高职院校弱势学生群体的教育管理对策研究

在国家大力发展高职教育形势下,高职院校招生规模也不断扩大,高职院校的弱势群体学生数量也明显增加。但对弱势学生群体的教育管理工作还存在工作机制不完善、教育管理人员力量单薄等问题。为此,应尽快建立健全弱势群体学生教育管理工作长效机制,使弱势群体学生受到应有的帮助与关爱。

高职院校弱势学生群体精准帮扶育人体系探析

教育在精准扶贫和精准脱贫中的作用与地位不可或缺。高职院校应围绕弱势学生群体的识别与界定、类型与需求、帮扶与转化、巩固与提高等方面,积极探究与创新帮扶方法和举措,从而为党和国家培养高素质的建设者和可靠接班人。

高职院校大学生弱势群体的就业困境及对策

针对当前就业市场的"用工荒"和"就业难"问题,高职院校应深入分析大学生弱势群体的就业困境,了解高职院校大学生弱势群体的就业行为规律及影响因素,引导大学生树立正确的就业观,健全就业服务体系,提升弱势大学生群体就业质量。政府应通过改进就业的公共政策与制度供给,为大学生创造更好的就业环境,推进高等职业教育供给侧结构改革,提高人才培养质量,促进高职院校大学生弱势群体顺利就业。

高职院校体质弱势群体学生参与体育活动的调查

本文采用问卷调查法、访谈法、文献资料法,针对性地对高职院校体质弱势群体学生参与体育运动或活动方面进行了调查,发现这一群体总体参与体育运动或活动的情况不理想,一定程度上制约了这些学生更有效地参与相应的体育活动。学校层面应重视体质弱势群体学生的体育活动,密切关注,用实际行动实现对体质弱势群体学生参与体育运动的场所及设施的完善与提升,体质弱势群体学生中有部分学生对参与体育活动存在一定的心理方面的障碍,心理方面的缺失也成为了制约高职院校体质弱势群体学生们更好参与体育活动的重要因素。

高职院校心理弱势学生群体危机干预的研究

目前,高校心理弱势学生群体已成为心理疾病的高发人群,高校学生的心理健康状况令人担忧。自杀及心理危机已成为影响大学生心理健康的重要问题,严重影响大学生的成长与发展。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分之一,招生人数日益增大,因此,必须研究高职院校学生心理危机表现,分析其心理危机形成的原因,系统掌握心理危机的干预方法和途径,以避免恶性事件发生,保障其心理健康及安全。

党史教育在高职院校学生群体中的创新路径探究与实践

新时代以来,党和政府高度重视和大力发展职业教育,高职院校学生数量大幅增加。如何加强高职院校学生的思想政治引领,在高职院校学生中创新性开展党史学习教育,培养理想信念坚定的高技术技能型人才,是亟待解决的问题。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循党史学习教育的历史与理论逻辑,立足当前党和国家、社会、高职院校的现实状况,针对当代高职院校学生的群体特殊性,梳理和总结相关经验,探索新时代在高职院校学生群体中开展党史学习教育的创新路径。

健康中国背景下职业院校学生体质弱势群体体育教学干预研究

本文运用问卷调查法?实验法?比较分析法,对职业院校学生体质弱势群体的身高体重指数?既往病史?参加体育锻炼情况?膳食与营养等现状进行调查与分析,对体质弱势群体类型进行分类,探讨通过体育教学和课余体育锻炼的运动处方教学干预改善职业院校学生体质弱势群体的身体健康和心理健康,使职业院校学生体质弱势群体的身体和心理都得到均衡?健康?全面的发展,让每一位学生都能享有体育教育,使体育教育的价值得到有效发挥,达到健康教育的目的?

高职院校大学生弱势群体就业问题探究

随着教育体制改革的深入,社会对教育事业重视程度的提升,高职院校毕业生的就业发展越来越被人们重视,在这一环境下也出现了高职院校大学生弱势群体现象,因此这一弱势群体所面临的就业问题成为社会关注的重点对象。面对当今社会严峻的就业环境与正在寻求更有效发展的高职院校建设,如何更好地认识和解决这一问题迫在眉睫。本文通过对高职院校大学生弱势群体这一概念的认识找出产生该问题的若干原因,提出对该问题的解决对策,用以提供促进当代高职院校更好发展的探究方向。

心理资本视角下大学生弱势群体心理健康教育研究——以高职院校为例

高职院校大学生弱势群体承受巨大的心理压力,不仅影响自我健康成长,也影响社会的发展进步,解决此类心理问题需要全社会各界力量的通力合作。文章结合相关调查资料分析探讨了高职院校学生弱势群体心理产生的原因及制约因素,并建设性地为该群体心理健康教育提供相应的教育对策和措施。

高职院校大学生弱势群体就业对策分析

近年来,随着我国高等教育体系的不断完善,高职院校数量不断增加,在此基础上,高职院校毕业生的数量也大幅度提升,在这些高职毕业生中,存在部分弱势群体,在进行就业时存在一些困难,对此,必须采取有效的对策,促使这部分毕业生顺利就业。基于此,本文分析了当前高职院校大学生弱势群体就业中存在的问题及其成因,探讨了高职院校大学生弱势群体就业对策。

高职院校体育弱势群体心理建设探析

"体育弱势群体"是指体育成绩相对较差的学生群体。体育弱势群体学生由于受运动能力的负面影响致使其心理健康度、学习兴趣、学习能力等都受到不同程度的制约。面对比重较大的高职院校体育弱势群体学生,应实施有效手段提高其体育能力,同时培养其积极健康的心理素质,激发这类学生的学习兴趣。

高职院校赏识教育体系建设的实践和思考——基于特殊学生群体的视角

高职院校特殊学生群体赏识教育体系的构建依托理念保障和队伍保障"两项"条件保障,以学生本人、班干部、班主任、辅导员和党团干部"五个"实施主体为核心,践行"三分三定"措施,即"分类别管理、分阶段教育、分重点帮扶,定人、定位、定量",以此搭建"人人想闪光、人人要闪光、人人能闪光"的教育服务平台,使高职学生中的这一特殊学生群体"怀梦、追梦、圆梦",让每位高职生人生出彩,从而实现"人人想成才、人人要成才、人人能成才"的教育目标。

高职院校特殊学生群体教育对策研究

随着扩招,高职院校特殊学生群体的队伍不断壮大,影响了校园的和谐稳定,引起了学校和社会的高度关注,文章将高职院校特殊学生群体进行分类,分析了特殊学生群体产生的原因,并进一步提出高职院校特殊学生群体心理和行为矫正对策。

高职院校学生弱势群体现状分析及教育对策

高职院校学生弱势群体是社会弱势群体的衍生，如何做好高职院校学生弱势群体的教育工作是摆在高职院校德育工作者面前现实而迫切的问题。本文通过对高职学生弱势群体的组成成分及形成原因分析，探讨在当前的高职教育模式下，解决高职学生弱势群体的教育对策。

高职院校学生群体特点及保险行为建议

在教育导向和生产实训的要求下,高职学生群体更易出现意外伤害或疾病。当前的大学生医保制度在高职教育体制和学生群体的消费观念下已明显滞后。通过覆盖全省高职院校的数据调查和分析,提出强化这一群体的保险消费意识,整合政策职能、社会资金、教育主体等多方资源,建立新的大学生医疗保障机制,将大学生纳入社会医疗保障体系,有效规避和转移高职院校大学生群体的伤病风险。

高职院校毕业生就业弱势群体的帮扶体系构建研究

本文以高职院校毕业生就业弱势群体为研究对象,对就业弱势群体进行了分类,探讨了高职院校毕业生就业弱势群体的主要特征,并在此基础上构建了高职院校毕业生就业弱势群体帮扶体系,希望能为我国高职院校毕业生就业弱势群体就业工作作出贡献。

谈高职院校大学生非正式群体的管理

目前，高职院校中普遍存在着大学生自发形成的非正式群体，这些非正式群体的形成受诸多因素的影响，如外部环境、个体的需要、时空的孕育、高职院校发展特殊时期和学生的特殊性等。作为学生管理工作者，对大学生非正式群体的管理可采取以下措施：采取客观公正的态度，正确认识大学生非正式群体；因势利导，有针对性地做好非正式群体的工作；采取切实有效的措施，加强正式群体的建设；加强校风建设，培养健康向上的校园文化。

河北高职院校体育弱势群体体育锻炼现状研究

本文通过对河北省高职院校体育弱势群体现状的调查,找出影响高职院校体育弱势群体参加体育锻炼的因素,从而对其进行合理的引导,建立科学的健康服务体系,为改善高职院校体育弱势群体的身体素质,实现全面发展提供有益参考。

浙江省高职院校特殊学生群体体育教材内容的研究与开发

特殊学生群体是高校体育教学中不容忽视的部分,特殊体育课的目标定位与教材内容开发,是课程改革中的难点问题。文章采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,探析了浙江省高职院校特殊群体学生体育课程的现状,指出主要存在的问题,并设计了新课程改革下的特殊体育课教材的内容体系,立足长远,旨在对浙江省高职院校的特殊群体体育教学有所帮助。

高职院校不同学生群体创新心理品质调查

通过对湖北省内6所高职院校的不同学生群体进行问卷调查,发现被调查的学生社团干部的人格特质在乐群性和敢为性两个维度上的得分明显高于其他学生;而其创造力在想象力维度上的得分明显低于其他学生。