大数据环境下高职院校电子商务专业课程建设优化策略分析

大数据驱动世界社会发展以及变革,在优化重组产业迭代升级中发挥着至关重要的作用。大数据赋能教育,才能激发现代高职教育人才培养的内在生命力,促进具我国职业教育快车道建设的有效实施。由此可见,高职院校在开展学科专业课程改革过程中必须顺应大数据发展之势,把握大数据应用于课程建设中的新挑战和新机遇,精辟定位新时期高职育人模式,这既是对社会发展、新质产业升级的积极回应,亦是对传统课程建设中存在问题的科学化解。本文基于大数据环境下高职院校电子商务专业课程建设的时代价值分析,洞察幽微,对其中存在的课程体系构建比较混乱、课程设置不太合理以及课程设置不够灵活等问题全面分析,以期提出电子商务专业课程建设的合理化策略,充分彰显未来数字社会对电子商务专业大学生数字素养的要求,开辟高职院校人才培养新赛道、塑造高质量发展新优势。

高职院校“课证融通”专业课程建设:价值意涵、现实问题与推进路径

“课证融通”是职业院校专业课程建设的特色之举与必由之路。高职院校“课证融通”专业课程建设也是完善我国现代职业教育体系的务实之举,可为高职学历教育和职业技能培训提供优质的课程资源,促进职业教育人才培养质量提升,推动现代职业教育高质量发展,加快技能型社会建设提供支持。高职院校“课证融通”专业课程建设应当明晰课程建设的内涵要义,落实课程建设制度要求,着眼高职院校专业课程建设的现实问题,以服务高职学历教育学习者和职业技能培训学习者为课程建设的核心目标,以“课证融通”为课程组织的形式,以“确定课程内容——组织课程内容——评价课程效果”为课程建设的推进路径,充分体现课程服务于高职学历教育和职业技能培训的建设特色。

基于教师专业标准的高职院校学前教育专业课程体系建构策略探索

随着国家对学前教育质量的重视性不断提高,普遍出现了入好园需求和学前教育之间的不均衡问题,这也为教师队伍建设提出更高的要求。高职院校作为培养学前教育专业人才的主阵地,应注重教育改革,让教师通过学习增强教学能力,提高整体的教学质量。基于此,文章对教师专业标准的高职院校学前教育专业课程体系建设展开分析和研究,阐述了幼儿教师必备专业素养,分析出高职院校学前教育专业培养目标,探索出专业标准对学前教育专业课程体系建设的启示,在此基础上提出了高职学院学前教育专业课程设置策略,以供参考。

高职院校中药专业课程思政体系建设优化策略

在立德树人的基本要求下,高等职业技术教育也面临着新的发展机遇。在这种的形势下,如何将思想政治教育融入到专业教学之中,既能提高学生的专业能力,又能使他们形成正确的意识形态和价值认知,这就是目前困扰着职业学校和教师的一个教学问题。对此,高职院校有必要对传统中药专业课程体系进行优化和改革,根据时代发展趋势,构建全新的中药专业课程思政体系,从而促进学生全面发展。对此,本文就高职院校中药专业课程思政体系建设优化策略进行简要分析,希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。

大数据时代下高职院校工程造价专业课程体系设计研究

针对滞后的高职院校工程造价专业课程设置与先进的建筑信息化技术之间的落差,以高职院校工程造价专业课程为研究对象,在分析其当前存在问题的基础上,探讨工程造价专业课程体系设计与课程设置改革方案,对于提高高职院校工程造价专业教育与大数据信息化时代下建筑行业之间的适配度具有重要意义。

高职院校艺术设计专业课程教学体系建设构想

课程建设是现今高职院校内涵建设的基础工程,也是保证高职院校教学质量的核心工程;课程教学体系的建立和构成,对一个专业或专业方向的发展是至关重要的。艺术设计专业课程教学体系作为实现高职院校职业教育目的的手段,在设计专业教育中始终居于核心地位。因此,专业课程教学体系是艺术设计学科课程结构中的重要组成部分,它对学生设计能力的培养具有关键性作用。

高职院校首饰设计专业课程体系建设

首饰设计专业人才培养可分为商业性首饰设计和展示性首饰设计两个培养方向。着眼于培养"市场型"设计师的目标定位,可以采取"三次循环练习"的课程体系,即在三个连续学期内设置三次设计到制作的练习,通过不同课程的学习,要求学生完成从设计出图到成品制作的三次完整的首饰设计与制作过程,提升学生核心技能,激发学生的创造设计能力。

高职院校电脑艺术设计专业课程体系建设与教学实践

我院的电脑艺术设计专业经过几年的教学实践,依托学院现代信息技术高科技平台、优异的硬件和IT业前沿的师资,对课程进行了整合,确立了以职业能力为核心、较为完整的、适合电脑艺术设计专业的课程体系.

高职院校应用韩语专业课程体系建设的思考

本文主要阐述高职院校开设的应用韩语专业在进行课程体系构建时应遵循的理论基础及优化课程体系结构应充分考虑的相关要素。课程体系优化建设是提升人才培养质量、推进教学改革的重点和难点。高职院校应用韩语专业在课程体系构建中应进行校企合作,针对职业岗位特点共同开发设置课程体系;依据对学生能力培养的目标进行教学模块的划分,使课程体系体现知识及能力的递进性、层级性;将实践教学课程与语言知识的学习进行实质性地融合,突出对学生综合实践应用能力的培养;要根据人才市场需要及岗位需求确定专业发展方向,使课程体系突出方向特点。

高职院校影视动画专业课程体系建设的思考

高职院校是我国近年来新发展起来的高等教育类型,影视动画专业作为高等职业教育的一个新专业,其课程体系建设还在探索中,大部分课程还是沿袭本科院校同类专业课程设置,很不适应高职人才培养目标的实现和人才规格要求.……

高职院校道桥专业课程体系建设创新研讨

研究以道桥专业课程体系建设为对象,对高职院校课程体系创新工作展开研讨,提供了确定高职院校道桥专业课程体系建设的方向和方法,严格执行高职院校道桥专业课程体系建设的措施,扩大高职院校道桥专业课程体系建设的内外支撑力量,讲求高职院校道桥专业课程体系建设的技巧等思考和方法,希望为高职院校深化道桥专业课程改革、优化课程体系建设、创新课程体系解构提供更多思考和建议。

水利高职院校设施农业技术专业课程体系建设探索

针对水利高职院校设施农业技术专业设定的"水利+农业"、"工程+生产"的人才培养目标,构建了以就业职业岗位需求为导向、以突出职业能力为核心的人才培养方案,对该专业课程体系建设进行探索:压缩理论教学课时,增加实践教学课时;改革考试方式,淡化课堂考试,突出实践考核;围绕"四段式"工学交替人才培养模式进行课程体系建设;以课程融合为途径推行"双证"制度。

“专创融合”视角下高职院校软件专业课程体系建设研究

专业教育与创新创业教育的深度融合暨专创融合^([1]),是目前高职院校内涵发展的迫切需求,可以促进学生学习兴趣的提升,有效加强学生的专业技能水平,进而养成学生的综合创新素养,最终实现保障毕业生就业创业质量。但是,在探索并实现专创融合的过程中,仍普遍存在一些问题,如:明确人才培养目标、改进课程体系和教学方法、优化专创融合体制机制、建设师资队伍力量等。该文通过梳理高职院校专创融合推进中存在的问题,结合高职院校软件技术专业专创融合的特点,构建与之对应的专创融合课程体系,重点从重构课程内容、改革教学方法、拓展实践平台和更新评价方式展开研究,力图解决专业教育和创新创业教育培养过程“两张皮”的问题。

高职院校旅游管理专业课程体系建设的探讨

在高等教育体制改革过程中,课程改革首当其冲。不同的课程体系有着不同的价值和功能,并决定着人才培养的目标与方向。自90年代以来,全国已有100多所高职院校相继开设了旅游管理专业,如今我国的旅游业在国家扩大内需经济政策影响下,面临新的机遇和挑战,旅游业的繁荣发展呼唤着社会特别是教育单位能为其培养大批适用人才。因此,构建符合新世纪旅游行业发展的人才培养目标的新课程体系是燃眉之急。

关于高职院校金融管理与实务专业课程体系建设的思考

本文根据我国金融业发展特点和国外高等院校金融类专业课程设置比较分析,提出了我国高职院校金融管理与实务专业课程体系建设必须服从于培养目标和人才规格要求的实现,强调创新和发展,体现专业特色、重视校本课程建设,学历教育和职业资格证教育有机结合等基本理念;提出了高职院校金融管理与实务专业课程体系建设的应用性原则、现实性与超前性相结合原则、毕业证与职业资格证相结合原则、模块化原则、地方性区域性原则及特色化原则等;课程体系结构内容上应改革传统的老三段中的基础课、重组专业课、强化实践课。

高职院校动物科学专业课程体系建设与研究

农业是立国之本，畜牧业是农业的支柱产业，畜牧业的发展能够保障我国动物食品安全，推进农业现代化，促进国民经济的快速稳定发展。农业现代化离不开畜牧业现代化，而要推进畜牧业现代化，就必须加快畜禽良种繁育、研发动植物疫病防控技术、完善农技推广社会化服务机制，在这个过程中，人才培养是重中之重。高职院校必须培养出大批的高素质、高技能的人才，才能使畜牧业的现代化建设成为可能，建设合理的课程体系是这一目标实现的基本保障。

高职护理专业课程数字化建设的对策

随着教育事业发展步伐的加快,教学资源建设所受的重视程度越来越高,但过多的资源使得整理难度大幅提升,因而需开展数字化资源建设,但有部分人员对此建设工作存疑,使得相关部门未真正重视数字化教学资源建设,从而阻碍了教学资源建设的发展。纵观高职护理专业课程建设现状,还存在较多的不足,引入数字化资源优化课程体系建设,并发挥数字化课程的应用价值,可有效解决学习过程不够直观、教学针对性不足的问题,促进学生更为积极主动学习。因此,高校护理专业教育工作者,需转变课程建设的老旧观念,对数字化建设重要性形成正确认知,并积极尝试数字化技术的应用,促进课堂教学质量的有效提升。

高职院校安全技术管理专业课程体系建设的研究

根据安全科学体系结构、安全技术管理专业的培养目标以及安全技术管理专业的课程体系应是弹性模块的结构。可以和不同的行业能力进行任意组合,从而形成以核心能力平台为基础、具有不同行业特色的安全技能。每种行业能力由3—4门安全技术与行业技术相结合的特色专业课程支撑,改革形成了以核心能力培养为基础、以行业能力为支撑、根据社会需求灵活调整支撑点、具有本专业特色的课程体系。

高职院校托育服务与管理专业课程体系建设的价值诉求与路径探寻

高职院校托育服务与管理专业课程体系建设,不仅是构建高质量早期教育标准体系的应然之义,也是培养托育服务与管理专业应用型人才的必然要求。新时代实现托育服务与管理专业课程体系建设,是“全面三孩”政策配套体系建设的应有举措,是完善托育服务质量测评标准体系建设的实然选择,是技能型社会培养应用型人才的必然要求,更是构建“立德树人”育人模式的应然选择。高职院校托育服务与管理专业课程体系建设的内涵,表征为彰显课程内容线性与多元的结合,促进岗位技能与通识性知识的协同发展,实现职业规划与岗位实践类课程的协调联通,凸显“医育结合”回应性托育服务与管理专业的课程特色。推进高职院校托育服务与管理专业课程体系建设,应创新“三元育人”的课程理念,建立岗位“学分银行”制度;对接岗位素质模型标准,打造“全链式集群”模块化课程体系;构建“U-G-S”多元协同育人机制,创新“产学研”深度融合的人才培育模式;树立“岗课证融通”的技能型课程建设理念,实现多维动态化课程治理。

体育院校运动康复与健康专业课程体系建设的探讨

近年来,随着我国现代康复医学及体育事业的蓬勃发展,越来越多的人开始关注如何通过体育运动来促进健康及伤病的康复。为了适应社会需求,全国部分体育院校及医学院校陆续开设运动康复与健康专业,以期能够为市场提供此类人才。人才培养，质量第一，如何培养出社会满意的专业人才是高校教师神圣的职责。本文旨在摸索和探讨运动康复与健康专业课程体系的建设方案，为运动康复与健康专业的建设和发展奠定基础。