的全面来临,我们置身于数字化浪潮之中,这一浪潮正在彻底改变我们的生活、工作和教育方式。高职院校计算机教学领域更是如此,因为计算机科学与技术已经成为这个数字时代的核心驱动力之一。本研究旨在探讨“互联网+”时代背景下,高职院校计算机类教学策略的应对与创新。通过分析当今数字化社会对计算机类教学的挑战,突出强调了高职院校应积极借助“互联网+”时代的技术和趋势,重新审视和调整教学策略,为高职院校教育教学改革提供有益的思考和指导。

“双高计划”人才培养目标下高职院校专业课多维度教学探索与实践——以芜湖职业技术学院“数据结构”为例

在“双高计划”的引领下,高职院校面临提升教育质量、培养高素质技术技能人才的挑战,高职院校专业课多维度教学探索与实践成为提升教育质量的关键。本文针对高职院校专业课程教学过程中存在的问题及改进措施进行研究,探讨了多维度教学方法在专业课程中的应用及其对学生综合职业能力提升的作用。文章提出了一套适应“双高”计划人才培养目标的多维度教学模式,并通过芜湖职业技术学院信息与人工智能学院“数据结构”专业课案例分析验证了该模式的有效性,为高职院校专业课教学改革提供借鉴与参考,为培养适应市场需求的高素质技术技能人才奠定了坚实基础。

“讲好中国故事”在高职院校概论课程教学中的运用研究

首先,从“为什么”的角度厘清“讲好中国故事”在高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程(以下简称概论课程)教学中的价值意蕴;其次,从“讲什么”的角度探究了“讲好中国故事”在高职院校概论课程教学中的三重维度;最后,从“如何讲”的角度探索了“讲好中国故事”在高职院校概论课程教学中的运用路径。

虚拟仿真技术在高职院校化工实训教学中的应用研究

高职院校的化工实训教学,是培养化工专业人才的重要环节,其质量直接影响到专业人才的培养效果。随着虚拟仿真技术的出现与应用,为高职院校的化工实训教学优化提供新的技术支持,本文探讨虚拟仿真技术在高职院校化工实训教学中的应用,对虚拟仿真技术的分析,发现在化工实训教学中具有显著优势,如降低实训成本、提供安全高效的实训环境、增强学生的实践能力和创新思维。随着技术的进步和教育理念的更新,虚拟仿真技术与高职院校化工实训教学的有效融合,能显著提高教学质量,为培养高素质的化工技能型人才奠定坚实基础。

高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学模式创新研究

基于“三阶段五环节一主体”的全过程教学模式,对高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学模式进行创新研究,做到课前以学生为主体调研学生的关注点和困惑点、课中以学生为主体发挥学生主体地位和作用、课后以学生为主体增强学习的广度和深度,力求让学生在整个教学过程中始终融入课堂、始终发挥课堂主体作用,以真正增强学生的获得感。

民办高职院校思政课实践教学考核评价体系的创新路径探索

本文旨在探讨民办高职院校思政课实践教学考核评价体系的创新路径。随着教育改革的深入,思政课实践教学在培养学生综合素质中的作用日益凸显。然而,当前民办高职院校在思政课实践教学考核评价方面仍存在诸多问题,如评价体系单一、实践环节薄弱、信息技术应用不足等。本文通过分析现状,提出构建多元化考核评价体系、强化实践教学环节、利用信息技术优化考核评价、完善激励与反馈机制等创新路径,旨在为民办高职院校思政课实践教学考核评价体系的改革提供参考。

大数据时代高职院校教学秘书工作新路径探析

高职院校教学秘书工作涵盖广、内容杂、协调多,是保障学校教学秩序正常运行与提高教学质效的重要环节。随着大数据技术的广泛应用以及教育规模的不断扩大,高职院校教学秘书的工作任务越发繁重琐碎,专业技能与信息化能力略显不足,职业发展与晋升空间有限,跨部门协作与沟通不畅。为提升大数据时代高职院校教学秘书教学管理与服务水平,应构建智能管理系统,优化工作流程;加强培训,提升教学秘书数据素养;强化风险防控,提升数据准确性与安全性;利用信息技术手段,推动数据共享与开放;建立合理的激励机制,提高薪酬待遇。

高职院校思政课“四线并进”教学设计与实施——以习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程作为思政课之一,其教学成效对人才培养质量有较大影响。课题组基于水利专业人才培养特点,以习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程的“五位一体”总体布局内容为例,提出在教学内容线基础上融入大国水利故事线、习近平总书记足迹情怀线和中国式现代化探索线的“四线并进”教学设计思路,采用搭建“课前的课堂”,拓展知识宽度;建设“思政主课堂”,挖掘理论深度;用好“社会大课堂”,延展实践广度;探索“六维智评价”,提升学习效度等策略,推动“四线并进”教学实施。