高职院校形象识别系统的构建探析

高职院校形象识别系统的功能有:识别功能、导向功能和辐射功能。构建高职院校形象识别系统,必须坚持系统性原则、动态性原则、独特性原则与美学原则。在高职院校理念识别系统、行为识别系统与视觉识别系统的基础上,提出了高职院校听觉识别系统,并对高职院校的形象识别系统的设计与导入的方法进行了探索。

高职院校CI形象识别系统研究

借鉴CI(企业形象识别系统)的原理与方法,通过建立高职院校形象识别系统框架,提出高职院校形象识别系统的主要价值,并阐述了高职院校CI形象识别系统的导入策略,从而达到提升学校形象,打造学校品牌,实现学校可持续发展的目的。

高职院校的形象识别系统设计

高职院校建立形象识别系统,其主要思想是从战略角度来丰富学校内涵和文化特征,将高职院校的办学理念、行为规范、视觉识别等要素进行系统性分类整合,并对各类组合的要素单元进行整体设计、重新塑造、优化结构和修饰维护,推动学校管理的规范化、形象的统一化,从而达到树立学校形象、全面推动学校发展的目的。

高职院校形象识别系统的构建研究

借鉴CIS（企业形象识别系统）的原理与方法，对高职院校形象识别系统的功能及构建原则进行了归纳总结，提出了高职院校形象识别系统的内容以及设计和导入的方法。

高职院校视觉识别系统设计与研究——以浙江东方职业技术学院为例

探究高校视觉识别系统设计特征及策略。借鉴企业形象识别系统的理论和方法,从多角度对当下高校视觉识别系统存在问题进行归纳分析。以浙江东方职业技术学院视觉识别系统的设计和导入为例,提出高职院校视觉识别系统设计的思路。高职院校视觉识别系统的设计应从差异性、美观性、可操作性、独特性和创新性五个方面进行综合考虑。

基于CI策略的高职院校形象建设研究

CI策略有助于塑造一个组织的良好形象。高职院校可借鉴于CI策略,塑造学校良好形象,促进自身科学发展。通过导入CI策略,对学校的理念、行为和视觉等要素进行个性设计和系统规划,强化CI的差异化策略,挖掘学校个性化的风格和精神及独特的文化魅力,彰显理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统,从整体上塑造良好的办学形象,提升学校竞争力。

CIS与高职院校形象的设计与传播

高职院校借鉴CIS塑造学校形象、学校声誉是时代和社会发展的客观要求,也是学校自身发展的需要。高职院校可以从CIS构成要素的三方面入手,设计体现学校特色的理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统,并通过多种传播媒介充分展示高职院校形象。

产教融合背景下以C-UIS为载体的校企文化融合探究

在职业教育推行产教融合的大背景下,虽然校企文化融合存在诸多问题,但是从其前提、基础和目标来看具备充分的可行性。为促进校企文化融合,文章在企业形象识别系统和大学形象识别系统的基础之上,首次提出高职院校形象识别系统(C-UIS)的概念,并将其作为高职院校校园文化建设的载体。C-UIS包含四大识别体系,其中理念识别体系对应文化建设的思想理念,行为、视觉和环境识别体系对应文化建设的实践路径,形成了一套完整的文化建设系统。以C-UIS为载体的校企文化融合,具有文化汇聚、文化引导和文化辐射的价值。在坚持相向而行、求同存异、技术导向和注重实效四大原则的基础上,通过加强校企理念融合、行为渗透和环境共建,从而形成校企命运共同体,使融合程度不断加深。