基于Fuzzy-AHP的高职院校技术技能积累载体研究

高职院校技术技能积累可以从政府、企业和学校本身三个方面形成技术技能积累载体。通过对技术技能积累载体评价指标体系的设计,运用Fuzzy-AHP分析法,最终确定高职院校技术技能的主要载体为其本身。基于此,设计出高职院校内部的三层级的技术技能载体模式,并给出其组织、管理和运行等方面的基本要求。

基于职业岗位分析的高职院校技术技能积累探讨

高职院校的教育重视技术技能的学习和积累,培养社会实用型人才,为社会各行各业提供专业技术型的人力资源。社会需要补充人员的职业岗位很多,用人的条件也各不相同,有年龄的限制、性别的限制,再有就是专业技能的要求。人才市场其实非常缺乏具有成熟技术技能的工人和技术员。如今高职院校已经实行了“毕业证书+职业资格证书”的双证书制度,这还不够,还应该给在校学生提供学习多种技术技能的机会。

培育工匠精神:高职院校的应为与可为

建设制造强国和技能强国,离不开有工匠精神的高素质技能型人才。工匠精神的内涵丰富,需要从外在表现和内在特质两个层面来认识和把握这些内涵。培育工匠精神,高职院校理应且完全可以有所作为,通过深化人才培养体制机制改革,大力加强工匠精神的培育,为未来大国工匠的成长奠定坚实基础。

中高职图学类课程体系学科竞赛群功能构建的探索

将图学理论课程体系与现有的学科竞赛进行结合,以赛促学、以学参赛,一方面可以加强学生的软件使用技能和产品设计能力,也可以强化学生对于图学类课程专业知识的理解,为学生们未来解决实际工程难题打下坚实的理论根基。