高职院校专业系价值观管理问题浅析

随着高职院校办学权从学院向专业系部下移,作为基础办学主体,专业系面临各种管理职能冲突和管理文化冲突,以共同价值塑造和传播为基础的价值观管理理论对高职专业系克服环境的模糊状态,激发成员创造力,塑造系部可持续竞争力和系部文化具有现实理论和实践意义。

高职院校专业系价值观管理实践探索——以湖南汽车工程职院经济贸易系为例

高职院校专业系组织职能和"理性管理"模式阻碍了二级系部职能的充分发挥,源自于企业实践的价值观管理具有移植于二级系部管理的条件,湖南汽车工程职院经济贸易系探索构建了人才培养观、职业成就观和组织发展观融合的系部核心价值观,探索了价值观沟通、认知、认同和植入的价值观管理路径,并初步运用价值观评价指引专业系建设发展,探索了具有"人本精神"的高职院校专业系管理模式。

高职院校舞蹈类专业思政课情景式教学探索

高职院校作为教书育人的核心阵地,承担着思政教育的重要责任。随着新课改的不断深入,加之高职舞蹈教学特有的特点,教师急需转变传统的教学方式,满足学生对舞蹈思政学习的需求。而情景式教学的应用,不仅可以激发舞蹈专业学生的积极性和主动性,而且还可以帮助学生更好地学习舞蹈,进而推动学生的全面发展。基于此,本文首先介绍情景式教学的概念和原则,其次阐述情景式教学模式在高职舞蹈思政教学中的问题现状,最后提出高职舞蹈思政教学中情景式教学的实际应用策略,希望能对相关教育工作者提供一些参考。