高职院校劳动教育课程资源开发范式研究

劳动教育课程与职业教育的类型特点相匹配,劳动教育课程可推进职业与教育的持久融合,劳动教育课程资源开发更有助素质教育目标实现。新时代背景下,高职院校需要从教育本质入手,将劳动教育课程理论与实践教学相结合,分析劳动教育课程资源开发可行性与价值性,从而研究出更具价值和特色的劳动教育课程。本文就高职院校劳动教育课程资源开发价值影响、基本原则以及开放范式展开研究讨论。

高职院校课程思政教育资源开发生成路径探索--以学前教育专业为例

深入挖掘专业课程中的思政教育元素,开发课程思政教育资源,探索高职院校课程思政教育资源开发生成路径,是促进高职院校课程思政高质量发展的要求,是高职院校教师开展课程思政教育的前提和基础,是提升高职院校教师育人意识和育人能力的重要保障。高职院校课程思政教育资源开发生成路径的探索对于提高高职院校教师课程思政育人能力,高质量落实课程思政教育都有着重要意义。基于此,文章以学前教育专业为例,结合教科书中教学内容知识点、教学方法、社会热点、学生需求兴趣和在课堂教学中遇到的随机提问、课程教学实践活动等课程思政教育资源开发途径,开发课程思政教育资源,探析出高职院校课程思政教育资源开发的生成路径,给高职院校高质量课程思政建设提供思路,促进高职院校课程思政建设工作高质量发展。

高职院校校本德育课程开发指向

筑牢新时代人才之基,对于高职院校培养新时代创新型劳动人才提出了更高要求,不仅要求学生具备过硬的专业知识和技能,更要培养学生职业道德,增强学生社会责任感。基于此,高职院校要认识到校本德育课程开发与实施的重要性和必要性,开发符合本校特色和学生需求的校本德育课程,促进高职学生全面发展。由冯玉梓著、中国书籍出版社出版的《高职德育研究》一书,总结了作者多年教学实践、理论研究、现实思考的经验与成果,并从高职德育面临的挑战、社会主义核心价值观与高职德育的关系出发,对高职德育的现状、德育体系建设等进行了系统论述。

艺术类高职院校音乐表演专业优质在线开放课程开发与应用

随着互联网的迅猛发展,网络教育逐渐成为一种受欢迎的教育形式。高职院校作为职业教育的重要组成部分,在在线开放课程的开发与应用上发挥着重要作用。本文将重点讨论艺术类高职院校音乐表演专业优质在线开放课程开发与应用要点,以期加强开发效果,提高应用效率。

高职院校“1+X”证书制度下“Web前端开发”课程体系的建设研究

文章对“1十X”证书制度与高职院校“Web前端开发”课程教学现状进行了全面分析,旨在有效提升Web前端技术专业的教学水平,确保学生的实践能力与行业科技的前进步伐保持同步,使他们能够掌握新技术、新工艺以及新的行业要求。

高职计算机类课程思政的设计与实践--以JavaWeb应用开发课程为例

课程思政是高校教育改革的重点。软件开发类课程逻辑性强,内容系统且连贯性强,课程思政融入存在一定困难。文章在深入研究课程内容的基础上,对Java Web应用开发课程思政进行总体设计,将78个典型思想政治教育案例融入课堂教学,涵盖社会主义核心价值观、爱国主义、中华传统文化、心理学、哲学等内容。在完成知识目标、能力目标的同时,加强了思想政治教育。课程实施后的调查问卷结果表明,课程思政教学相比传统教学方式对学生成长成才具有明显优势。

高职院校法律文化素质教育课程开发探索与实践——以“一带一路”法律文化为例

以“一带一路”法律文化课程为例探索高职院校法律文化素质教育课程开发。“一带一路”倡议的提出和深入推进赋予了高职院校法律文化素质教育新使命。“一带一路”法律文化课程目标包括思政目标、知识目标和能力目标,课程开发遵循以“课程思政”为引领、文化素质教育与专业教育相融合的原则。课程开发的过程主要包括教学内容的确定、教学资源库的建设、教学方法的采用和教学考核的实施。“一带一路”法律文化课程建设效果好,课程共享范围广,为提高高职院校学生“一带一路”法律文化应用能力,培养具有良好的法律文化素质、职业道德与创新意识的新时代丝路文明传承者做出了积极贡献。

高职院校校企合作开发课程的实践研究——评《高等职业院校校企合作文化建设研究》

目前,校企合作开发课程是现代课程建设及改革发展的主要方向,也是高职院校强化职业技能培训和促进教育发展的重要途径,高职院校可以将教学结构体系和就业市场紧密连接,通过与社会企业的共同培养,为相关岗位需求输送对应的高质量技术人才,这对于高职院校现代化教育发展和企业市场竞争力提升都具有重要的促进作用及现实意义。本文以《高等职业院校校企合作文化建设研究》一书作为参考读本,进一步了解及掌握高职院校校企合作开发课程的基本原则,从发展的视角来分析校企合作课程开发实践过程中面临的现实问题,由此对高职院校校企合作开发课程实践发展进行详细探究,并提出相关思考建议。

高职学校公益劳动课程的开发与评价

在当今社会,公益劳动课程在高职教育中的重要性日益突显。本文首先分析了公益劳动课程在高职教育中的地位,以及其对学生素质的影响。接着,通过对高职学校公益劳动课程的开发进行深入研究,包括课程的设计原则、内容设计、教学方式和教学资源。然后,讨论了高职学校公益劳动课程的评价,明确评价的目的与意义,阐述评价的方法与标准,并对评价的结果与反馈进行了分析。最后,探讨了高职学校公益劳动课程存在的问题及其原因,并提出了一系列的解决对策,旨在为高职学校公益劳动课程的开发与评价提供理论参考和实践指导。

产教融合背景下高职院校H5交互动画项目课程的开发

本文旨在介绍产教融合背景下高职院校H5交互动画项目课程的开发过程。在进行高职院校H5交互动画实施项目课程可行性分析的基础上,对项目课程进行开发,主要包括市场需求调研、工作任务和职业能力分析、项目课程目标的确定、项目课程内容的组织等。通过产教融合的方式,将实际产业需求与教学相结合,为学生提供实践经验和就业竞争力。

高职院校顶岗实习课程开发路径探究

本文提出顶岗实习课程应遵循实践课程建设的规律进行实习内容的开发与建设,从顶岗实习课程的开发原则、顶岗实习课程的开发过程、顶岗实习课程开发的外部调节机制三个方面论述高职院校顶岗实习课程的开发路径,以期构建更加完善的顶岗实习工作体系,提升职业院校学生顶岗实习成效。

默会知识视角下高职院校课程内容开发困境及破解路径

高职院校课程内容开发实质是对高职教育知识的开发,遵循技能人才成长规律,应着眼于知识的系统性、深入性和及时性,开发蕴含在工作场所中的默会知识是关键。默会知识是技术知识的重要子集,通常难以用语言、文字和符号表达,但通过一定的手段和方法可以使其部分或全部显现,并反映在课程内容上。基于默会知识视角,根据默会知识转化模型的构成要素,即知识要素、人的要素和环境要素三个方面分析认为,高职院校课程内容开发面临默会知识本身难以显现、开发主体的积极性和能力不足、开发环境的适应性不强等困境,并据此提出进入工作现场开发默会知识、加强对开发主体的选拔和培训、建立“能力本位”课程观和评价机制等破解路径。

对职业教育课程开发评价的思考

职业教育课程开发评价是职业教育课程开发非常重要的组成部分,对这部分基本知识的理解和实践操作的把握是工作顺利开展的条件。本文从职业教育课程开发评价的理论分析和实施两个层面进行阐述,希望能全面、客观地呈现职业教育课程开发评价工作的全过程。

高职院校专业课程活页式教材开发路径研究

活页式教材是职业教育提质培优机遇期的关键一环,是职业院校教学质量提升的创新方式,也是高职学生职业技能实践化的提升路径。高职院校专业课程活页式教材的核心在于突出专业课程的特色和岗位技能的培养,因此进行教材开发前,应组织开发团队成员,对课程体系进行梳理、优化,重构基于职业能力的模块化课程体系,建立各模块能力标准及接口,确定职业能力清单。同时,要结合职业分类、职业标准、职业发展需求,基于职业能力对教材内容进行模块化处理,将模块化知识转化为学习任务进行教学化处理,对已开发的内容进行及时维护并收取反馈信息。

职业教育校本课程开发的研究与实践

近教年来育,我对职国业大教力育发课展程职业改革的重视和推进超过了历史上任何一个时期,职业院校的校本课程开发得到了课程理论专家和实践工作者的共同关注。石伟平教授提出了职业教育校本课程开发的几个基本理念：一是主动而有计划地进行课程变革：二是不断优化课程权利与资源配置；三是学校是课程决策的中心；四是校长和教师是课程开发的主体。

国家示范性高等职业院校建设在行动：高职院校课程标准制订的研究与实施——以嵌入式应用与开发课程标准为例

课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

高职院校旅游专业“基于职业导向”课程体系开发与构建

当前旅游行业人才短缺与旅游专业毕业生就业岗位对口率低、就业稳定性差的矛盾普通存在,高职旅游人才培养不能满足旅游行业发展的需求。课程体系建设是教学改革的基础和关键,文章普遍存在从基于职业导向的课程开发理念出发,分析了课程开发的基本流程,并对高职旅游专业课程体系进行了重构。

基于职业技能与职业精神融合的高职院校德育校本课程开发

学生职业技能与职业精神的高度融合是现代职业教育立德树人的根本任务之一。当前我国高等职业院校德育课程中存在职业技能的培养与职业精神的养成相隔离、教学方式单一、教师教学能力不强、考评标准不科学等问题。基于这些问题,提出了职业技能与职业精神融合的高等职业院校德育校本课程开发的路径,即正确理解职业技能和职业精神融合的内涵、准确把握高职学生的心理特点、确定融合目标、合理设计内容等,以期能丰富职业教育德育课程理论,并为高等职业院校德育校本课程开发提供参考。

高职院校地质找矿专业核心职业能力培养探讨——以“矿区原始地质编录”课程开发为例

为提高地质找矿专业毕业生的职业能力,近年来,我们在课程建设与改革方面作了一些探索,取得了较好的效果。本文以"矿区原始地质编录"课程的开发为例,从课程开发背景、课程主要内容、课程教学设计和课程考核体系等方面对学生职业能力培养进行探讨。

高职院校校企合作课程开发探究与实践——以重庆工商职业学院软件技术专业课程为例

课程建设与改革是高等职业教育内涵建设中的核心关键问题,校企合作课程开发是高职院校课程建设与改革的发展方向,本文将从校企合作课程开发存在的问题、校企合作开发的原则、校企合作开发的内涵三个方面,以重庆工商职业学院软件技术专业课程为例进行探究。