基于实践育人的高职院校职业生涯教育

职业生涯教育是高职院校实施大学生素质教育的综合体现,是唤醒大学生职业意识及培养个人发展能力乃至规划并达成圆满人生的重要环节。文章阐述了高职院校职业生涯教育的内涵及现状,以实践育人理念为指导,提出了突出育人主体、搭建育人平台及整合育人资源等多项措施,在职业生涯实践中培养高职院校大学生的职业观念、职业意识、职业道德,促进其职业行为和职业责任的养成有重要的借鉴意义。

高职院校职业生涯教育的探讨

如今职业生涯规划已成为大学生的一个重要课题,它帮助大学生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标,并制定相应的计划,避免就业的盲目性,为个人走向职业成功提供最有效率的途径。本文从高职院校职业生涯教育的现状提出问题,并提出了一些个人浅显对策。

试论新时代背景下高职院校职业生涯教育课程体系构建

职业生涯教育是指大学生在职业生涯理想和理论实践的指导下,对毕业后职业生涯发展进行抉择、构建、落实、改进、完善的综合过程。高职院校对在校学生开展职业生涯教育和职业指导,就是引导学生发掘和发扬自身的兴趣与需求、才干与能力、期望与价值观,让学生认清并确定未来的职业发展方向,构建并实行有计划、有步骤的实施方案,合理规划大学生活。

对当前高职院校职业生涯教育的几点思考

我国高职院校学生职业生涯规划教育中存在诸多问题。立足问题,实现职业生涯规划教育理论的本土化;遵循学生职业发展导向,创新职业生涯规划教育的新模式;将创业教育纳入职业生涯规划教育并作为重要的核心内容;合作开发与利用职业生涯规划教育的网络资源;充分利用校友资源进行职业生涯规划教育是提高当今职业生涯教育成效的有效途径。

明尼苏达工作适应论在高职院校职业生涯教育中的创新应用

明尼苏达工作适应论强调人和职业是一个相互适应的过程,揭示出个体具有自身能力和自身需求,而工作也有其职业需求及职业回馈,两者间是动态的匹配关系,其研究的重点在双方的适应性以及相互的满意程度。针对目前我国经济形势和高职院校毕业生现状,明尼苏达工作适应论在现阶段职业生涯教育中具有重要的实用价值。

辽宁省高职院校职业生涯教育现状、问题及对策研究

面对激烈的就业竞争压力,培养高职学生可持续发展的终身就业能力,构建科学合理的高职学生职业生涯规划教育体系势在必行。为搞好我省高职院校职业生涯教育,应从我省高职院校职业生涯教育的现状入手,客观剖析其存在的问题。以思考我省高职院校职业生涯教育的对策为核心,以理念突破为先导,以科学整体规划职业生涯教育体系,创建特色鲜明的高职院校职业生涯教育教学模式,建设高素质师资队伍,加强高职学生职业生涯规划辅导建设,拓展职业生涯教育的途径。

高职院校职业生涯教育课程体系的构建

本文通过对高职院校职业生涯教育课程开设必要性和课程体系构建原则分析,构建出了涵盖四大模块的职业生涯教育课程体系,以期通过科学规范的职业生涯教育课程开设,提高高职院校职业生涯教育教学质量,有效增强高职院校大学生的就业能力和职业发展能力。

农业高职院校职业生涯教育“三全育人”模式研究

强化和创新农业高职院校职业生涯教育,是推动其思想政治教育质量提升和德技并修技术技能人才培养质量的重要举措。当前农业高职院校职业生涯教育存在认识不足、规划不足、载体不足等问题,文章据此提出构建全员、全过程、全方位职业生涯“三全育人”模式,并从三个方面组织开展实践,创新了农业高职院校职业生涯教育新路径。

浅谈高职院校职业生涯教育

在全球金融危机和大学扩招的双重压力下,高职院校的大学生就业面临更为严峻的形势,因此,加强高职院校大学生的职业生涯教育显得更为重要。本文从高职院校职业生涯教育存在的问题,产生这些问题的原因以及如何做好高职院校的职业生涯教育三方面进行了论述,以期促进高职院校职业生涯教育的发展。

基于学生可持续发展的高职院校职业生涯教育体系构建

职业生涯教育是高职院校进行人才培养，促进毕业生就业工作及未来发展的重要内容。高职院校开设职业生涯教育课对提高学生就业率及促进学生职业发展具有重要意义。但是该门课程目前在教学体系、教学内容和教学组织中还存在较多问题，这对教学质量的提高有阻碍作用，因此必须科学构建教育体系。以求实效。

基于职业发展理论的高职院校职业生涯教育

基于职业发展理论,概括了高职院校职业生涯教育的内涵,在界定高职院校职业生涯教育概念的基础上,提出了提升高职院校职业生涯教育工作的有效性措施。

基于人力资源开发的高职院校职业生涯教育研究

随着中国高职教育的不断发展,学生所面临的就业压力也在不断加大,以人力资源开发为基础,实施有效的职业生涯教育可以有效改善高职院校学生的就业状况,提高高职院校的教育教学质量,同时能够提升学生的就业质量。对人力资源开发背景下高职院校职业生涯教育问题进行研究,并提出相应的对策以全面优化高职院校的职业生涯教育,提升教育水平。

高职院校职业生涯教育与规划研究

高职院校开展职业生涯教育,使学生获得技术技能人才所需的职业生涯能力,有利于提高高职学生的就业率与就业质量、稳定劳动力市场,并为学生规划科学长远的人生发展目标奠定基础。要破解当前高职院校对职业生涯教育概念模糊、成效不佳、专业化程度不高、社会化程度低等实际问题,应根据高职院校学生学习成长的规律和职业生涯规划的实施步骤,制定有效的策略解决相应的预设任务,将职业生涯教育纳入到技术技能人才培养目标的系统规划当中,使学生的学习进程与职业规划同步进行,技术技能与职业素养协同提高。

高职院校职业生涯教育体系建设的实践研究——以上海科学技术职业学院为例

高职阶段是学生职业生涯发展的抉择阶段,在高职院校开展职业生涯教育是培养高素质技术技能人才必不可少的重要环节。上海科学技术职业学院经过对职业生涯教育的长期探索与实践,形成了以服务学生职业生涯发展为目标、以职业生涯规划为重点、以课程教学为主渠道、以职业素养与就业创业指导为基本内容,理实一体,知行合一,具有综合性、实践性、开放性、针对性特点的职业生涯教育体系,提升了学生整体素质,促进了学生全面发展。

欠发达地区高职院校职业生涯教育2.0时代的探索和实践

随着社会经济发展,高职院校技术技能型人才的职业素质及就业能力的提升是职业教育发展的关键。关注欠发达地区高职院校职业生涯教育开展问题,分析欠发达地区高职院校职业生涯教育存在的问题,高职院校就业指导工作的最迫切任务,就是研究如何优化欠发达地区高职院校职业生涯教育。

山西省高职院校职业生涯教育问题分析及改进策略

当前山西省高等职业院校学生职业生涯教育的内容、师资以及教学方式等方面存在一些问题,不能很好地满足学生的实际需求,通过进行多角度的分析,积极找寻有效措施对其进行改善,使其能满足学生的实际需求,从而提升学生的就业能力,促进高职教育发展。

重庆市高职院校职业生涯教育现状浅析

文章以职业生涯教育与规划指导相关理论为基础,通过对重庆市高职院校职业生涯教育现状广泛调研、客观认识,在持续性改进中,试图达到创造彰显高职院校特色职业生涯教育体系之目的。

高职院校职业生涯教育方法探讨

高职教育是以培养高素质技能型人才为目标的职业教育,而职业生涯教育是实现该目标的关键,是使大学生成功由＂半社会人＂转变为＂社会人＂的重要保障。职业生涯教育是一种有目的、有计划、有组织的培养个体规划职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力,促进个体职业生涯发展的活动,是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。

高职院校职业生涯教育课程体系建设

大学生职业生涯规划是一个具有教育特殊性的系统方案。其建设应当遵循一系列原则方法,笔者所在的齐齐哈尔职业学院开展职业生涯教育多年,按照"一条主线,双基双技,三级抽考,实践第一"的模式探索职业生涯教育课程体系构建。

高职院校职业生涯教育与思想政治教育有效融合的对策研究

高职院校职业生涯教育与思想政治教育的融合有利于促进人的全面发展、推动高校政治教育工作顺利开展和提升高职学生就业质量。高职院校可以从构建学生自我教育的发展模式、搭建职业生涯和思想政治教育融合平台、以核心价值观引导职业生涯教育工作、发展职业生涯和思想政治体验式教育等方面采取措施促进两者的有效融合。