高职院校主题班会现状与课程体系

在高职高专院校的学生教育管理中,主题班会课是学生素质培养及思想政治教育的主阵地之一,为切实提高主题班会课的效果和效率,笔者对高职院校主题班会课的现状进行了调查并对课程体系的建设提出了初步建议。

高职院校主题班会现状及策略探析

对高职院校主题班会现状及策略进行探析。讨论了高职院校主题班会的价值:提升学生的思想道德素质,教会学生明辨是非;增强班级凝聚力,意识到个人对班级的责任;提升学生的综合能力,让学生大胆尝试站在不同的视角进行自主分析。总结了高职院校主题班会的现状:忽视了主题班会的重要价值,主题不够明确,缺乏指导性。提出了优化高职院校主题班会的策略:注重开放性,不仅仅局限于校园内部,使学生走出课堂,走向社会,走向自然;突出教育主题,彰显主题班会的重要育人作用,提高主题班会的有效性;充分考虑不同学生的差异性特征,选择契合学生身心发展要求的德育教育元素,体现学生的主体价值;创新主题班会的内容与形式,确保主题班会能够获得学生的认可和积极响应,加强对学生的思想熏陶。高职院校主题班会意义较大,辅导员及教师需要认识到这一教育教学环节的重要价值,使学生能够有所成长。

高职院校职业素养教育特色主题班会的组织和创新路径探究

本研究聚焦分析职业素养教育特色主题班会对提高学生职业素养、推动学生高质量就业的重要作用,探索开好职业素养教育特色主题班会的实施举措和创新路径,以期为创新开展高职院校主题班会,打造主题班会品牌提供参考和借鉴。

中华优秀传统文化融入高职院校主题班会的策略探讨

主题班会是高职院校育人工作的重要组成部分,通过组织开展多种多样的活动,调动学生的参与积极性,实现全过程、全方位、全员化育人,强化学生的文化传承意识、民族自豪感和社会责任感,塑造学生健全独立的人格、积极的心理状态、正确的价值观念和高尚的道德品质,促进学生身心协调健康发展。文章探讨了中华优秀传统文化融入高职院校主题班会的重要价值,分析了中华优秀传统文化融入高职院校主题班会面临的问题,即主题班会内容浅显、主题班会形式单一、辅导员文化功底薄弱等。在此基础上,提出了中华优秀传统文化融入高职院校主题班会的策略,旨在促进中华优秀传统文化与高职院校主题班会深度融合,实现育人目标。

中华优秀传统文化融入高职院校主题班会的策略研究

要想提升高职学生思想道德素质,传承与弘扬中华优秀传统文化,丰富高职院校校园文化生活,就要牢牢抓住主题班会这一载体,大力推进两者之间的融合。基于此,文章简要阐述了中华优秀传统文化融入高职主题班会的重要价值,对高职院校主题班会现状展开分析,并从讲述式、讨论式、嵌入式这三个角度探讨有效融入方法,提出行之有效的融入策略,旨在实现两者之间的相互融入,以供相关教育工作者借鉴。

高职院校主题班会思政教育的价值意蕴及实践进路

主题班会是开展思想政治教育的有效形式和重要载体,对促进大学生成长成才具有重要作用。当前高职院校主题班会不容乐观,存在与学生阶段发展特点及需求间脱节的现象,主题班会形式单一导致学生热情不高,主题班会忽视总结,形式主义严重等问题。高职院校应从加强主题班会标准化建设、加强主题班会体验式设计,加强主题班会课程化管理等方面提出解决问题的有效措施,以形成最佳育人效能。

高职院校主题班会开展现状及优化路径

文章首先分析了高职院校主题班会开展现状,然后从主题班会制度化、主题班会内容更贴合学生实际、提高主题班会趣味性和学生参与度、突破主题班会场所的局限、主题班会与专业相契合、主题班会策划和设计契合高职教育目标六个方面对高职院校主题班会优化路径进行了论述。

高职院校主题班会存在的问题与对策

本文针对高职院校班级主题班会存在的主题不突出、内容空泛、形式单一、班主任唱独角戏等问题,提出了开好主题班会应采取的对策。

高职院校主题班会精品化建设的有效路径探析

主题班会精品化建设是高校辅导员工作精品项目培育建设的重要组成部分。文章将着重阐析该项目的设计思路、开展举措与现实意义。通过合理的模块设计、内容设计、路径设计,为如何推进高职院校精品主题班会建设提出方法,以期对促进学生素质提升与辅导员队伍专业化建设具有一定作用。

高职院校学生主题班会的内容与形式探讨

主题班会是每一位高校辅导员不可回避的一项重要工作,对于高职院校的辅导员来说,在准备主题班会前一定要先考虑学生的实际情况,根据学生存在的问题及学生的实际需要确定班会的主题,并进行充分的材料及理论上的准备,最后再针对主题选择恰当的形式来召开班会,才能取得最佳的教育效果。

高职院校主题班会建设探索

主题班会是高校进行思想政治教育的重要载体和途径,具有创新意义的主题班会对加强德育工作将会起到事半功倍的作用。以四川机电职业技术学院的实践为例,对高职院校主题班会建设进行探讨。

高职院校学生主题班会内容体系研究

主题班会作为高职院校大学生日常思想政治教育的重要渠道和班集体建设与素质能力培养的重要载体,越来越凸显出它的重要性。文章阐述了主题班会的内涵和意义,探讨了如何针对高职学生的特点和在校成长发展不同阶段的目标任务和存在问题,构建科学的主题班会内容体系,增强主题班会的育人功能。

高职院校主题班会教育创新的背景、理论基础和思路分析

高职院校主题班会是班级学生共同参与的,围绕一定的主题开展的思想教育活动,是班级教育活动的有效形式和重要阵地,是高职学生德育的重要载体。当前形势下强化高职院校主题班会教育创新主要是由于:用人单位对学生道德品质的需求是高职院校强化学生德育的源动力,主题班会教育是高职德育的重要平台,主题班会教育机制的系统化创新设计是当前高职德育中的热点和难点。从奥苏贝尔的学习理论出发,笔者探讨了高职院校主题班会教育创新的思路:系统化的构建开放式的主题班会育人体系;导入ISO9000质量管理体系,运用PDCA管理循环,构建了持续改进的主题班会教育制度体系;形成主题班会教育的系列创新机制。

高职生主题班会的意义、原则及实践路向

高职生主题班会是在班主任的指导下,依据教育计划或客观需要,组织高职生为解决某一重要问题,举行的有目的、有计划、有组织的会议,是贯彻落实立德树人根本任务和创新教育工作新局面的重要途径。在开展高职生主题班会中,通过师生共同确定班会主题,发挥学生的主体性,依规有序实施,总结反思笃行,能有效培育学生德性和德行,确保学校德育工作的精准性与实效性,进一步落实立德树人根本任务。

高职院校主题班会整体设计探索

从高职院校特点、院系自身特色以及学生内在发展需要出发，系统构建完整的体系化的主题班会体系，让学生在积极参与、全身心投入中生成新的思想、行为、道德精神和德性，更好地发挥主题班会的思想引领功能。

立德树人视野下的高职院校主题班会课研究

立德树人是学生成长成才的内在需求,是高职人才培养的追求,是时代发展的要求。作为立德树人重要载体的主题班会课是高职学生素质能力成长的重要平台,在立德树人工作中具有重要意义。纵然主题班会课的作用受到学生认可,高职学生对其价值引导也有一定的期待,但主题班会课与学生需求仍有偏差,在立德树人方面也存在困境。加强主题班会课立德树人的效果,要以人为本开展主题班会课研究、科学开展主题班会课的课程建设、创新主题班会课的组织形式、提升主题班会课授课队伍的水平和能力。

基于人才培养的高职院校主题班会内容选择研究

五年制高职学生存在主观能动性不强、学习动力不足、目标不明确等现象,需要班主任通过开展主题班会,培养他们的责任心、耐心、细心。文章从主题班会要具有教育性、针对性、多样性,两次主题班会的分析,对基于人才培养的高职院校主题班会内容选择进行探讨。

高职院校实施主题班会课程化的指导思想和原则探析

分析了高职院校主题班会开展现状,从职教政策要求和课堂作用两方面阐述实施主题班会课程化的重要意义。明确主题班会课程化必须坚持以立德树人根本任务为指导思想,具体围绕坚持以生为本实施原则和遵循课程建设原则两方面展开探讨,为高职院校实施主题班会课程化提供扎实的理论依据和实践遵循。

基于职业影响下的高职院校主题班会课开展的研究

高职院校培养的是从事生产、技术、建设、管理生产一线的建设者,随着竞争的压力,对职业素养提出了更高的要求,本研究从职业影响的新视角出发,通过梳理高职院校主题班会课开展的意义、存在的问题,探讨在形式、内容和效果上加以创新,从而丰富主题班会课的内涵,促进主题班会课在职业院校的有效开展。

社会主义核心价值观融入高职院校主题班会教育探析

社会主义核心价值观融入高职院校主题班会是主动顺应民族精神和时代精神的呼唤;是主动对接培养担当民族复兴大任时代新人的标准和要求;是主动引领当代大学生的价值选择和价值实践。通过构建社会主义核心价值观主题班会课程化体系、积极创新主题班会形式和方法、建立社会主义核心价值观主题班会"知行合一"双评价标准等有效路径,将社会主义核心价值观深度融入主题班会教育,积极引导和培育高职院校大学生形成正确的价值观。