高职院校创新型师资队伍建设研究

创新型教师队伍建设直接关系到高职院校的生存与发展。基于调查,从创新教育理念视角审视师资队伍建设中所取得的主要成就与存在的问题,提出加快创新型师资队伍建设的建议。

新一代人工智能对工科院校创新型师资队伍建设的影响研究

人工智能技术在全世界快速发展,并在各个领域得到广泛应用,为各行业带来了巨大的变革。对于教育行业,人工智能给教育带来了新的挑战和机遇,并对工科院校创新型师资队伍建设提出了更高的要求。师资队伍建设是工科院校教育发展的重要保证,工科院校建设一支创新型的师资队伍刻不容缓。该文基于创新型师资队伍的特征,总结归纳了人工智能时代创新型师资队伍建设存在的问题,提出了促进创新型师资队伍建设的对策建议,以期推动我国高等教育高质量发展,促进中国式现代化建设稳步推进。

高职院校创新型人才培养路径探究

人才强国战略对高职院校培养创新型人才提出了新的要求,探索营造开放宽松的创新氛围、组建交叉成长型团队、重构三层递进式教学项目、搭建创新实践教学平台等创新型人才培养路径,为提升高职院校人才培养质量提供有力支撑。

“双高计划”背景下高职院校师资队伍国际化水平提升路径研究

高职院校师资队伍国际化水平的提升有利于促进中国高职专业建设标准与国际融通,有利于高职院校人才培养模式国际化和合理化,有利于高职院校管理模式更加国际化和规范化。但是,目前的相关工作中依然存在“缺乏核心团队,引领意识不强”“培训途径单一,交流活动局限”“自身能力不足,难以满足需求”“激励机制不够,堵点尚未打通”4个方面的问题。因此,在“双高计划”背景下高职院校师资队伍国际化水平提升方面,应不断提升核心团队竞争力,让“主动”成为常态;加强顶层设计与指导,拓展多元化培养途径;抓好“五能”培养工程,凝心聚力助推发展;深化体制机制改革,激发全员创新活力。

校企合作下高职院校创新型人才培养策略研究

教育、科技、人才是建设现代化国家的重要战略支撑,承担着为党育人、为国育才时代重任的高职院校,对促进产业转型及结构性调整颇具影响。校企合作模式有助于充分发挥职业教育在创新型人才培养方面的突出作用。梳理新发展阶段校企合作模式下高职院校创新型人才培养的新特征,探讨高职院校创新型人才培养现状及问题,并分别从理念更新、方式创新及统筹协调等方面阐释高职院校创新型人才培养优化策略。

新制度主义视域下高职院校创新创业师资队伍建设路径研究

创新创业师资队伍建设是高职院校创新创业为导向的新型人才培养模式的核心要素,更是落实创新创业教育改革的重要保障。新制度主义为高职院校创新创业师资队伍提供了崭新的视角,其观点和方法论能够很好地解决创新创业师资队伍建设存在的问题。当前的高职院校创新创业师资队伍存在人员数量不足、师资队伍结构失衡,理念认识滞后、实践经验不丰富,管理机制不健全、培训体系不完善,发展路径模糊、职业方向不明确等问题。文章从加强内提外引、组建专兼结合的创新创业师资团队,加强校企合作、提升创新创业师资队伍服务区域经济能力,加强顶层设计、完善创新创业师资队伍建设提升机制等方面,提出高职院校创新创业师资队伍建设的新路径。

职业技能竞赛对高职院校创新型人才培养影响探析

高职院校根据学生从事职业岗位活动范围,为社会培养高水平技术技能人才。为此,高职教育要注重培养学生的创新能力,灵活利用职业技能竞赛检验学生专业及技能水平,推动教学内容深化和教学流程优化,培养适应企业和社会发展的技术技能人才。以职业技能竞赛对高职院校创新型人才培养的影响为着眼点,对高职院校创新型人才培养现状进行分析。为更合理地将职业技能竞赛应用于创新型人才培养中,提出了几点建议希望能有效地提升高职院校创新型人才培养实效。

高职院校中外合作办学师资队伍建设的挑战及对策

高职院校开展中外合作办学在提升教育国际化水平和培养全球竞争力人才方面具有重要作用,但存在教师资源稀缺、跨文化交流不足、经费来源有限等问题。为提高中外办学质量,教育部门和高职院校,必须通过完善政策法规、引进优质外方师资、建立长效管理机制及重视本土化师资培养等一系列优化发展策略来解决现有问题,确保高职院校中外合作办学项目的可持续发展,推动高职教育向国际化和现代化转型。

新时代高职院校师资队伍建设思考——以东北某地方高职院校为例

人才是发展经济的第一资源,教师是发展教育的第一动力,师资队伍建设就是地方高职院校生存发展的关键。目前,地方高职院校面临外地人才难引进,本校人才大量流失的堪忧困境。迫切需要立足现实,做好人才的培养、使用和管理,科学布局,努力打造人才发展平台,积极营造良好的人才发展环境。以东北某地方高职院校近几年师资队伍基础数据分析高职院校师资队伍建设面临的现象性短缺、人才外流、实践应用型教师短缺、缺少招聘自主权等问题及原因,并提出统一思想,提高认识,做好规划;拓展思路,优化选人用人渠道;加强教师职业技能培训,提高教师从教水平;完善招聘制约机制等相应的解决途径。

基于“三融”的高职院校“双师型”师资队伍建设研究与实践

文章首先阐述了基于“三融”的高职院校“双师型”师资队伍建设的必要性与现状,然后提出了基于“三融”的高职院校“双师型”师资队伍建设策略,包括转变思想观念,明确“双师型”师资队伍建设目标;实施科学合理的“双师型”教师认定标准与考核制度;外引、外聘与内培并举,优化“双师型”师资队伍人才结构;等等。

高职院校软件技术专业特色化创新型人才培养措施研究

职业教育作为我国高等教育的半壁江山,这些年的受重视程度越来越高。致力于全面培养软件技术专业学生的职业素养与创新能力,努力塑造特色化创新型人才始终是高职院校责无旁贷的教育使命。文章通过分析高职院校软件技术专业人才培养现状,从人才培养定位、重构基础课程、核心课程模块化、项目驱动教学、优化考核方式、师资团队建设、改善学生管理模式、深化校企合作等多方面出发,探讨本专业人才培养的改革措施,以期可全面推进职业教育的素质化发展,积极应对我国软件领域对高素养复合型人才的应用需求。

高职院校“专创融合”师资队伍建设困境分析

近年来,高职院校创新创业教育在国家政策的指导下,取得了一定成效,但与世界先进水平相比,我国高 职院校创新创业教育依然处于发展初期,“专创融合”师资队伍建设还存在诸多问题。高职院校创新创业教育发展应从 “专创融合”师资队伍建设着手,对专创融合的内涵、意义以及师资队伍建设存在的问题进行分析,并在此基础上提出 相应的解决对策。

高职院校创新型师资队伍建设研究

创新型教师是高职院校开展创新教育实践活动的主体,是高职教育可持续发展的根本动力。高职院校创新型教师队伍建设策略有:一要引进创新型教师;二要推动教学科研团队协同创新;三要加强访学深造;四要尊重学术自由;五要加强国际交流与合作;六要加强科学研究与创新;七要积极开展活动,激励教师创新。

高职院校计算机网络专业本科师资队伍建设研究

在高职院校计算机网络专业本科建设过程中,师资队伍的建设受到重视。由于现行教师队伍面临专业知识更新快、实践经验匮乏等问题。同时教学资源的配置和师资力量直接影响着教育质量。文中提出了优化策略,包括结合引进与培养,强化实践能力,借助现代技术提升教学质量,并通过多元评价机制激发教师发展动力。对于未来,预见教师需求将向实践及科研能力倾斜,因此建议加强相关设施投入及复合型教师团队培养,以应对挑战。

党建融入地方工科院校高职教育师资队伍建设的措施研究

随着社会经济的发展,技能型人才需求量增加,同时提升了高职教育在我国高等教育体系中的地位,是培养高质量技能型人才的重要方式。高职教育人才培养需要高质量师资队伍的支撑,构建高素质的“双师型”师资队伍,是完成培养高质量技能型人才任务的关键,是推动学校改革创新的核心。但目前部分地方工科院校高职教育“双师型”师资队伍建设还存在一定的问题,如培养机制、培养模式和保障制度等方面还不完善,师资队伍数量不足、来源渠道单一,教师的招聘形式不灵活等问题,严重限制了地方工科院校高职教育的有序开展。因此,需要充分发挥基层党组织的引领作用,强化高校人才建设,对“双师型”师资队伍进行完善,为地方工科院校高职教育的良性发展创建良好的条件。文章主要对党建在地方工科院校高职教育师资队伍发展中的作用和策略进行分析,旨在进一步提高高职教育师资队伍发展水平,为技能型人才的高质量培养奠定良好基础。

高职院校创新型教师队伍建设的研究与实践——以长春职业技术学院为例

在“双创”背景下,高职院校要培养创新创业能力强的学生,既要注重教育理念的持续更新,更要注重教师创新能力的培养,这也是高职院校教师队伍建设的重要内容。“一培训、一机制、四平台”建设路径,即完善培训体系,强化创新意识;完善鼓励机制,营造良好的创新氛围;搭建协同创新平台,促进教师的相互学习,提升创新能力;构建科技创新平台,提升教师的科研能力;搭建人才共享平台,加强校企合作;搭建教师能力发展平台,提升教师的实践创新能力,为长春职业技术学院教师队伍的创新能力提升助力,为高职院校创新型教师队伍建设提供借鉴。

建设创新型高职院校教育管理改革的思与行

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,也是培养技术型人才的重要场所。高职院校的教学目标是培养具有创新能力的高素质人才,契合社会发展需求,结合学校自身特点,寻找有效的教育管理改革策略,构建创新型的学校,实现高职和社会的协同发展。本文首先简要地介绍了建设创新型高职院校管理的现实意义,接着从教学管理理念、人才培养目标、方法、评价体系和师资队伍等方面提出了一些有效的实践策略,以供参考。

高职院校“信息技术+创新创业教育”专业师资队伍的构建

近年来,国家经济呈现出快速发展的态势,社会上各种专业人才的需求量不断增加。高职院校作为培养专业人才的重要场所,更是在此过程中发挥了重要作用。将信息技术和创新创业教育相融合,也是高职院校课程改革和教学目标改革的重要方向。为此,本文结合现阶段师资队伍建设工作中存在的问题,提出了针对性的解决对策。

兰州市高职院校汽车类专业师资队伍建设路径研究

高职院校师资队伍能力的提升是专业建设和课程发展的基础。该文介绍兰州市高职院校汽车类专业师资队伍建设背景,分析兰州市高职院校汽车类专业师资队伍建设存在的问题,包括师资结构有待优化、教学和科研水平有待提高、实践操作技能有待提升,提出汽车类专业师资队伍建设路径,以促进兰州市高职院校汽车类专业师资队伍水平和专业教学质量的提升。

高职院校产业学院师资队伍建设的问题诊断、根源透视与策略导向

高水平师资队伍的构建是现代职业教育实现高质量发展的核心基石,高素质、专业化、合作性、创新型的师资队伍是产业学院实现育人愿景、驱动产业升级和塑造创新特色的关键所在。聚焦于产业学院师资队伍的当前实践生态,系统性分析基于多元合作背景下的师资队伍建设冲突、制度性缺陷下的师资管理机制失范、个体因素制约下的教师发展失衡等多维度问题表征。进而从多元主体差异合作、教学团队协作效能以及教师个体需求满足度三个核心维度深入剖析问题根源,提出建立适切的产业学院师资队伍管理机制、重塑互信互惠的教学团队生态、发挥教师个体资源最大效能的策略导向,以期构建适配于高职院校产业学院特色需求的师资团队治理架构,促进其师资建设的有效实施与持续发展。