新时代高职院校少数民族学生资助育人路径探析

高职院校少数民族学生资助育人计划是提升教育公平的计划,它不单是为学生提供资金更是一项育人工作。由于客观的因素,目前我国高职院校在资助对象选择上还存在着一些问题,例如资助对象的选择不准确、资助方式单一等,因此,以人民为中心的发展教育加速高品质教育体系,发展素质教育推动教育公平指导思想,根据目前高职院校少数民族学生资助育人的实际情况,从发展型资助角度出发对少数民族学生资助工作运作机理进行研究,落实学生物质生活需要的基础上,推动学生长期发展真正做到立德树人,从而提高高职院校资助工作效果。

内地高职院校少数民族学生管理问题与对策研究——以南京旅游职业学院为例

少数民族学生是我国高等教育中一个非常重要的群体,近年来,国家高等教育体制改革不断地推进,高职院校的招生规模也在逐年扩大,越来越多的少数民族学生考入内地高职院校学习。由于民俗文化、饮食习惯等方面存在着较大差异,少数民族学生在适应以非本民族文化为主的校园环境中经常会遇到各种问题,高职院校要针对少数民族学生特点,积极探索少数民族学生教育管理工作的新方法、新途径。

高职院校少数民族学生英语学习障碍与教学策略分析

少数民族学生是高职院校学生中的一个重要群体。做好高职院校少数民族学生英语教育工作,是巩固各民族团结、铸牢中华民族共同体意识的必然要求。由于教学水平和生源地语言文化等因素影响,高职院校的少数民族学生在英语学习中遇到了不同类型的学习困难。通过分析高职院校少数民族学生的英语学习障碍,提出设置多维度学习目标、构建语言知识学习策略、培养学生自主学习等英语课程教学策略,旨在提高少数民族学生英语学习效果。

旅游类高职院校少数民族学生管理的难点及策略研究——以南京旅游职业学院为例

近年来,党和国家高度重视职业教育的发展,高职院校每年的招生规模持续扩大,进入高职院校学习的少数民族学生人数在逐年增多。少数民族人才是民族地区经济发展的重要资源。然而,由于语言文化、饮食习惯、民族风俗的不同,使得少数民族学生具有一定的特殊性和差异性,如何做好高职院校少数民族学生的教育培养工作,值得思考和研究。本文通过分析旅游类高职院校少数民族学生存在的问题和难点,探索少数民族学生教育管理工作的策略和路径,更好地培养他们成人成才。

高职院校少数民族学生干部管理的路径研究

学生干部管理的质量关系着高职院校人才培养质量,在学生管理工作中发挥着重要的作用。采用问卷与访谈相结合的方式,围绕学生个人基本情况、加入学生组织的目的、工作能力、培养内容与奖惩制度五个方面,分析高职院校学生干部现状、少数民族学生干部管理中存在的不足,依据权变理论,探究了学生干部培养的三大路径:抓好选拔环节、完善培养机制、开展科学考核。

文化认同视角下高职院校少数民族学生党建工作策略

文化认同视角下,高职院校少数民族学生党建工作面临新的要求和任务,迫切需要高职院校探寻合理、科学的党建工作路线,确保少数民族学生基于文化认同的前提去积极、主动参与党建工作,使得高职院校党建工作于新时期焕发生机与活力。文章简要概述少数民族学生的文化认同危机,在此基础上引申出文化视角下高职院校少数民族学生党建工作实施策略,为相关院校开展有关少数民族学生的党建工作提供新思路。

精准资助视域下高职院校少数民族学生资助体系研究

资助育人一直是高职院校学生工作的重要环节,少数民族学生这类特殊群体的资助育人工作更是学生工作的重中之重。在精准资助视域下,审视当前少数民族学生资助存在的困境,并在此基础上探索高职院校少数民族学生精准资助的具体路径,通过拓宽全面精准的资助育人内容、构建具有发展性的资助育人体系、创建“榜样+”的资助育人模式、“互联网+”搭建少数民族学生信息共享平台等,加强高职院校对家庭经济困难少数民族学生精准化的资助育人,解决少数民族学生入学难的问题,实现教育公平的同时,促进民族团结、社会稳定和国家发展。

高职院校少数民族学生思想政治教育实践探索——以山西工程职业学院为例

高校是意识形态工作的重要阵地,对高职院校少数民族学生思想政治教育实践进行探索是顺应时代发展的新要求,更是社会主义和谐社会发展的新需要。以山西工程职业学院为例,分析高职院校少数民族学生思想政治教育现状、存在问题及其原因并提出参考性的对策,以爱国主义教育为重点,深入开展民族团结进步教育,以少数民族学生全面发展为目标,着力构建完善四大育人体系,进一步做好新时代高职院校少数民族思想政治教育工作,助力职业教育高质量发展。

“一带一路”倡议下高职院校少数民族学生英语教学模式研究

古有“丝绸之路”今有“一带一路”，时期不同，其价值也是青出于蓝而胜于蓝。今天畅想的“一带一路”倡议布局秉持开放、合作、共赢的原则，不仅促进了文化交流而且符合国际社会共同经济利益，为世界发展呈递和平橄榄枝。少数民族作为连接中国与其他毗邻各合作国家的友谊纽带，自然要学好通用语言英语，为今后交流打好基础。本文将依据影响“一带一路”倡议布局下高职院校少数民族学生英语教学模式的因素进行分析并提出解决措施。

高职院校少数民族学生积极心理品质和社会主义核心价值观认同程度:志愿行为倾向的中介作用——以湖北职业技术学院为例

本研究以高职院校少数民族学生为主体研究人群,探讨积极心理品质在影响社会主义核心价值观认同的过程中,志愿行为倾向的中介作用,这对少数民族学生社会主义核心价值观的培育具有现实意义。本研究运用《中国大学生积极心理品质量表》、志愿行为(倾向)问卷和《青少年社会主义核心价值观量表》对255名被试进行了问卷调查研究,采用SPSS19.0进行数据分析,进行了相关分析、多元线性回归分析和中介效应检验。研究结果显示,志愿行为倾向在积极心理品质对社会主义核心价值观认同的影响中起了部分中介作用。

提高高职院校少数民族学生思想政治教育实效研究——以常德职业技术学院少数民族学生思想政治教育系列活动为例

文章分析高职院校少数民族学生思想政治教育的现状，介绍常德职业技术学院为提升少数民族学生思想政治教育实效性而开展的系列活动，提出提高高职院校少数民族学生思想政治教育实效性的主要途径与基本要求。

南疆高职院校少数民族学生公民意识现状研究

文章开展主题调查问卷发现,新疆高职少数民族大学生中的国家认同度、法律意识、主体意识等现代公民基本意识还不成熟,需要通过强化课堂教学、开展形式多样的实践教学、加强校园文化建设等方式予以提升,使高职少数民族学生能够更好地成为新疆未来社会生活的参与者与主导者。

云南高职院校少数民族学生母语文化认同与英语学习——5名少数民族大学生的个案研究

采取个案研究方法,对云南某所高职院校5名少数民族学生就其母语文化认同状况、英语学习状况及其英语学习对母语文化认同的影响等方面进行调查。调查结果表明:少数民族学生母语文化认同总体是积极的,外语学习并未对母语文化认同的强弱产生直接的影响,反之亦然。最后阐述了调查结果对外语教学的启示。

高职院校少数民族学生管理工作的难点及对策

高职教育以高素质职业技能型人才为培养目标,是民族地区人才培养的重要组成部分。文章以内蒙古地区高职院校少数民族学生为主体,从学生自身和学校管理者两个角度分析少数民族学生管理的难点,提出管理工作对策,并探求高职院校少数民族学生管理工作有效措施。

高职院校少数民族学生学习状况的调查与思考——以徐州市高职院校为例

少数民族学生是高校内的一个特殊群体,普通高校内少数民族学生的学习状况受到广泛关注,但是高职院校内少数民族学生的学习状况却很少得到重视。本文以徐州市高职院校的少数民族学生为研究对象,采用问卷、访谈等方式,了解少数民族学生的学习状况及学习问题归因,并提出相应的对策和建议。

提升新疆高职院校少数民族学生就业能力路径探究

就业能力是学生各种能力素质中最核心部分,是学生在竞争环境中顺利就业、在就业市场上实现职业发展的前提条件。提高新疆高职院校少数民族学生就业能力,要完善重大政策制度,充分发挥政府引导作用;加大教育教学改革力度,充分发挥高职院校主导作用;切实提升自身素质,充分发挥学生的主体作用。

高职院校少数民族学生心理素质现状分析与提升策略——以四川职业技术学院为例

良好的心理素质是一个人事业成功的基石。少数民族大学生不仅是少数民族地区经济和社会建设的生力军,也是民族团结、国家统一的促进者。关注少数民族学生人才培养,必须关注其心理素质问题。调查显示,由于家庭、学校及社会影响等多方面原因,高职少数民族学生存在着强迫症状突出、人际关系敏感、情绪抑郁、敌对与偏执等诸多问题。四川职业技术学院从心理素质课程建设、校园文化建设、分类分层教学模式构建、心理咨询辅导等方面提升学生心理素质,提升少数民族学生人才培养的质量。

高职院校少数民族学生教育管理服务的研究——以湖北职业技术学院为例

高职院校少数民族学生的教育管理,关系到少数民族人才的培养和社会的和谐和国家的稳定。文章分析了高职院校少数民族学生教育管理服务存在的问题,并以湖北职业技术学院为例,从三个大的方面提出了如何做好高职院校少数民族学生教育服务管理工作。

加强高职院校少数民族学生意识形态教育研究

在高校学生思想政治工作中需要重点加强和少数民族学生思想教育。本文从巩固主流意识形态地位、抢占新阵地和增强主体力量三个角度探讨了加强和改进高职院校少数民族学生意识形态教育的对策。

高职院校少数民族学生的文化适应研究

目前,越来越多的少数民族学生进入高职院校学习,对他们来说面临最大的问题就是文化适应。指出影响少数民族学生文化适应的因素,提出了加快少数民族学生文化适应的策略,对高职院校仍具有现实意义。