关于在高职院校计算机学科开展“双语教学”的研讨

通过在高职院校计算机学科学生中开展双语教学的实践,论证计算机学科中进行双语教学的必要性,针对高职学生英语水平的情况,提出了自己的教学着眼点和解决问题的方法。

信息化背景下轨道交通类高职院校CLIL双语教学模式探究与实践

以铁路旅客运输服务课程为例,探讨在信息化背景下轨道交通类高职院校CLIL双语教学模式的应用研究,通过线上线下的混合式教学实践,采用与铁路客运岗位真实工作任务一致的任务实施作业过程,根据学生程度设计双语学习任务,以导带学、协作互促。结果表明CLIL双语教学模式不仅促进了学生专业知识能力的增长,同时提升了学生的英语表达能力。此实践有助于高职院校改进双语教学方法,从而推动高水平国际合作办学,提升国际化技术技能人才培养质量,加快职业教育国际化步伐。

新时期高职院校计算机专业“双证书”制教学改革与实践

文章从"双证书"制的教学内容、教学模式、校企合作人才培养和考核方法四个方面入手,详细阐述了计算机"双证书"制教学改革的具体实施方法,明确了高职院校计算机专业"双证书"制教学改革提升学生就业竞争力和就业率、推进高职院校创新人才培养模式、凸显高职院校教育教学办学特色的现实意义以及改革成效。

基于“双主模式”探究高职院校计算机基础教学方法

以现代教学模式中的"双主模式"为理论基础,根据现代高职院校学生的特点和计算机基础教育的要求,探究一种适合现代高职院校计算机基础教学的方法:精讲多练,使以"教"为中心的教学设计理论与以"学"为中心的教学设计理论有机结合,达到理想的教学效果。

高职院校计算机“双证书”制实践教学的有效性研究

“双证书”制是高职院校实践教学改革的重要内容之一。从开放计算机实验室、创建虚拟实验中心、校企合作人才培养、“双证书”制教学模式等四个方面对高职院校计算机“双证书”制实践教学的有效性进行了探讨。

高职院校计算机学科专业教学与管理中存在的若干问题与对策

针对当前部分高职院校计算机学科专业教学与管理及教师队伍中出现的若干问题进行剖析,并提出相应的解决措施和改进方法。

高职院校的计算机教学

高职院校计算机教学与其他学科相比有很大区别。对于计算机的教学，我们更应该强调的是培养学生的创造性思维和想象力；另外，在教学过程中要注意结合学生的未来职业特点，教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间，这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具而不会成为学生考试的负担。

高职计算机学科教学的分析与思考

本文在分析我国高职院校计算机学科教学现状的基础上,论述了在高职计算机学科建设与教学实践中尝试反思性教学的合理性和可能性,提出引入"反思性教学",造就学者型教师队伍,培养学生创新能力,优化有关专业课程设置的观点。

高职院校中外合作办学项目实施沉浸式双语教学探析

随着职业教育的国际化发展,高职院校中外合作办学逐步得到发展。双语教学作为中外合作办学教学模式的必然选择,其教学质量的优劣事关合作办学的成效。文章主要介绍了目前高职院校中外合作办学项目中实施沉浸式双语教学的现状,探析了现阶段沉浸式双语教学所取得的成效和面临的问题,并提出了相应的对策和建议。

基于校企双元育人模式的计算机网络教学改革研究

高职院校在育人过程中必须承担社会责任,通过职业教育的优势努力提升学生的社会服务能力,以满足企业和社会对职业技术技能型人才的需求。随着时代的进步与发展,高职在实施计算机网络教学时还是采用传统的封闭式、讲授式的教学方法,以课堂理论教学为主,导致高职院校培育出的人才无法顺应新时代发展的要求。因此,创新计算机网络教学模式成了高职院校人才培养中的主要任务,本文就校企双元育人模式在高职计算机网络教学改革中的应用价值进行分析,并探讨了深化高职计算机网络教学模式改革的策略。

高职计算机基础应用教学模式改革——评《大学计算机应用基础》

随着计算机科学的突飞猛进,其在经济社会各个领域的应用越来越广泛。高职院校计算机专业是培养计算机科学人才的重要场所,因此,为了满足经济社会各行业对计算机技术与技能型人才的需求,高职院校计算机教学对其课程内容、计算机学科的知识结构以及计算机专业的培养方案提出了必须紧跟社会发展、满足社会需求的新要求。

计算机网络课程在高职教学的实践

高职教育需要及时进行改革,以适应社会发展的新需求。分析高职计算机网络课程的教学改革目标。根据实际存在的问题,对其教学优化改革策略进行探讨。

基于“智慧地铁”建设发展需求的高职院校城市轨道交通专业英语教学研究

在全球化的经济发展大环境下,国际交往交流越来越频繁,英语在各个场景中出现的频率也越来越高。城市轨道交通作为城市交通的大动脉,无论其建设还是运营管理,都需要英语的加持。随着新技术在城市轨道交通领域的广泛应用,“智慧地铁”得到了迅速发展,提供的服务越来越人性化,例如中英文智能导航和可识别中英双语的机器人等。

移动自主学习模式在微信平台中的构建——以锦州师范高等专科学校计算机基础教学为例

大学计算机基础是目前高职院校非计算机专业学生的一门必修课,这门学科可以说是一门工具学科,是辅助学习其他学科的工具和手段,如何让学生更好地掌握这门学科的内容,让学生能够更好地使用这个工具学科是计算机基础教学中必须深入研究的内容。本论文以锦州师范高等专科学校英语系学生为试验对象,将计算机基础学科的内容融入到目前人们使用最广泛的移动自主学习微信平台中,让学生用最熟悉的微信平台进行自主学习,辅助课堂教学,突破传统课堂的时空。

高职院校会计电算化实训教学浅析

会计电算化是一门实践性、操作性和技术性很强的学科,也是一门交叉学科,融合了会计学、计算机科学、管理学等知识。高职会计电算化专业实训教学的重点是培养学生的实践技能及职业素养,本文分析了当前高职会计电算化专业实训教学存在的问题,并提出了改进措施。

浅谈高职院校会计电算化教学现状

1981年8月,中国人民大学和长春第一汽车制造厂联合召开＂财务、会计、成本应用电子计算机问题研究会＂,把电子计算机在会计工作中的应用简称为＂会计电算化＂。到目前为止,会计电算化已经发展成为一门独立的学科,建立起了独特的、综合的学科体系,会计电算化已经成为会计专业的必修课程,在高职院校还发展成了较为独立的专业或专业方向。

加强计算机备课,提高计算机学科教学水平

计算机文化基础是高职院校开展的一门基础文化教育课，它的培养核心目标是提升学生的综合素质，加强学生有效利用计算机学习的能力。随着信息技术的发展，计算机课程已成为基础教育学科中一门完整独立的、理论知识性与实践技能性相结合的课程，它不仅具有特有的操作性和时效性，还能够参与到学生学习的各个方面。

“双减”下高职体育教育专业教师PCK发展的行动研究

“双减”政策的全面实施,对高职院校体育教育专业教师的学科教学知识(PCK)提出更高要求。该文建立了一个高职体育教育专业教师PCK思路框架,由3所高职院校的15位体育教育专业教师参与,实施了2轮行动研究,以探索“双减”背景下高职体育教育专业教师学科教学知识(PCK)的提高路径。研究发现,该文构建的高职体育教育专业教师PCK教学思路框架对教师的教学反思、学生的学习效果及教师的行为、观念转变均具有较为显著的提升效果。