模糊综合评判在高职院校教学质量评定中的应用

高职院校教学质量的好坏,直接关系到学生的学习效果.本文以教学态度、教学方法、教学组织、教学内容4个方面为因素集,采用问卷调查法确定各指标的模糊评价矩阵,建立高职院校教学质量的模糊综合评价模型,最后采用最大隶属原则得到评价结果.

高职院校教学质量文化的构建——基于ISO9000质量标准视角

高职院校教学质量文化是高职院校的核心文化,是办学整体状况的反映,具有独特性、实践性、发展性和职业性等特征,主要包括精神道德文化、组织行为文化、制度文化、物质文化等四大层次。高职院校教学质量文化建设是一项具有基础性和长远意义的任务,可以通过引进ISO9000质量标准,通过凝炼、推广和认同院校核心价值观,建立、完善组织制度和教学质量监控与改进体系来推进教学质量文化建设。

高职院校教学质量保障体系发展中的困境、对策与展望

高职院校教学质量保障体系对各院校教学质量的提升起到了重要的保障和监控作用.但因其发展时间短,发展规模和机构建制不同,在发展中面临一定的困境,并阻碍了教学质量保障体系的进一步改进和发展.本文尝试对体系发展中的困境进行剖析,提出了可供解决的对策,并就体系的发展趋势论述了作者的观点.

高职院校教学质量评估方法调研

针对高职院校如何正确的、科学的、合理的进行教学质量评估,本文提出将云模型与计算机模拟技术进行整合,形成一套新颖的评价方法,其形成的理论研究结论可以进行推广。

高职院校教学质量评价研究

高等院校的教学质量评价领域的研究和实践工作起步晚,缺乏成熟的评价思想和科学的评价方法,本文从高职院校教学质量评价中存在的问题及影响因素入手,提出高职院校教学评价体系的设计时必须遵循一些基本原则,建立高职院校教学质量评价体系的途径。

云计算平台下基于满意度模型的高职院校教学质量的关联规则分析

运用现代高职教育理念,结合满意度理论进行基于满意度模型构建高职院校教学质量评估体系的研究,利用云计算平台使用改进的Apriori算法挖掘高职院校教学质量满意度规则,从而探索教学目标、过程和结果各变量的测量指标对总体教学满意的影响,为教育管理科学决策、教师自我素质提升、学生学习方法转变和创新提供数据参考和理论支撑.

基于卓越校建设的高职院校教学质量保障体系构建研究

随着卓越校建设步伐的不断加快,高职教学质量引起了社会各界的广泛关注.教学质量不但关系到高职院校的未来发展,同时也是体现高职竞争力的重要因素.以质量体系建设促进高职卓越校建设已经成为当前高职院校发展的重要途径,同时也是塑造高职院校社会形象,增强其社会影响力的重要途径.

高职院校教学质量保障体系建设研究

在社会经济高速发展的背景下,高职教育转型发展迎来诸多新挑战。面对新形势新任务新挑战,以质量提升赢得社会尊重与认可是高职院校发展的根本。近年来,国家大力扶持职业教育发展,使高职院校形成迅猛发展势头,有限的职业教育资源与不断扩增的生源数量形成尖锐矛盾。在此形势下,如何保障高职院校教学质量,如何化解当前高职院校教学质量阻碍因素,是值得广大教师认真思考的问题。

旅游高职院校“三位一体”教学质量评价指标体系构建

本文在文献总结和实地调研的基础上,明确旅游高职院校教学质量定义、特征基础上,构建了包括旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门"三位一体"的教学质量评价体系统,其中,旅游高职院校包括三个要素:教师评价、学生评价、督导评价;旅游企业(社会)包括学生毕业院校、学生综合素养、学生实习、学生实际工作能力四个要素;教育主管部门包括办学指导思想、师资队伍建设、教学条件及其利用、教学建设与改革、教学管理和教学效果六个要素,运用层次分析法(AHP)模型,测算旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门及十三个要素的权重值,以期为更好地评价旅游高职院校教学质量提供客观的、综合的、可操作性的方法。

高职院校教学质量影响因素及完善对策研究

由于近年来高等职业学校的教学质量越来越被人们所重视。学校教学质量的好坏直接关系着国家下一代人才的培养能力,各种用人企业单位都比较注重就业人员的整体素质,往往在招聘新人员时,首先考虑的是整体素质比较高的人员。而不是所谓的只会书面知识的人员,所以高等职业学校的教学质量随着人们的需求在不断地改进,不断地提高。高等学校教学质量在人们的经济发展中起着决定性作用,只有提高了高等职业学院的教学质量,才能使学生的素质以及文化知识全面地改善,从而提高学生的就业率。

新时期高职院校教学质量保障的创新研究

本文落实高职院校教学质量谁来保障、怎么保障、保障什么的问题,针对高职院校本身基础薄弱、经费缺乏、师资不足、办学困难、校企合作还需加强、教学水平有待提升等问题,提出多方参与高职院校教学质量保障,政府转变职能角色,推动院校自主办学,完善社会评价,建立职业人才培养标准等措施。

高职院校实践教学质量监控体系及监控指标的构建与应用

高等职业教育教学水平好坏与教学质量高低是通过一定标准加以判定的,而这种判定结果在实践教学中得以充分体现.实践教学已成为高等职业院校标准化体系的重要分支,它在人才培养计划中占据着一大地位.本文以旅游高等职业院校为例,论述了如何建立具有职业院校独具特色的教学体系与教学质量监控体系两大主题,并一一对此进行说明.

试论拓展训练在高职院校体育教学中的应用

高职院校是我国应用型人才的培养基地,在全面实施"体育与健康"的课程标准下,高职院校体育教学活动的开展也受到了越来越多的重视,如何在体育教学中实现学生身心健康发展,是当前高职院校教学面临的重要课题。将拓展训练引入到高职院校体育教学中,可以丰富课堂教学内容,促进课堂教学效率的提升,更有利于促进学生身体素质和心理素质的培养。该文者就主要针对高职院校体育教学中运用拓展训练的相关问题进行简单的探讨。

基于模糊理论教学质量评价研究

根据高职院校教学质量评价的指标权重和指标体系,本文作者运用模糊数学理论,给出了具体的评价方法和实例,以通过科学合理的多元化评价,进一步推动高职院校课程改革,全面提升教学质量。

创业教育教学质量评价体系研究

教学质量是高职院校办学的永恒主题。构建创业教育教学质量评价体系,根本目的在于提高高职院校创业教育教学质量和水平,增强活力,提高竞争力,为建设创新型国家、培养创业型人才服务。创业教育教学质量评价体系应包括科学全面的创业教育教学质量评价标准、组织有效的教学质量评价体系、有效可行的质量评价制度、方便快捷的信息收集系统、及时可靠的质量反馈机制等方面的内容。

在高职院校体育教学中拓展训练运用的策略研究

在我国的大学风趋势下,越来越多的高职院校出现在了当前的生活环境中,高职院校重点培养以后的一线工作者,为国家建设输送实用型人才。众所周知,任何大学都要对学生进行体能测试,这充分说明了大学生体育素质的重要性。因此,也就出现了更多拓展性的体育项目,这些拓展项目不仅丰富了体育教学的内容,使学生的身心得到愉悦,提高了学生们的身体素质,同时在一定程度上提升了教学质量。

基于大数据的高职院校课堂教学质量评价体系探析

传统课堂教学质量主要是由定量与定性相结合方式进行评价,考核方式结果往往不够科学,本文基于大数据和云技术,对高职院校的课堂教学质量特别是混合式教学质量进行有效评价,提升教师课堂教学质量,提高教师的工作热情,向课堂45分钟要质量。

Study on the Employment-oriented Teaching Quality Management System of Higher Vocational Colleges

In this paper, the general idea and quality assurance for the teaching quality management system of higher vocational colleges are proposed. A teaching quality management system for higher vocational colleges is constructed and studied to help these schools clearly know the development ideas and accordingly improve the core school competitiveness, and eventually promote a continuous long-term development.