新时代高职院校师资队伍建设思考——以东北某地方高职院校为例

人才是发展经济的第一资源,教师是发展教育的第一动力,师资队伍建设就是地方高职院校生存发展的关键。目前,地方高职院校面临外地人才难引进,本校人才大量流失的堪忧困境。迫切需要立足现实,做好人才的培养、使用和管理,科学布局,努力打造人才发展平台,积极营造良好的人才发展环境。以东北某地方高职院校近几年师资队伍基础数据分析高职院校师资队伍建设面临的现象性短缺、人才外流、实践应用型教师短缺、缺少招聘自主权等问题及原因,并提出统一思想,提高认识,做好规划;拓展思路,优化选人用人渠道;加强教师职业技能培训,提高教师从教水平;完善招聘制约机制等相应的解决途径。

基于“协同创新”视阈下的高职院校师资队伍建设--评《高职教师专业发展:困境与出路》

当前,我国高职教师面临着专业发展的诸多困境,教师专业发展是一个专业结构不断更新和演进的过程,也是一个不断提高教师教学的专业地位的过程。教师通过自身的不断努力学习与研修,在自身专业素质、专业能力和职业生涯等方面更加精进。教师专业发展不仅仅需要教师主观的努力,同时,还需要多主体共同努力,这是社会发展对教师提出的新的客观要求。教师专业发展需要社会方方面面力量的支持,同社会和教育系统中的多个主体发生联系。

新时代党建引领下的高职院校师资队伍建设研究

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,筑牢引领师资队伍建设的政治基础、组织基础,文章着力探讨了构建师资队伍建设的保障机制,突出党建示范引领作用,厚植教师精神家园,全面提高师资队伍的政治素养和执教能力,以引领广大教师践行为党育人、为国育才的初心和使命,努力开创全面从严治党和从严治校新局面。

“双高”建设背景下高职院校师资队伍建设研究

在“双高”建设背景下,高职院校师资队伍的建设显得尤为重要。该文阐述了“双高”建设、高职院校师资队伍建设等相关概念,分析了高职院校师资队伍建设的必要性和存在的问题,提出了相应的策略。研究结果表明,“双高”建设背景下高职院校师资队伍建设需要注重引进和培养具有实践经验和职业技能的教师、加强教师培训和继续教育、提供实践教学案例和与资源企业合作、推动学科交叉与综合能力培养的课程改革以及为教师提供发展空间和职业发展规划。

新时代高职院校师资队伍建设现状与对策

结合高职院校师资队伍建设中存在的专职教师结构不合理、兼职教师管理难度大、双师型教师培养不深入等问题,提出对策:一是完善体制机制,用好现有人才,造就高端人才,领跑专职队伍;二是探索人事代理,稳定关键人才,优化绩效考核,规范兼职队伍;三是参透政策精神,引进高级人才,产教深度融合,完善双师型教师队伍。

结构性双师型:我国高职院校师资队伍建设之方略

我国高职院校双师型师资队伍建设中存在现实困境和思维困境,即双师型教师在数量和质量上远远不能满足高职教育的快速发展和没有充分正确认识"双师型"的内涵而将理论和实践的重担全部置于教师个体身上,从而难以区别对待、充分发挥教师各自的优势。要解决这两个困境,必须改变思维,走"结构性双师型"的师资队伍建设之路,采取让理论型教师和实践型教师同时并存、竞相发展的师资队伍建设模式,以使其各自得到充分发展并产生优势互补的融合效应,从而实现整个教师队伍的良性发展。

新时代高职院校师资队伍建设的系统思考:时代透视与战略抉择

基于系统视角,以国家、社会、技术、人才、学校为系统要素,可清晰勾勒出新时代高职院校师资队伍建设时代背景的全景模型;通过系统透视新时代高职院校师资队伍建设时代背景模型,可窥探出新时代背景下高职院校师资队伍建设的"三四五六七式"特征;据此系统规划,构建出以科学顶层设计为先导、现代体系重构为支撑、共享平台建设为驱动、政策法规健全为保障的高职院校师资队伍建设系统战略蓝图。

美国创新创业教育发展及其对我国高职院校师资队伍建设的启示

美国高校是创新创业教育的发源地,积累了大量先进经验。文章首先叙述了高职院校创新创业教育的发展背景与意义,然后阐述了美国在大学生创新创业教育师资队伍建设上的模式和成功经验,接着分析了我国高职院校创新创业教育师资队伍建设困境,最后论述了美国创新创业教育师资队伍建设对我国的启示。

高职院校师资队伍建设的三重困境及破解对策

高职院校师资队伍数量不足和结构失衡均发生质变并辐辏于专业素质薄弱,必须构建全面提升师资专业素质的体制和机制。国家层面,构建职前职后一体化的高职师资专业化发展新体系和新机制;社会层面,打造以校企合作、工学结合为特征的高职师资专业化发展新模式;院校层面,深刻挖掘校本进修在高职师资专业化发展中的潜力。

高职院校师资队伍建设三重困境之质辩

随着高等职业教育的发展,高职院校师资队伍建设中师资数量不足、结构失衡和专业素质薄弱等三重困境已经发生质变：师资数量不足已经蜕变为浅层问题,结构失衡则转化为次浅层问题,专业素质薄弱则是近年来师资建设中最深刻的问题。三重困境的实质是师资专业素质的结构性失衡,这是今后高职院校师资队伍建设的中心任务。

关于高职院校师资队伍建设的思考

高职教育教学的实现、改革、发展的主体是教师，高职教育人才培养质量的关键在于教师。高职院校教师的数量与质量直接影响高职教育的发展速度和水平。然而，当前高职师资队伍状况与高职教育快速发展的要求不相协调，甚至成为制约教育教学改革发展的瓶颈。

新加坡高职院校师资队伍建设的特点与启示

新加坡的职业教育发展观,影响了我国对职业教育的认识。新加坡高职院校在师资队伍建设方面的经验表明,师资建设不是个人的孤立行为,而是政府、企业、学校、教师个人共同参与的一个系统工程。本文阐述了新加坡高职院校在师资方面的特点,及在比较中获得的相关启示。

高职院校师资队伍建设现状及发展对策

通过对当前我国高职师资队伍建设的现状和存在的问题进行分析和研究,提出高职师资队伍建设的具体措施和建议,即科学、合理地调整高职教师的学历、知识、能力结构,构建高职教师可持续发展的质量保障体系。

煤炭高职院校师资队伍建设研究

文章通过分析煤炭专业师资队伍建设情况,对存在的教师数量、质量与快速发展的煤炭高职教育规模不相适应等问题进行了阐述,并从教师准入制度、提高教师的综合职业素质、专业带头人培养、"双师型"教师队伍建设和兼职教师聘用等方面提出了建设途径及具体培养措施。

高职院校师资队伍建设中存在的问题与对策思考

改革开放以来,我国高职(高专)院校的师资队伍建设取得了很大成效,教师的社会地位、学历和职称结构、"双师型"教师的比例等都逐渐改善.但是距教育部对职业教师的总体要求还有相当大差距.分析这些差距,寻求加强职业师资队伍建设的途径,越来越受到教育工作者的重视.关注这一问题对我国职业教育顺利发展有着重要的现实意义.

经济欠发达地区高职院校师资队伍建设存在问题与对策

随着经济欠发达地区高职教育办学规模的迅速扩大,高职院校师资队伍建设出现了一系列亟待解决的问题。文章从经济欠发达地区高职院校师资队伍建设取得的成绩以及存在的问题出发,提出相应的解决对策。

民办高职院校师资队伍建设现状、问题及对策研究——以江苏省为例

发展民办高等职业教育是促进现代职业教育体系良性运转的重要环节,而培育一支适应新体系新常态下的师资队伍则是其中的关键点。通过调研,重点分析了江苏省民办高等职业院校师资队伍建设的现状,并力图剖析问题背后的深层原因,从三个层面提出了解决建议,旨在为后续研究提供参考依据。

高职院校师资队伍建设的现状分析与对策思考

在'十五'期间,我国高等职业教育将进入一个新的发展时期,如何加快高职院校的师资队伍建设,以确保教育质量,形成办学特色从而更好地服务于经济建设,是当前高等职业教育改革与发展的紧迫任务.本文根据浙江省高职院校师资队伍的现状及存在的主要问题的分析,从人才引进、培训与培养、管理体制改革等方面进行了实证性的对策研究,提出了一些建设性的措施.

“双一流”背景下高职院校师资队伍建设的问题与对策

以一流院校和一流专业群建设为目标的高职院校"双一流"建设,其根本保障是一流师资队伍建设。文章通过对湖南省部分高职院校专业群教师队伍建设的数量与结构、培养与培训等关键问题进行调研和分析,发现教师准入制度不完善、师资结构不合理、培养培训机制不健全等仍然是教师队伍建设中的突出问题,通过研究和比较部分发达国家高职院校教师队伍的培养、培训、准入机制及管理情况,对我国高职院校教师队伍建设路径提出可行性对策及建议。

高职院校师资队伍建设问题探讨

目前,高职院校仍存在着师资队伍数量不足、师资队伍整体素质不高和师资队伍结构不合理等方面的问题。新形势下进一步加强高职院校师资队伍建设,要考虑当前高职院校师资队伍建设存在的问题及其原因,着力抓好充实师资队伍数量、提高师资队伍素质、优化师资队伍结构等几方面的工作。