评价学视角下我国高职院校排名的反思——以“科教版”排名和“广报版”排名为例

从评价学的角度看,我国高职排名在理论上存在排名本身存在内在矛盾、指导思想或模糊或虚设、评价内容不清三个问题,在技术上存在指标设计违背同层次指标相互独立原则和可比性原则等问题。进一步讨论表明,如果不改进排名方法,高职排名本身根本就没有存在的必要。需要对现有排名方法加以改进,切实体现高职排名存在的价值。