高职院校工学结合课程改革的思考与实践

本文提出了我国高职院校工学结合课程改革的思路，认为应发动教师积极参与课程改革，打造“双师型”高职教师队伍，提供高技能人才职业训导环境，建设适宜课程改革的特色教材．在工学结合课程改革方面进行了实践探索。

高职院校工学结合课程改革的“3+3”经验探讨

工学结合人才培养模式改革是当前高等职业教育的必然选择,建立与工学结合人才培养模式相适应的课程体系,开发以工学结合为特征的课程是当前高等职业院校教学改革的重点,但在课程改革实施和推进的过程中,各院校也面临着不同的问题,效果不一。本文结合所在院校多年的课程改革实际,提出"立足三接轨、做好三设计"的工作思路,为广大高职院校开展课程改革提供积极有效的参考。

工学结合培养模式下高职院校的课程改革

高职院校应着眼于解决我国高等职业教育发展中和办学实践中亟待解决的内涵建设问题,瞄准课程改革中的难点,以基于校企合作的能力本位课程的系统开发为平台,以校企紧密合作的生产性实训基地为工学结合人才培养模式的有效载体,在课程体系、课程的支撑条件等方面,通过理念的创新、机制的强化、模式的改革和条件的配套,开展高职院校工学结合人才培养模式下的课程改革与实践。

“工学结合”背景下高职院校特色体育课程的建设——以交通运输专业学生的体育课程改革为例

根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件精神,结合交通运输行业的特殊性以及高职高专"工学结合"教学改革的要求,全面修订交通运输专业学生体育课程教学大纲,从交通运输专业体育课程的教学目标、教学内容、教学方式、教学评价和师资配备等方面进行精心设计,建设具有交通运输专业特色的体育课程体系,以此推动我国高职高专特色体育课程的建设。

高职院校计算机专业工学结合课程改革质量标准的研究

根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见,结合高职院校工学结合课程的基本特征,作者在文中对工学结合课程改革质量标准的制定进行了研究,并以计算机专业工学结合课程改革质量标准的制定进行了实践。

高职院校“应用文写作”工学结合课程改革初探

在"工学结合"教学理念引导下,对"应用文写作"进行课程改革,在教学过程中依照以就业为导向,以能力为本位的指导思想,以职业需求为导向,进行课程整体设计,构建和专业紧密相关的教学模块,坚持任务驱动,学用结合,全程训练的教学方法,突出学生的动手能力训练和职业素质教育,切实提高了学生的实际应用能力和整体素质,同时也改变了教师的教学观念,提高了教师的教学和科研能力,促进了教师的自我完善和自身发展。

高职院校工学结合人才培养模式探究——以《现代物流管理》课程教学改革为例

《现代物流管理》课程是高职院市场营销专业的核心课程——必修课。在教育部对高职教育改革的推动下,全国很多高职院校对《现代物流管理》课程教学做了大量的研究,取得一定的成绩。近几年来,内蒙古财经大学职院《现代物流管理》课程组成员也一直致力于课程教学改革的研究和实践。由于该课程涉及面广,知识点众多,作为一门应用性极强的学科,要求学生具备较高的分析解决问题能力,对尚未投身社会的学生而言学习难度较大。文章从《现代物流管理》课程的实际情况出发,提出了如何结合高职院校工学结合人才培养模式,提高《现代物流管理》课程教学改革的几点建议。

高职院校开展工学结合课程改革中面临的矛盾

工学结合是当前高等职业教育教学改革中的核心课题,也是高职院校教职工关注的热点问题。对高职院校工学结合教学课程开发与建设过程中面临的矛盾进行科学分析,有利于进一步加深对工学结合课程改革建设问题的认识,理清工学结合开展课程改革建设中的思路,促进高职院校工学结合课程改革与建设良性发展。

新工科背景下高职院校工学结合模式改革

高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地,必须主动适应新工科建设需求,加快推进人才培养模式改革。工学结合是高职教育的基本办学模式,但在新的形势下仍存在着体制机制不畅、校企合作不深入、专兼结合不紧密等问题。推进工学结合人才培养模式改革,打造校企命运共同体,已成为高职院校践行新工科建设理念、提高人才培养质量的迫切需要。本文从必要性、目标原则、主要内容、实施路径等方面,对新工科背景下高职院校工学结合模式改革进行了系统探讨。

基于“工学结合模式”视域的高职院校音乐专业声乐教学改革研究

高职院校的音乐专业是我国音乐教育体系中重要的组成部分,其肩负着为我国培养音乐人才的重任。然而,在传统的音乐教学中,大多数教师以教师为中心,过分重视对学生基础技能的训练,忽略了对学生综合能力、创新能力和实践能力的培养。在“工学结合模式”视域下,高职院校应改变传统的教学观念和教学方式,把教育重心放在提高学生综合素质、培养学生职业能力和创新能力上。本文介绍了“工学结合模式”在高职院校音乐专业声乐教学中的优势,分析了“工学结合模式”视域下高职院校音乐专业声乐教学现状,并提出了基于“工学结合模式”视域的高职院校音乐专业声乐教学改革策略,以期促进高职院校声乐课程教学水平的提高。

工学结合理念下高职院校高等数学课程改革初探

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把"工学结合"作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革。在此背景下,黑龙江农业经济职业学院高等数学课程也在工学结合背景下进行了积极的探索,从形式到方法,从手段到措施等各方面,展开了积极的改革探索与实践,并取得了很好的成绩。

教学改革和工学结合是提升财经类高职院校学生职业能力的“两条腿”——以《商业银行服务营销》课程为例

高职院校就是要培养高素质高技能具有良好职业能力的应用型人才,课程改革和教学改革是实现高职院校人才培养目标的重要手段。针对财经类高职院校的传统教学方式存在的问题,以《商业银行服务营销》课程为例,对其教学内容、教学方法、教学手段、实践教学、考核方式以及工学结合等方面进行了改革和探讨。

应用型本科院校工学结合一体化课程教学改革的探索

制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基,只有注重学生能力的培养,使其成为知识型、技能型、创新型技能型人才,才能满足市场的需求。那么,如何才能培养出适合现代企业生产需求的新型技能型人才,也就成为当前应用型本科院校为适应高等职业教育过程中教学改革的重点工作。“明者因时而变,知者随事而制”, 在工学结合一体化课程改革背景下,应用型本科院校所开设的课程应该将综合职业能力当成教学目标,凭借典型工作任务分析,建立一体化课程教学体系,同时将具体工作任务当成学习载体,根据工作过程与学生的自主学习要求展开教学设计,并规划教学活动,使教学改革的实施成为当前高等职业教育中教学改革的必然。应用型本科院校实施一体化课程教学改革,蕴含了一系列新的教学理念的改革与创新,其中作为改革实施中最重要的一环,如何实现工学结合无疑是不可避免的重要任务。

高职院校工学结合及课程改革浅析

高职院校已成为培育经济发展过程中所需应用型技术人才的主要机构。课程建设是高职院校教学改革的重点和难点,本文分析了目前高职教育中存在的问题,并提出了改革高职教育的方法和策略。

工学结合模式下高职院校人文素质教育课程改革原则研究

随着高等职业教育的改革与发展，工学结合是高职教育创新发展的方向。本文探讨工学结合模式下人文素质教育课程的改革原则问题，以促进高职人文素质教育发展，不断提高高职学生的职业素养。

工学结合背景下高职高专院校高等数学课程改革的建议

通过对数学教师岗位人才要求的调研,结合高职高专高等数学课程教学的实际情况,依据职业人才成长规律,提出了"工学结合"背景下高职院校高等数学课程改革的几点建议:转变教学思想,改革教学模式,增加实践环节。

工学结合模式下高职高专体育课程改革

高职高专院校是以就业为导向,以工学结合为人才培养模式,为适应这一新的人才培养模式,必须对高职高专院校体育课程的课程指导思想、课程目标、教学方法、教学内容、评价体系等诸方面进行改革和探索,以求建立更为符合高职高专院校特色的体育课程教学新模式。

高职工学结合课程考试改革的实践与研究

课程考试是对学生的学习态度、知识掌握情况和应用能力进行考察和真实评价,其目的是实现以考促学、以考促教、以考促练的效果。以教学内容、教学模式与教学方法的改革为基础,以科学制定考核实施方案为前提,对工学结合课程进行考试改革,促进学生主动学习和教学改革的全面发展,不仅是专业发展的需要,也是学生发展的需要。

工学结合模式下的高职课程教学改革初探

高等职业教育是为社会培养高素质技能型人才的就业型教育,本文基于高职教育目前所存在的问题和改革的现状,从大力推进工学结合,更新课程教学内容,改革教学方法、手段等方面,积极探索工学结合模式下的高职教育多元化模式。

高职高专院校工学结合课程实践问题探讨

工学结合课程的改革使学校得到了快速的发展,通过工学结合的课程使学生的职业技术能力得到了较好的发展,但在其实施环节中也存在一定的问题,本文对其中的一些主要问题进行探讨。