浅析高职院校政治理论课多媒体教学存在的问题及对策

多媒体教学与传统的教学模式相比,既有得天独厚的技术优势,也有不可避免的弊端。本文从自己使用多媒体教学实际出发,结合政治理论课的特征,分析了多媒体教学的技术优势,指出了目前高职院校政治理论课多媒体教学中存在的问题,提出了科学运用多媒体教学手段,营造和谐效应,提高政治理论课教学效果的具体对策。

高职院校政治理论课教学改革刍议

近年来,高职院校政治理论课教学工作取得了很大的成绩,但是仍然存在一些不尽如人意的地方。造成教学效果不佳的原因是多方面的,其中不容忽视的一点就是课程教学自身存在问题,教学内容、教学组织以及评价方式究竟应该如何确定等诸多问题,都亟需在实践中不断地探索。

高职院校思想政治理论课教学实效性提升路径探究

思想政治理论课教学实效性关系到高职院校人才培养的质量,从教师队伍、教学内容、教学方法以及评价机制方面,分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素,并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的实践路径。

“seminar”教学法在高职院校思想政治理论课中的应用研究

“seminar”教学法所具有的启发性、参与性、实践性的优势正日益为教育界所重视。并且正在越来越多地被高职院校思想政治理论课教学加以采用。本文分析了我国高职院校思想政治理论课实施“seminar”教学法的必要性，提出了我国高职院校思想政治理论课进行“seminar”教学的具体措施。

网络环境下高职院校思想政治理论课教学改革研究

随着科技信息的发展,网络对青年学生的影响越来越大,对高校思想政治理论课教学提出了挑战。网络环境下,如何根据教育对象、教育环境的新变化,转变传统教育观念,将现代教学手段与传统教学手段有机结合,提高思想政治理论课的教学实效,是高职院校思想政治理论课教师必须不断探索和实践的课题。

实现“六个结合” 提高高职院校思想政治理论课的实效

文章运用结合的方法论,从教育对象、教育渠道、教育队伍、教育手段、教师素质、课程性质六个维度,分析了结合的必要性、要素、内容和效果,认为增强高职院校思想政治理论课的实效性是一项系统工程,只有从总体出发,实现纵横多因素结合才能提高高职思想政治理论课的实效。

新时代高职院校思想政治理论课实践教学策略探究

由张加才等著的《高校思想政治理论课实践教学模式研究》(中国民主法制出版社2016年11月出版)一书,就高校开展思想政治理论课实践教学理念、模式等方面的创新探索进行了理论性总结。全书共分五部分,包括实践教学理念研究、实践教学模式研究、实践教学保障研究、实践教学课程报告选、实践教学调查与研究。

试论网络对高职院校思想政治理论课的影响

21世纪是网络时代,网络已经成为高职高专学生学习生活的重要组成部分,对高职高专大学生的思想和行为产生深刻影响,尤其是对高职院校思想政治理论课产生巨大的影响。网络是一把双刃剑,一方面给高职院校思想政治理论课带来了前所未有的机遇,另一方面也给高职院校思想政治理论课带了新挑战。

基于绿色发展理念的高职院校思想政治理论课研究性学习思考

绿色发展理念是十八届五中全会提出的五大发展理念之一。基于绿色发展理念的研究性学习是深化高职院校思想政治理论课改革、全面提升大学生综合素质的重要途径。文章对研究性学习的提出、内涵及价值取向进行梳理,分析了当前高职院校思想政治理论课研究性学习的现状及存在的问题,试图为研究性学习转型提供绿色发展路径。

网络环境下高职院校思想政治理论课在线课程建设研究

在以网络应用为基础的在线课程建设正如火如荼发展的背景下,高等教育教学传统的教学方式以及教学内容将面临深刻的变革。高职院校思想政治理论课程也应该抓住新时代新技术发展的机遇,勇于探索在网络环境下思想政治理论课的在线课程建设研究。高职院校思想政治理论课在线课程建设的总体目标是,以网络在线课程建设为契机,结合新技术的运用,改革教学体系与内容,优化课程设计,全面提高教学质量。网络在线课堂的运用,既是新教学方法的运用,也是新教学内容的设计,一定要坚持"内容为王"的思想。学校还应当出台系列的配套措施,激励老师们使用网络在线课程。

基于传统饮食文化的高职院校思想政治理论课教学资源开发研究——评《中华饮食文化概论》

步入21世纪,中国经济、科技等领域发展迅猛,在多元文化的冲击下,社会观念产生剧烈变动,高职院校学生价值观的塑造面对很多挑战,因此,亟须对思想政治教育进行改革。传统饮食文化是我国重要的文化瑰宝,承载着丰富的精神意蕴,课程思政背景下,传统饮食文化的思政教育价值逐渐被人们重视。

高职院校思想政治理论课与各类课程育人协同效应探究

高职院校需时刻抵御错误思潮、偏激言论对学生的思想侵蚀与误导,构筑一个坚固的育人"防火强",即注重优化顶层设计,切实发挥协同育人的合力;做好教育对象意识形态引导,弥合协同育人张力;动态的整合教育资源,最大程度发挥育人效力。

高职院校思想政治理论课校外实践教学基地模式及保障机制探析——以扬州职业大学为例

校外实践基地是思想政治理论课实践教学的有效载体。基地的选择应按照思想政治理论课的教学目的和要求,符合针对性、有效性,就近性、新颖性,共建性、双赢性的原则。基地既可以是为实现思想政治理论课实践教学目标而专门建立的"单基地",也可以是与专业实践教学基地相结合的"双基地"。可通过组织保障、资源保障、运行保障、考评激励保障等机制确保校外实践基地有序运行。

高职院校思想政治理论课全方位实践教学模式探析

实践教学是提高高校思想政治理论课实效性的路径,实践教学要采用多样的形式和方法,构建立体化的全方位实践教学模式,不断增强思政课的生动性和有效性。

高职院校思想政治理论课如何创新开展实践性教学的调查研究

高职院校思想政治理论课实践教学的创新必须扣住高职教育改革的发展方向,在高职思政课实践教学已取得成效的基础上,通过发挥学生主体性作用,发挥教师的主导作用,有效整合思政教育资源,可使高职院校的思政课实践教学更上一层楼。

高职院校思想政治理论课实践教学模式创新研究

党对高职院校思想政治理论课的教育工作有了明确的指向，强调应该将所有课程都要加强实践环节，建立和完善思想政治理论课与实践相统一的教学机制。但在当今高职院校的思想政治理论课的实践教学中依然存在着许多问题，需要国家去了解实践教学模式创新的必然性，进而完善实践教学的整体思路。

中华优秀传统文化传承:高职院校思想政治理论课的创新路径探寻

高职院校思想政治理论课作为落实高职院校立德树人根本任务的主渠道、主阵地,承担着回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题,培养学生认识自我与世界、确立价值观念、健全人格、陶冶情操的重要任务。中华优秀传统文化是中华民族性格和自信力的基石,也是中华民族强大凝聚力和创造力的根源。

新时代高职院校思想政治理论课教学改革与探索

在习近平新时代中国特色社会主义思想的正确指引下,笔者学院对思想政治理论课进行改革与探索。该文从课堂教学、实践教学、新媒体对教学的影响、思想政治理论课与社团活动的有效结合4个方面进行论述,找寻新时代高职院校思想政治理论课教学改革的有效途径,提升课程的针对性、时效性、亲和力。高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的主渠道,是进行社会主义核心价值观教育,帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的核心课程。中国特色社会主义进入新时代,如何结合高职学生特点进行有效教学,让思想政治理论课成为学生真心喜爱、充满活力、终身受益的课程,是新时代思想政治理论课教学改革的主题和方向。

高职院校思想政治理论课教学与食品安全教育的互动研析——评《食品安全通识教程》

目前,思政教育改革正如火如荼地进行,课程思政理念的提出有效拓宽了思政教育实施场域。在此背景下,将高职院校思想政治理论课教学与食品安全教育进行融合,推动二者互动,一方面,有丰富的理论作支撑;另一方面,有一定实践成果作参考,极具互动可行性。随着国家经济社会不断发展,人们对物质生活的需求不断提高,加之近几年食品安全负面新闻频频报道,因此食品安全问题已成为当下人们重点关注的问题,深度解剖食品安全问题可以发现.

高职院校思想政治理论课虚拟实践教学路径探究

信息化技术的飞速发展,使得虚拟仿真技术应用到思想政治理论课教学中成为可能。新时代、新阶段、新情况,使得虚拟实践教学必将成为思想政治理论课不可或缺的一部分。由于虚拟实践教学还处于发展阶段,其建设面临诸多困境,高职院校可以通过多方联动、科学创新、赋权增能、共建共享来开展虚拟实践教学的建设,以巩固和提升高职院校思想政治理论课的教学效果。