金融特色高职院校教学质量文化建设路径探研

金融特色高职院校教学质量文化建设,是提升人才培养质量的内在要求。文章在界定金融特色高职院校教学质量文化内涵的基础上,分析教学质量文化建设的必要性,剖析当前教学质量文化建设中存在的质量认知不足、培育机制缺失、评估体系不健全、激励措施有待完善等问题,并从强化质量意识、构建培育体系、完善评估体系、健全激励机制等方面提出促进教学质量文化建设的建议,以期为金融特色高职院校提升教学质量、彰显办学特色提供参考。

内部保障视角下高职院校教学质量文化构建探究

针对当前高职院校内部质量保障工作现状背景,从内部保障的视角指出教学质量文化构建的意义,通过对相关研究现状的梳理,界定教学质量文化的内涵,提出内部保障视角下教学质量文化的构建原则,并从优化质量文化生成的社会化方法、完善质量文化生成框架、构建双向融通的目标体系、建立学为中心的有效沟通与协商机制和建设教学全过程全数据信息化管理平台5个方面提出构建策略。

高职院校教学质量文化的构建——基于ISO9000质量标准视角

高职院校教学质量文化是高职院校的核心文化,是办学整体状况的反映,具有独特性、实践性、发展性和职业性等特征,主要包括精神道德文化、组织行为文化、制度文化、物质文化等四大层次。高职院校教学质量文化建设是一项具有基础性和长远意义的任务,可以通过引进ISO9000质量标准,通过凝炼、推广和认同院校核心价值观,建立、完善组织制度和教学质量监控与改进体系来推进教学质量文化建设。

高职院校教师教学质量评价探赜

教学质量评价是教学过程监督的重要组成部分,是教学质量控制、反馈跟踪、促进教师发展的重要手段,是职业教育高质量发展的要求。高职院校教学质量评价存在评教数据不足、评教效率低、评教信度不高等问题。通过构建多元数据采集、多维度数据分析、多元评价、多形式评教反馈的教学质量评价体系,运用证据和数据开展全过程、多主体、多维度教学活动评价,提高评教时效和可信度。

民办高职院校线上线下混合式教学质量提升策略的探究

信息化时代线上线下混合式教学法的应用,将有效优化教育结构。充分了解线上线下混合式教学特征,了解其发展价值。从提升教师混合教学能力,增强教育者媒介素养、尊重学生多元发展诉求,挖掘学习者学习动力、强化线上教育平台建设,加强精准化混合服务、完善质量监督评价工作,持续性发挥评价功能四方面入手,提升混合式教学质量,以实现职业教育的新突破。

高职院校内部教学质量保障体系建设探究——以南阳医学高等专科学校为例

为了提高学校教学质量,文章以南阳医学高等专科学校为例,从教学工作和学生工作考评系统、教学质量监控系统、教学保障系统三个方面探究了高职院校内部教学质量保障体系建设。

浅谈高职院校课堂教学质量评价的改革及策略

本文主要在现阶段课堂教学质量评价常见问题基础上,通过对某高职院校课堂教学质量评价的改革成效进行分析,重点从科学合理设计分类评价指标、加大评价结果的透明度和应用力度、全面融入课程思政全方位育人理念三方面提出了高职院校优化课堂教学评价体系的建议。

基于大数据技术构建高职院校教学质量监控体系的研究

建立科学的教学质量监控体系是提高教学质量的关键环节之一。构建基于大数据技术的教学质量监控体系,在获取准确的教学数据、进行精准的教学评价、提供可靠的教学分析、提出科学的教学决策等方面,发挥着重要作用。高职院校要依托原有的教学质量监测平台,以教学质量控制理论为导向,从教学过程、学习行为、学科测试、学业质量四个维度构建基于大数据技术的教学质量监控体系,用于开展学生对教师的评教、实时监测教师的教学过程和开展教师间相互学习和借鉴。

基于数据驱动的混合式教学质量保障机制的研究——以民办高职院校为例

本研究的目的是将基于数据驱动的混合式教学质量保障机制融合到高等院校的教学质量保证体系中,试图对所确定的问题进行更深入的理解,以便提出干预和变革,加强高等院校混合式教学和学习过程,最重要的是,改善高等院校的教学质量和学习体验。为了实现这一目标,本研究首先明确基于数据驱动的混合式教学质量保障机制的作用,进而论述基于数据驱动的混合式教学质量保障机制的设计,最终提出基于数据驱动的混合式教学质量保障机制的实现。所做研究与高等教育混合式教学质量增强维度有关,是协助高等院校教务部门加深对混合式教学质量管理及保障的探索,具有一定的参考和借鉴意义。

高职院校体育教学质量的影响因素分析及提升策略探讨

体育是践行素质教育的重要学科,体育教学的开展有利于提升人才培养质量,促进学生全面发展。高职院校作为教育体系中重要组成部分,教育的主要目的是为社会输送具有高素质、高水平的专业技术型人才,为社会主义事业的发展贡献力量。体育作为提升学生素养的重要科目,高职院校积极开展体育教学,提升人才培养质量,促进高职院校的健康发展。然而,教育的开展面临着许多的影响,高职院校体育教学的开展同样面临着许多的影响因素,制约着体育教学与人才培养质量的提升。高职院校应充分意识到提升体育教学质量的意义,全面了解制约体育教学质量提升的因素,并探索有效策略改善目前体育教学的现状,全面提升体育教学质量。

民办高职院校教学质量保证体系构建的意义、原则及路径研究

民办高职院校教育教学质量保证体系是集目标、标准、组织、诊断、反馈及改进于一身的一个闭环系统形态。构建系统完善的教育教学质量保证体系,是民办高职院校生存与发展的生命线,因此,本文探索了树立全面质量管理新理念,健全质量保证组织体系、标准体系,积极开展诊断与改进工作,打造校园质量文化等方面的质量保证体系对策,以实现民办高职院校的良性发展。

高职院校经济管理类课程教学质量提升路径探究

文章聚焦高职院校经济管理类课程教学,梳理了高质量发展观视域下高职院校提高经管类课程教学质量的时代价值,审视了当前经管类课程教学存在的现实问题,并从课程优化、师资建设、模式创新等方面探讨了提升经管类课程教学质量的具体路径。

创新型人才培养模式下高职院校化工专业教学质量保障机制研究

高职院校的可持续发展离不开高水平的专业建设,而专业建设水平与专业教学质量保障机制有直接关联,完善的专业教学质量保障机制能够监控专业教学全过程,反馈教学中的问题并及时解决,优化专业人才培养成果。随着社会的发展,化工产业在不断革新,对人才也提出了更高的要求。高职院校应加快化工专业教学质量保障机制的构建,向社会输送更多创新性、实践型化工人才,提高院校的影响力,推动我国化工产业不断向前发展。本文对高职院校化工专业教学质量保障机制的内涵进行了分析解读,立足于创新型人才培养视域,探讨了构建高职院校化工专业教学质量保障机制的必要性、原则及路径,以期为相关研究提供参考。

高职院校教学质量监控及评价体系智能化改革研究

教学质量是高等教育的生命线,开展教学质量监控及评价是提升高校教学质量的关键举措。当前的教学质量监控及评价体系难以适应高校教学的要求。信息化环境下,高校应着力进行教学质量监控及评价体系的智能化改革,将课堂教学、专业教学、岗位技能教育等方面整合起来,实现精准、动态评价,推动高校教学质量的持续提升。

提升高职院校思政课教学质量路径的探索

提升高职思政课教学质量是实现立德树人根本任务的关键环节。在高职思政课教学质量提升过程中客观存在一些矛盾。为解决这些矛盾,高职院校可结合专业技能人才培养的特点,通过凸显信仰的坚定力与理论的穿透力,兼顾课程的力度与精准度;彰显原著的智慧力与史料的说服力,兼顾课程的深度与接受度;呈现理想的感召力与课程的育人力,兼顾课程的温度与深刻度。在这三层维度进行实现路径的探索,以提升思政育人实效性。

论高职院校双师型教师教学质量评价考核方法的建设

高职院校“双师型”教师作为职业教育的核心支柱,其教学质量直接关系到人才培养的质量和水平。然而,在现有的职业院校评价考核体系下,对“双师型”教师的全面和深入教学质量评价考核评价仍有很多不足之处,通过分析“双师型”教师的内涵及要求,高职院校“双师型”教师队伍建设的现存问题,以及提出针对性的教学质量评价考核原则和方法。目的是为高职院校提供一个更加科学、合理和全面的“双师型”教师教学质量评价考核体系。

多元主体视角下的高职院校教学质量评价体系研究

教学质量评价是高等教育进行教学质量控制与研究的重要环节,科学合理的教学质量评价能够帮助高等学校职能部门真实掌握教师情况和教学工作情况,可以把热爱教学工作、教学效果好的教师选聘到教学第一线,对于改善学校的人才培养质量,发挥教学质量评价的导向性、评价性和激励性的作用具有积极意义,本文着重探析多元主体视角下的高职院校教学质量评价体系与策略研究。

高职院校混合式教学质量评价体系的优化路径探究

随着科技的不断发展,线上线下相结合的混合式教学模式已经成为当前高职院校的主要教学模式,它能够激发学生的学习积极性,有效解决教学模式固化、教学内容乏味、学生兴趣不足等问题。随着混合式教学模式的大面积推广,混合式教学质量评价工作也应随之开展。本文探讨了高职院校开展混合式教学质量评价的必要性与原则,并结合混合式教学模式的特点,提出了混合式教学质量评价体系的优化路径,以期为高职院校提高教学质量评价水平、培养高质量人才提供参考。

高职院校国画课程教学质量提升研究

作为开展美育的重要手段,艺术教育在高职院校美育工作中扮演着重要角色。充分挖掘国画艺术蕴含的审美元素,为美育提供丰富的内容,既有利于提高美育的吸引力和感染力,也有利于中华优秀传统文化的传承发展。如今,高职院校国画课程存在设置不优、教学方式不新、“双师型”教师队伍建设不足的短板,导致学生国画学习笔墨不精、艺术理论功底较薄弱、国画知识向实践转化的能力不到位。基于此,提出不断完善符合职业教育规律和国画特点的课程建设、不断优化符合国画技术技能型人才成长规律的教学方法、不断加强高职院校国画“双师型”教师队伍建设的建议,以提升高职院校国画课程教学质量。

高职院校思想政治理论课教学质量提升路径探究

思想政治理论课教学质量关系到高职院校人才培养的质量和育人效果。对高职院校思想政治理论课教学现状进行分析,发现当前存在教师教学方法缺乏创新性、师生互动不足、学生课堂参与度低、实践性教学方法不被重视等问题,影响教学质量。通过提升教学能力,优化教学质量;丰富实践教学方式,推动实践教学优质化发展;发挥学生主体作用,促进教与学的良性互动等路径,多方面提升思想政治理论课的质量和水平。