高职院校思想政治理论课教学创新研究——以“德法”课法治篇改革应用为例

新时代如何推进高校思想政治理论课的改革创新是一个事关立德树人的根本任务的重要问题,也是高职院校不可回避的理论和实践难题。通过阐释思想政治理论教学中存在的问题,探寻教学创新的路径,实现教学与科研之间的互补,通过教学和科研的双轨并行为思想政治理论课的教学创新注入鲜活、丰盈的教学方法、案例,以此提升教学育人的质量和教学理论的深度。如何把握好思想政治理论课的“术”“学”“道”,在改进中加强、在创新中提高,本文从第六章法治篇教学出发,通过更新教学内容、丰富教学手段、创新教学方法,力求不断改善课堂教学状况。

群体动力视域下高职院校思想政治理论课教学创新研究

群体不仅是高职院校思想政治教育的对象,也是教育可利用的动力资源。在思想政治理论课大班型课堂里,不仅有来自教师或学生个体的资源,还有来自这一独特教学群体的群体性资源。群体性资源的显性基础是差异性资源,生成性资源是群体性资源的隐性组成,学习共同体资源则是群体性资源的核心组成。教师为学生创造宽松、民主的氛围,构建师生、生生之间多元互动的课堂空间,有助于实现对群体性资源的开发和利用,实现大班型课堂教学的创新。

高职院校思想政治理论课教学创新思考

高职院校应"以服务为宗旨,以就业为导向,产学研相结合"为办学理念,创新高职院校思想政治理论课教学。

高职院校思想政治理论课教学创新研究

针对高职院校思想政治理论课教学存在的问题,提出从强化教师科研意识、开展双向教学、培养学生的实践能力、强化思政课的育人功能、引导学生树立正确的就业观等方面推进思想政治理论课教学创新。

高职院校思想政治理论课教学创新探索

完善思想政治理论课教学是加强和改进大学生思想政治教育工作的有效途径。面对思想政治理论课的教学现状和出现的新情况、新问题,从转变教学理念和教学方法等方面对高职院校思想政治理论课教学的创新方法进行探索。

高职院校思想政治理论课教学创新性研究与实践

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。认识思想政治理论课教学创新的基本理念、基本规律,从教学内容、教学方法和手段、实践教学、教学团队、激励机制等探究高职院校思想政治理论课教学创新。

高职院校思想政治理论课教学实效性提升路径探究

思想政治理论课教学实效性关系到高职院校人才培养的质量,从教师队伍、教学内容、教学方法以及评价机制方面,分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素,并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的实践路径。

高职院校思想政治理论课实践教学创新模式——评《高职院校思想政治理论课实践教学研究》

《高职院校思想政治理论课实践教学研究》一书是由鲁继平与南开大学出版社联合编著出版。该书是2017年天津市哲学社会科学规划研究项目高校思想政治理论课专项课题的成果专著。该书共分为十章,主要的内容包含了互联网背景下高职院校思想政治理论课实践教学的现状和存在的问题,互联网背景下高职院校思想政治理论课实践教学模式改革创新的必要性、基本思路、目标定位以及重点难点、运行机制,高职院校思想政治理论课课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学以及网络虚拟实践教学的概念、特征、必要性、现存问题、基本原则、重点难点等各个方面的问题,另外针对高职院校思想政治理论课实践教学保障机制和考核评价机制、高职院校思想政治理论课实践教学实施方案进行了全面的研究和探讨。

高职院校思想政治理论课课堂教学质量评价体系构建研究

思想政治理论课课堂教学质量评价是思政课教学改革的难题之一。文章阐释了开展思政课课堂教学质量评价的意义,提出高职思政课课堂教学质量评价体系建构的依据和原则,并结合高职院校的实际情况设计评价体系的构成,以期通过不断完善评价运行机制和反馈机制,全面提升思想政治理论课教学质量和育人效果。

高职院校思想政治理论课专题式教学研究

近年来高等职业院校进入大发展的新时期,对思政教学工作提出了更高的要求。提升高职院校新时期思政课的育人能力需要从提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性方面着手,开展专题式教学模式对推进这一工作具有较大的优势。思想政治理论课专题教学模式,是高职院校大发展阶段快速提升教学能力的需要,是深化思想政治教师资源优化组合打造精品课堂的需要,是深化思政课教学研究提升教师教研能力的需要。推进高职院校思想政治理论课专题式教学工作要坚持政治性原则、科学性原则、问题导向原则。通过此文希望能对高职院校深化思想政治理论课教学有所裨益。

“大思政课”视域下高职院校思想政治理论课实践教学体系构建的探索与创新

高职院校的思想政治理论课教学关系着学生“三观”的培养,关系着高校培养全面发展人才的质量。文章立足“大思政课”视域,结合“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学,探究了“大思政课”视域下高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建,提出了深化教学内容和方法改革、建立多元化评价激励体系、鼓励师生互动和思辨讨论、开展社会教学的实践措施,以及进行跨学科融合课程设计、引入现代化技术教育手段、开展问题导向型教学模式、促进校企深度合作的创新措施,希望能够以此来系统介绍和深入解析思想政治理论课实践教学体系的构建,更好地培养学生的思想政治素养和实践能力。

高职院校思想政治理论课劳动教育内容创新实践

本文深入探讨了高职院校思想政治理论课劳动教育内容的创新实践,着重分析了劳动教育的理论基础和实践现状,以及面临的主要挑战和改革策略。研究强调了劳动教育在培养学生职业技能、职业道德和社会责任感方面的重要性,揭示了资源配备、内容更新、学生参与度和评价激励机制等方面的问题。文章指出,通过整合资源、更新教学方法、加强教师培训和建立有效的评价体系,可以有效地推进劳动教育内容的创新实践。

高职院校思想政治理论课教学方法探讨--以“行动导向”教学模式为例

先进的教学模式可以为教师创新教学模式提供指导,“行动导向”教学模式在高职院校思想政治理论课教学中的应用,促使传统教师本位模式逐渐向着学生本位模式转变,这对体现学生课堂主体地位有重要作用。学生成为课堂教学主体,可以让课堂教学更符合新课改要求,有助于教与学有效融合。但从当前“行动导向”教学模式在高职院校思想政治理论课教学中的应用现状分析,明显存在不足之处。基于此,本文先对“行动导向”教学模式下高职院校思想政治理论课教学中存在问题进行研究,而后在融合教育意义分析基础上,对有效应用“行动导向”教学模式进行探究。

高职院校思想政治理论课“一体两翼三融合”教学研究

当前高职院校思政理论课教学需要适时创新发展,“一体两翼三融合”是当前思政教育的重要理念,对于推动高职思政理论课教学的创新发展具有重要的作用价值。因此,为了进一步探究该理念应用于高职思政理论课程教学的方法,本文首先对“一体两翼三融合”的重要内涵进行解读,其次,分析该理念在高职院校思政理论课教学中的重要意义;最后制定具体的教学策略,以期推动当前高职院校思政理论课教学的发展。

高职院校思想政治理论课教学改革探索

现阶段高职院校思想政治理论课教学面临着针对性缺乏、实效性缺乏以及结构性缺乏等困境。立足差异化、摆脱单一化、破解断层化,不断规范教学体系、提升教学实效、优化师资队伍对高职院校引领教师内在成长,助力提升育人实效;提升学生学习思维品质,培养学生学习动能;夯实思想理论基础,助力培育时代新人具有重要意义。

高职院校思想政治理论课教学质量提升路径探究

思想政治理论课教学质量关系到高职院校人才培养的质量和育人效果。对高职院校思想政治理论课教学现状进行分析,发现当前存在教师教学方法缺乏创新性、师生互动不足、学生课堂参与度低、实践性教学方法不被重视等问题,影响教学质量。通过提升教学能力,优化教学质量;丰富实践教学方式,推动实践教学优质化发展;发挥学生主体作用,促进教与学的良性互动等路径,多方面提升思想政治理论课的质量和水平。

高职院校思想政治理论课教学融入中国精神的路径研究

传统文化中的思想智慧和道德观念,对于培养学生的人文素养和道德情操具有重要的作用,有助于提升学生的综合素质和社会责任感。中国精神是一个蕴含丰富多元文化传统的概念,它源远流长,凝聚了中国几千年的历史积淀和核心价值观。在当代社会,继承和发扬中国精神不仅是对中华民族传统文化的尊重和保护,也是适应时代发展需求的必然选择。在高职院校的思想政治理论课教学中,通过将中国精神融入教学内容,可以增强学生对祖国的认同感和热爱之情,进而培养爱国主义情感,激发为国家和民族发展贡献力量的责任感和使命感。因此,将中国精神融入高职院校的思想政治理论课教学,不仅可以提升学生的爱国主义教育水平,加强国家意识和民族精神教育,同时也能够促进学生的综合素养和人文精神的培养,对于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

课程思政在高职院校思想政治理论课教学中的运用

本研究聚焦于课程思政在高职院校思想政治理论课程中的应用,并探讨其教学效果。研究结果表明,课程思政对于提高高职院校思想政治教育的质量和效果具有积极作用。然而,教学实践中仍存在一些不足之处,需要进一步优化和改进教学模式和方法。本文提出了相关策略和建议,为高职院校思想政治教育提供参考。

新时代高职院校提高思想政治理论课教学效果的路径和方法——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

本文以高职院校提高思想政治理论课教学效果为研究目标,通过改进完善“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的授课方式,探讨总结了提高思想政治理论课教学效果的路径和方法。一是对高职院校思想政治理论课的重要性、存在的问题以及改革的必要性进行了深入分析;二是提出了相关改进建议:加强思政课师资队伍建设、创新教学手段与方法、完善评价考核体系等路径方法。三是通过课程设置与内容安排、教学方法与手段的运用、学生参与度与互动性的提升等方面,通过具体的课堂教学开展了实践检验。最后,对研究成果进行了总结和展望。

兵团红色资源融入高职院校思想政治理论课实践教学的现状分析

新疆生产建设兵团作为中国西北边陲的重要力量,在维护国家安全、促进民族团结、推动经济发展等方面发挥着重要作用。在新疆的高职院校中,思想政治理论课是培养学生思想政治素质、提高学生综合素质的重要途径。将兵团红色资源融入高职院校思想政治理论课实践教学,不仅可以丰富教学内容,提高教学效果,还可以帮助学生更好地了解兵团历史和文化,增强爱国情感和民族自豪感。本文旨在分析新疆生产建设兵团红色资源融入高职院校思想政治理论课实践教学的现状,探讨其存在的问题和原因,并提出相应的对策和建议。