“三教”改革视域下高职院校大学英语教学研究

文章基于“三教”改革视域,对高职院校大学英语教学进行研究。首先介绍了“三教”改革的背景及其对职业教育的重要意义,接着分析了当前高职院校大学英语教学中存在的问题,主要包括教师队伍建设、教材选用和教学方法等方面。随后探讨了“三教”改革对高职院校大学英语教学的启示和指导,提出了加强教师培训、优化教材结构、创新教学方法等具体改革措施。最后分析了教学质量评估的方法和指标,并提出了教学质量提升的对策与建议。

深度学习理论下O-AMAS教学模型在高职院校大学英语课程中的运用

O-AMAS教学模型以学生学习结果为导向,以师生、生生互动为驱动,引导学生主动参与多元学习互动,是基于深度学习理论的教学模型。大学英语课程引入O-AMAS教学模型,需要通过设置高阶性教学目标、开发多样性课前线上学习资源、开展多元性课中学习互动、构建多维促学性增值评价体系和创新多样发展性课堂总结,实现以深度学习为中心的有效引学、导学、助学、促学和延学。

高职院校大学英语课程思政建设研究——以濮阳职业技术学院为例

大学英语作为高职院校的公修课程,应注重知识传授与价值引领相融合,承担立德树人的重要任务。以濮阳职业技术学院为例,探讨3-4-3-7大学英语课程思政建设模式,以期为高职院校大学英语课程思政建设提供参考价值和借鉴思路。

基于“产出导向法”的高职院校大学英语课程思政教学设计——以《新编实用英语综合教程2》Food单元为例

产出导向法对大学英语课程思政的实施具有多重指导作用。基于产出导向法可以构建起高职英语“三寓三式”课程思政教学模式。课程目标上“寓德于教”,课程内容上“寓道于教”,教学设计上“寓教于用”;教学过程中驱动环节“专题嵌入式”聚焦产出,促成环节“元素化合式”内化思政内容,评价环节“画龙点睛式”放大课程思政理念的效应。

基于职业能力培养的高职院校英语课程改革的创新研究

随着全球经济一体化的推进和我国对外开放程度的提高,英语在工作环境中的重要性日益凸显。然而,目 前高职院校在培养学生职业能力方面存在一些明显不足,很难满足社会对人才英语能力的实际需求。特别是在涉外经 贸和国际交流等领域,对具备出色英语应用能力和职业素养的人才的需求非常迫切。本文通过详细分析高职院校英语 教学现状,提出了基于职业能力培养的英语课程改革创新策略,旨在全面提升学生的实际英语运用能力和职业素养,以 迎接未来职场的挑战。

基于CET-4数据分析的民族地区医学职业院校大学英语教学改革研究

以考促学,以证促就业,应是职业院校提高教学质量和教育水平的办学宗旨。大学英语水平测试CET是我国覆盖面最广、认可度高的标准化英语能力测试,围绕CET-4展开英语教学,能强化教学目标和能力达成度标准,提高学生学习积极性,有效提高英语课程教学质量。文章通过对近年来黔南医专学生报考CET-4的数据进行分析,为民族地区医学职业院校大学英语教学提出了若干改革策略。

课程思政融入高职院校大学英语教学的实践路径探析

大学英语课程作为高职院校的必修课之一,如何以“立德树人”为根本,精准有效地将课程思政融入大学英语教学中,实现全方位育人,近年来已成为困扰大学英语一线教师的难题之一。文章结合课程思政的内涵与必要性以及课程思政融入大学英语教学中存在的问题,着重从精准导入话题,融入思政元素、精准优化教学模式,发挥思政功用和精准融入学习生活,延伸思政价值三方面阐述了高职院校大学英语教学中课程思政的实践路径。

融入素质教育理念的高职院校英语教育改革研究

素质教育理念随着社会的发展,已成为我国教育改革的主导思想。然而,高职院校的英语教育在实践中往往偏重于应试教育,有一定的偏离。本研究旨在将素质教育理念融入到高职院校的英语教育中,以提升高职院校的英语教育质量。首先,对中国高职教育的英语教育和素质教育理念进行深入理解和探讨;其次,通过对高职院校英语教育过程的实地观察和量化研究,应用各种研究方法和工具深入挖掘出素质教育在高职英语教育中的实际运用情况及存在问题;最后,提出融入素质教育理念的高职英语教学改革策略和建议。研究结果显示,融入素质教育理念的高职英语教育可以有效地提高学生的英语综合能力,提升学生的素质教育水平,为学生的全面发展打下坚实的基础。同时,通过构建以学生为中心的教育环境,以及校企合作等多元化教学模式,对于提升高职院校的英语教育质量具有重要意义。本研究对于高职院校英语教育改革以及其它院校的教育改革都具有重要参考价值。

基于PEAP项目的高职院校汽车专业英语教学改革研究——以兰州职业技术学院为例

随着汽车产业国际化,汽车专业人才对英语沟通能力的需求日益提高。本文以兰州职业技术学院为例,依托PEAP(保时捷品质实习生)项目,探讨高职院校汽车专业英语教学改革的有效途径。目前高职院校汽车专业英语教学中存在师资队伍薄弱、教学方法单一、教学资源不充分以及课程体系缺乏创新等问题。本文提出针对性的措施和对策,包括激发学生对汽车英语的学习兴趣、提高授课教师交叉学科综合能力、选择与学生英语基础匹配的汽车专业教材以及创设实境教学模式,旨在提高汽车专业英语教学质量,培养符合行业需求的复合型人才,以满足汽车企业对人才的综合需求。

新文科背景下应用型本科院校大学英语教学改革的探索

本文基于新文科教育背景,探讨应用型本科院校在大学英语教学方面的改革措施。文章首先分析了新文科教育理念的内涵及其对大学英语教学的影响,而后阐述了应用型本科院校的大学英语教学现状,揭示了教学中存在的问题与面临的挑战。为应对这些挑战,文章提出了针对性的教学改革策略,包括优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍建设以及完善评价体系等方面。通过实施这些改革措施,旨在提升学生的英语实际应用能力、跨文化交际能力,以及综合人文素养,旨在顺应新时代的社会发展对英语的需求。

课程思政融入高职大学英语“三教”改革的探索与实践——以武汉交通职业学院航运专业群为例

高职院校大学英语课程教学,是推进课程思政建设的主要渠道,也是其关键载体,急需充分挖掘蕴含于其中的思政资源和元素,并结合教师、教材、教法“三教”改革核心观点,努力培养服务于地域和国家经济的,促进大学英语和德育教育统一的技术技能型人才。基于此,本研究首先进行核心概念的界定,然后结合武汉交通职业学院船运专业群的大学英语教学改革实例,分析在高职院校中课程思政融入大学英语“三教”改革的可实施路径。

耕读教育背景下地方农业院校大学英语课程教学改革研究

随着我国经济发展进入新常态,经济社会发展对人才的需求发生了巨大的变化,这就要求高校在教学理念、教学内容、教学方式等方面做出相应调整。本文从我国地方农业高校的实际出发,针对目前我国地方农业高校英语教学中存在的一些问题进行了剖析,并以此为依据,提出了以耕读教育为指导,以提高学生对耕读文化的理解,转变英语学习的传统观念,使学生确立以英语为工具,以服务为目标的学习思想,从而全面提高学生英语综合运用能力。在此基础上,本文对我国地方农业院校在耕读教育条件下进行英语教学改革的具体对策进行了归纳与总结,希望能对我国普通高等学校英语课程的改革起到一定作用。

基于混合式教学的高职公共英语教学实践与探索——以某职业院校“大学英语”课程为例

阐述混合式教学(Blended Learning)的理论依据及内涵。以某职业院校体育教育专业面向大一学生开设的“大学英语”课程为例,探索公共英语课程混合式教学模式的应用,并就应用效果进行分析。研究发现,混合式教学符合当代高职学生的学习特点和喜好,有助于培养他们的学习兴趣和英语自学能力,拓展学习资源,延伸学习时间和空间,加强师生及生生之间的有效互动,有效地融入思政教育,进一步提升教师的信息技术应用能力,值得推广。

产教融合背景下高职院校行业英语教学改革的必要性及对策

产教融合、校企合作是职业教育发展的必然趋势。为了更好地适应国家对外贸易的发展变化,契合经济社会变革新要求。在产教融合深入的过程中,很多产业为了适应国际化发展,需要更多具备外语语言技能的职业技能型人才。但是我国目前的语言服务存在着语言与专业结合不足的问题,尤其是高职院校毕业生,由于其语言基础差、语言学习兴趣不足等特点,导致在培养具备外语技能的职业技能型人才时遭遇较大障碍。高职行业英语在培养学生语言技能、提升职业能力方面具有重要意义。本文着重论述产教融合背景下高职院校行业英语教学改革研究的必要性及其对策,为高职院校行业英语教学改革奠定理论基础。

大学英语在高职高专院校中的美育与德育教学融合研究

本文旨在探讨在高职高专院校中,怎样将美育和思想德育相结合,并对其产生的具体效果进行探讨,从而使英语课程更好地发挥其作用。从课程设计策略、教学交互方式和学生反馈等方面进行详细分析,发现在英语教学中引入美育和德育要素,不但可以提高学生的综合素质,而且还可以增强其语言能力;同时也提高了人们的道德认识与审美情趣。虽然存在着个体差异较大、教育资源有限、评价制度不够健全等问题,但是,在教学方法上的革新、跨校合作的资源融合和综合的评价等方面,仍能很好地解决上述问题。但此项研究之局限在于小样本及调查之深入,后续研究可继续扩大研究对象,并探索其长远效应;并对其与职业发展之间的关系进行了探讨。本文旨在为高等职业技术学院开展美育与道德教育相结合的教学实践提供一种新的思路和具有可操作性的指导意义。

高职院校综合英语课程教学改革研究

为适应全球新一轮的科技革命和产业变革,高职院校课程教学有必要进行改革,尤其是综合英语课程的教学改革势在必行。针对综合英语课程的特点及其在教学中存在的教学理念相对落后、教学方法单调枯燥、教学内容缺乏实用性及考核方式不够完善等问题,提出了转变教学理念、创新教学方法、改革教学模式、实行分层次教学和优化考核方式等措施,以期为高职院校综合英语课程教学改革提供一定的参考。

医药卫生类高职院校大学英语课程思政实施路径研究——以内江卫生与健康职业学院为例

课程思政自提出以来,目前已成为各门课程改革与创新的焦点和努力方向。大学英语作为各专业学生的公 共基础必修课程,由于其课程性质和特征,课程思政建设更具有得天独厚的使命感。本文通过分析高职院校大学英语课 程实施的必要性和重要性,总结归纳目前高职院校大学英语课程思政建设的现状,结合本人教学实践与经验总结,提出 医药卫生类高职院校可从健全制度保障、提升教师素质、建设课程思政案例库及教学活动融入院校专业特色等方面实 施课程思政,供相关教育者参考。

高职院校大学生爱国主义教育的现实困境及优化对策——供给侧结构性改革视域下

高职院校大学生的爱国主义教育对于推进高职院校全面发展和社会繁荣发展均有着较为深远的意义,随着政治、经济和教育逐渐融为一体,经济领域的“供给侧结构性改革”势必会影响教育领域的革新。从高职院校大学生爱国主义教育的供给与需要方面,精准剖析爱国主义教育的现实困境,探寻研究爱国主义教育的优化对策,逐渐增强大学生的爱国情、强国志、报国行,将自身抱负与家国情怀紧密相融。

隐性视域下高职院校大学英语课程思政化实践研究

在高职院校的大学英语课程中,传统的教学模式往往只注重语言技能的培养,忽略了其作为思政教育载体的作用。这种现象导致了课程与思政教育之间的脱节,影响了学生综合素质的提升。文章深入分析了隐性视域下高职院校大学英语课程教学的特点和现状,探讨了大学英语课程思政化的重要性,并提出了隐性视域下大学英语课程思政化的实践策略,为高职院校大学英语课程改革提供新的思路和方法,推动课程思政化的发展,提升学生的综合素质。

信息化背景下高职院校大学英语课堂教学模式研究

在信息化时代的背景下,高职院校大学英语课堂教学模式面临着新的挑战和机遇。随着科技的迅猛发展,互联网、智能设备和数字化平台已经深入人们生活的方方面面,也显著影响了教育领域。尤其是对大学英语教学而言,传统的教学方法已经不能满足学生的需求,因此需要对教学模式进行深入研究,以适应当今信息化社会对英语教育的要求。