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新时代“大思政”背景下高职高等数学课程改革的探究
被引量:
1
1
作者
符繁强
《职业教育(汉斯)》
2023年第4期601-605,共5页
为挖掘高职院校高等数学课程中所蕴含的思政元素,充分发挥高等数学课程对学生的育人作用,从而实现高等数学课程思政教育与思想政治理论课程同向同行,形成密切配合效果。本文从教学内容、教学手段、教学方法和考核评价四个方面探讨实现...
为挖掘高职院校高等数学课程中所蕴含的思政元素,充分发挥高等数学课程对学生的育人作用,从而实现高等数学课程思政教育与思想政治理论课程同向同行,形成密切配合效果。本文从教学内容、教学手段、教学方法和考核评价四个方面探讨实现思政元素融入课程的切入点,并提出了高职院校高等数学课程育人具体实施路径。
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关键词
高职
院校
高等
数学课
程
课程思政
实施路径
下载PDF
职称材料
高职数学课程思政教学的探究与实践
被引量:
2
2
作者
于菲
《数据》
2023年第3期43-44,共2页
思政教育是高职院校实现立德树人目标的重要举措,应给予一定重视。为更好的提升思政教育有效性,培养出符合社会发展需要的高素质人才,教学中应该主动扩展思政教育范围,开展融合教育,这样既对人才培养有效性提升有积极作用,对教学发展也...
思政教育是高职院校实现立德树人目标的重要举措,应给予一定重视。为更好的提升思政教育有效性,培养出符合社会发展需要的高素质人才,教学中应该主动扩展思政教育范围,开展融合教育,这样既对人才培养有效性提升有积极作用,对教学发展也有影响。基于此,本文主要以高职数学教学为例,对思政教育与数学教学有效融合方式和路径进行探究,仅供参考。
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关键词
高职
院校
:
数学课
程
思政教学
实践方式
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职称材料
数学软件在高职数学课教学中的运用及效果
被引量:
7
3
作者
高守雷
《教育探索》
北大核心
2009年第8期35-36,共2页
运用数学软件辅助课堂教学和开设数学实验,能明显提高高职数学课程教学的效果,不仅提高了学生学习数学的兴趣和积极性,同时还使学生较为容易地掌握了必要的数学知识,提高了课堂的教学效率,而且还能培养学生使用数学软件解决问题的能力,...
运用数学软件辅助课堂教学和开设数学实验,能明显提高高职数学课程教学的效果,不仅提高了学生学习数学的兴趣和积极性,同时还使学生较为容易地掌握了必要的数学知识,提高了课堂的教学效率,而且还能培养学生使用数学软件解决问题的能力,提高了学生利用计算机软件以及当代最新科技成果的意识。
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关键词
数学
软件
高职院校数学课
运用
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职称材料
浅谈高职院校数学的分层次教学--以安徽电气工程职业技术学院为例
被引量:
1
4
作者
高文新
夏福芳
《安徽电气工程职业技术学院学报》
2017年第1期122-125,共4页
基于对学生学情的全面分析,分层次教学充分考虑到高职学生的个体差异,在高等职业院校数学的教学中已经成为一种必然趋势。文章根据安徽电气工程职业技术学院两轮完整的分层次教学,阐述了数学分层次教学的必要性和实施的具体举措。分层...
基于对学生学情的全面分析,分层次教学充分考虑到高职学生的个体差异,在高等职业院校数学的教学中已经成为一种必然趋势。文章根据安徽电气工程职业技术学院两轮完整的分层次教学,阐述了数学分层次教学的必要性和实施的具体举措。分层次教学有利于提高教学质量,应不断总结经验,汲取教训,更好地推广下去。
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关键词
高职院校数学课
程
分层次教学
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职称材料
浅谈高职数学课程的教学现状
5
作者
李亮
郑丽
《邯郸职业技术学院学报》
2011年第2期76-77,83,共3页
高等职业院校开设的数学课程应以培养学生应用数学解决实际专业问题为目的,淡化理论教学,强调应用,这就对高职院校数学课程的内容设置、教材、教法及考核方式上,都提出更高的要求。从高职院校的办学特色、培养目标及学习能力继续发展的...
高等职业院校开设的数学课程应以培养学生应用数学解决实际专业问题为目的,淡化理论教学,强调应用,这就对高职院校数学课程的内容设置、教材、教法及考核方式上,都提出更高的要求。从高职院校的办学特色、培养目标及学习能力继续发展的角度出发,对上述教学现状的内容进行了分析,提出改进的方法,以充分发挥数学课程在高职教育中的作用,能够全面系统地做好数学课程的建设,培养出高质量的人才。
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关键词
高职院校数学课
程
内容设置
教学方法
考核方式
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职称材料
将数学建模的思想和方法融入高职教学的试验与研究
被引量:
6
6
作者
王春荣
《江西电力职业技术学院学报》
CAS
2022年第6期102-104,共3页
不同于高等教育以“培养学术型人才”的发展目标,高职院校的人才培养目标为培养高技能型实践人才,且通常以“实践教学”为基准。数学是理工学科发展的基础,数学建模知识对高职学生的职业发展尤为重要,其决定着高职学生职业发展的高度和...
不同于高等教育以“培养学术型人才”的发展目标,高职院校的人才培养目标为培养高技能型实践人才,且通常以“实践教学”为基准。数学是理工学科发展的基础,数学建模知识对高职学生的职业发展尤为重要,其决定着高职学生职业发展的高度和高职教育事业发展的深度。基于此,介绍了数学建模思想与高职院校数学课程融合的必要性,并提出了数学建模思想与高职院校数学课程融合的具体路径,旨在提高高职院校的人才培养质量。
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关键词
数学
建模思想
数学
建模方法
高职院校数学课
程
试验与研究
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职称材料
题名
新时代“大思政”背景下高职高等数学课程改革的探究
被引量:
1
1
作者
符繁强
机构
遵义职业技术学院基础教育教学部
出处
《职业教育(汉斯)》
2023年第4期601-605,共5页
文摘
为挖掘高职院校高等数学课程中所蕴含的思政元素,充分发挥高等数学课程对学生的育人作用,从而实现高等数学课程思政教育与思想政治理论课程同向同行,形成密切配合效果。本文从教学内容、教学手段、教学方法和考核评价四个方面探讨实现思政元素融入课程的切入点,并提出了高职院校高等数学课程育人具体实施路径。
关键词
高职
院校
高等
数学课
程
课程思政
实施路径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高职数学课程思政教学的探究与实践
被引量:
2
2
作者
于菲
机构
江苏省连云港中医药高等职业技术学校
出处
《数据》
2023年第3期43-44,共2页
基金
2021年度连云港市职业技术教育学会职业教育研究课题“高职数学课程思政教学的探究与实践”(课题项目编号:ZJXH-2021-021)的研究成果。
文摘
思政教育是高职院校实现立德树人目标的重要举措,应给予一定重视。为更好的提升思政教育有效性,培养出符合社会发展需要的高素质人才,教学中应该主动扩展思政教育范围,开展融合教育,这样既对人才培养有效性提升有积极作用,对教学发展也有影响。基于此,本文主要以高职数学教学为例,对思政教育与数学教学有效融合方式和路径进行探究,仅供参考。
关键词
高职
院校
:
数学课
程
思政教学
实践方式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
数学软件在高职数学课教学中的运用及效果
被引量:
7
3
作者
高守雷
机构
上海工会管理职业学院公共管理系
出处
《教育探索》
北大核心
2009年第8期35-36,共2页
基金
上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金(57007)
文摘
运用数学软件辅助课堂教学和开设数学实验,能明显提高高职数学课程教学的效果,不仅提高了学生学习数学的兴趣和积极性,同时还使学生较为容易地掌握了必要的数学知识,提高了课堂的教学效率,而且还能培养学生使用数学软件解决问题的能力,提高了学生利用计算机软件以及当代最新科技成果的意识。
关键词
数学
软件
高职院校数学课
运用
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈高职院校数学的分层次教学--以安徽电气工程职业技术学院为例
被引量:
1
4
作者
高文新
夏福芳
机构
安徽电气工程职业技术学院
国网安徽省电力公司培训中心
出处
《安徽电气工程职业技术学院学报》
2017年第1期122-125,共4页
基金
安徽省质量工程项目重点教研项目“高职院校公共课程分层次教学模式研究与实践”(项目编号:2014jyxm635)
文摘
基于对学生学情的全面分析,分层次教学充分考虑到高职学生的个体差异,在高等职业院校数学的教学中已经成为一种必然趋势。文章根据安徽电气工程职业技术学院两轮完整的分层次教学,阐述了数学分层次教学的必要性和实施的具体举措。分层次教学有利于提高教学质量,应不断总结经验,汲取教训,更好地推广下去。
关键词
高职院校数学课
程
分层次教学
Keywords
maths courses at vocational colleges
multi-level teaching
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
浅谈高职数学课程的教学现状
5
作者
李亮
郑丽
机构
邯郸职业技术学院基础部
出处
《邯郸职业技术学院学报》
2011年第2期76-77,83,共3页
文摘
高等职业院校开设的数学课程应以培养学生应用数学解决实际专业问题为目的,淡化理论教学,强调应用,这就对高职院校数学课程的内容设置、教材、教法及考核方式上,都提出更高的要求。从高职院校的办学特色、培养目标及学习能力继续发展的角度出发,对上述教学现状的内容进行了分析,提出改进的方法,以充分发挥数学课程在高职教育中的作用,能够全面系统地做好数学课程的建设,培养出高质量的人才。
关键词
高职院校数学课
程
内容设置
教学方法
考核方式
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
将数学建模的思想和方法融入高职教学的试验与研究
被引量:
6
6
作者
王春荣
机构
扬州高等职业技术学校
出处
《江西电力职业技术学院学报》
CAS
2022年第6期102-104,共3页
文摘
不同于高等教育以“培养学术型人才”的发展目标,高职院校的人才培养目标为培养高技能型实践人才,且通常以“实践教学”为基准。数学是理工学科发展的基础,数学建模知识对高职学生的职业发展尤为重要,其决定着高职学生职业发展的高度和高职教育事业发展的深度。基于此,介绍了数学建模思想与高职院校数学课程融合的必要性,并提出了数学建模思想与高职院校数学课程融合的具体路径,旨在提高高职院校的人才培养质量。
关键词
数学
建模思想
数学
建模方法
高职院校数学课
程
试验与研究
Keywords
Mathematical Modeling Ideas
Mathematical Modeling Methods
Mathematics Courses in Higher Vocational Colleges
Experiment and Research
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新时代“大思政”背景下高职高等数学课程改革的探究
符繁强
《职业教育(汉斯)》
2023
1
下载PDF
职称材料
2
高职数学课程思政教学的探究与实践
于菲
《数据》
2023
2
下载PDF
职称材料
3
数学软件在高职数学课教学中的运用及效果
高守雷
《教育探索》
北大核心
2009
7
下载PDF
职称材料
4
浅谈高职院校数学的分层次教学--以安徽电气工程职业技术学院为例
高文新
夏福芳
《安徽电气工程职业技术学院学报》
2017
1
下载PDF
职称材料
5
浅谈高职数学课程的教学现状
李亮
郑丽
《邯郸职业技术学院学报》
2011
0
下载PDF
职称材料
6
将数学建模的思想和方法融入高职教学的试验与研究
王春荣
《江西电力职业技术学院学报》
CAS
2022
6
下载PDF
职称材料
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