高职院校师范生教学技能如何提升

教育是国家发展的基石,教师教育是教育发展的基石。作为培养应用型人才的高职院校,培养应用型人才是根本任务。教学技能是师范生的立身之本,高职院校师范生培养应着力推动师范生教学技能这一核心就业能力的提升。本文围绕高职院校师范生教学技能的重要性及提升策略展开探索。

高职院校师范生课堂教学能力培养探析

高职院校师范生课堂教学能力是其未来教学能力的直接体现。高职院校师范生不仅要有良好的专业素质和扎实的专业知识,而且要有良好的课堂教学能力。在深入分析高职院校师范生课堂教学能力的内涵、现状和重要性的基础上,提出了培养和提升高职院校师范生课堂教学能力的方法与建议。

高职院校师范生心理健康现状及解决策略研究

文章主要探讨新时代高职院校师范生心理健康现状及存在的问题,并基于这一现状,对提升高职院校师范生心理健康状况的策略进行分析,给高职院校师范生心理健康的维护和引导提供一定的参考。

高职院校师范学生英语语音自然拼读的现状及提升策略

自然拼读对提高儿童的英语语音意识有着极其重要的作用,高职院校师范生面向的职业岗位主要为小学英语教师,可见高职院校师范生掌握并能运用英语语音自然拼读的规则是能胜任小学英语教师岗位的必备要求。本文通过分析高职院校师范生英语语音自然拼读的现状,提出了提升的策略,以推动高职院校师范生英语语音自然拼读的能力,最终提升高职院校师范生的教师语音素养。

高职英语专业师范生实习评价体系构建

[目的]探讨目前高职院校英语专业师范生教育实习评价的现状及存在的问题,构建新的实习评价体系和实施策略。[方法]运用整体取样法,采用自编问卷,调查了解英语专业师范生对评价各项指标重要性的认识差异。[结果]调查结果显示各项评价指标的平均值为4.0147<M<4.7500,这说明英语专业师范生对各个评价指标重要性的认识有着非常积极的肯定态度。其中第4题(M=4.7500)和第9题(M=4.6471)被认为最为重要的两项,这表明实习生对教师专业能力和职业理念的高度重视。[结论]在问卷结果的基础上确定了高职院校英语专业师范生实习评价三级指标和指标权重,最终构建新的实习评价体系,并进一步阐述新的指标体系实施策略,从而实现对实习生的动态化管理,提高高职院校人才培养质量。