劳动教育融入高职院校计算机类专业的策略研究

劳动教育对学生培养创新精神、劳动品质和专业素养具有重要意义。文章阐述了劳动教育在高职教育中的重要作用,分析了当前高职院校计算机类专业开展劳动教育存在的问题及原因,从改革专业课程的教学理念、构建多元化劳动教育体系、改革“劳动教育+专业教育”的教学模式、建立劳动教育的评价机制等方面提出劳动教育融入计算机类专业的基本策略,为高职院校劳动教育的改革与发展提供理论参考和实践指导。

产教融合背景下高职院校计算机类专业人才培养存在的问题及对策研究

文章分析了产教融合对高职院校计算机类专业人才培养的重要性,剖析了当前高职院校计算机类专业人才培养存在的企业参与积极性不高、实训基地建设落后“、双师型”教师数量不足以及专业课程有待完善等问题。并提出了针对性的解决措施,包括校企制定人才培养方案,激发企业参与积极性;校企共建实训基地,改善计算机类专业实训教学环境;校企人才双向流动,建设“双师型”教师队伍;校企合作开发课程群,构建“岗课赛证”体系;构建多层次实践教学体系,提高学生实践能力。

高职院校计算机类专业课程思政建设的探索与实践——以图形图像处理课程为例

文章分析了高职院校计算机类专业课程思政建设的首要抓手,结合实际指出了目前计算机类专业课程思政建设的不足,提出了将思政元素融入课程标准等"五要素"之中、加强教学资源开发、创新思政教学方式、营造专业课程的育人氛围等改革路径,并以图形图像处理课程为例,阐述了高职院校计算机类专业课程思政的教学设计与教学实施过程。文章可为同类课程开展课程思政教学与改革提供借鉴。

高职院校计算机类专业人才培养规格的研究

本文结合我国高职院校计算机类专业人才培养的现状，通过调查与研究，分析和总结了高职院校计算机类专业人才的培养规格。

高职院校计算机类专业校企合作办学模式的研究

加入世贸组织后,随着我国的市场经济快速发展,高职院校体制改革的持续进行,社会对职业人才的需求不断增加,对职业人才质量的要求不断提高,高职院校传统办学模式不再适应社会发展的需要。笔者从我院的教学现状入手,从实践出发,对我院的计算机类专业校企合作的开展情况和办学模式的运行情况进行有针对性的调研和剖析,并详细阐述在校企合作环境下高职院校办学模式的类型、特点、发展等,并为我院在校企合作模式下如何开展办学提供可行性报告。

供给侧改革视角下高职院校计算机类专业就业问题探析

近年来高职院校计算机类专业招生情况很好,但就业却存在质量不高、满意度需提升的情况。以供给侧改革的视角,从供给主体、供给内容和供给方式三个方面深入分析计算机类专业的就业症结,并围绕“3个层面”“3个阶段”“3个平台”提出,领导重视、各单元协作,“3个层面”全面统筹就业工作;抓住重点、把好节奏,“3个阶段”做好学生就业指导;主动对接、分类指导,“3个平台”促进学生顺利就业的就业教育质量提升建议。

高职院校计算机类专业毕业生跟踪调查与分析——以湖北工业职业技术学院为例

企业对计算机类专业毕业生的创新性、实践性、团队协作性要求较高,如何在教育实践中"坚持以服务为宗旨、以就业为导向系统培养技能型人才,在现代职业教育体系建设中发挥引领作用"是我们高职教育工作者要考虑的重点问题也是难点问题。本文对湖北某职业学院计算机类专业4届毕业生就业情况进行跟踪调查,对毕业生就业区域、毕业生对工作的满意度、工资水平、专业满意度、专业对口率、求职竞争力、就业单位对毕业生评价、就业单位对学院人才培养的建议等项目进行了统计分析。通过毕业生调查分析为高职院校计算机专业人才培养方案修订提供一定的参考依据,使课程设置更适合高职学生职业发展特点,更有利于培养学生的职业技能和综合素质。

新工科背景下高职院校计算机类专业应用型人才培养目标的思考

教育部2017年启动的“新工科”建设的目的是为新技术与新产业发展培养各种类型的新人才,而随着社会经济和计算机技术的快速发展,社会对计算机软、硬件技术人才的需求也不断地变化。对此,高职院校计算机类专业应以新工科理念为指导,根据高职教育计算机类专业人才的社会需求和高职院校学生的特点,重新定位计算机专业人才培养目标,并对专业课程体系和教学实施方法进行积极改革与创新。

高职院校计算机类专业建设的思考与实践——访深圳职业技术学院电子与信息学院副院长孙湧

记者：深圳职业技术学院计算机类专业是如何设置定位的？ 孙湧：在讨论这个问题时，我们首先要问，开设某个专业到底想培养什么样的人，办这个专业的目的是什么？不能是为办专业而办专业，而只能是为满足产业分工和就业岗位群的用人需要，要关系到高质量人才培养问题。

就业导向下高职院校计算机类专业体育教学探析

以就业导向为视角,结合教学实际,从就业形势和就业需求两方面对高职院校计算机类专业学生就业现状进行深入分析。结合教学经验,从高职院校计算机类专业的具体特点、岗位体能特征等方面对高职院校计算机类专业与体育课程教学进行细致研究,总结出目前高职院校计算机类专业体育教学存在的突出问题,有针对性地提出适合高职院校计算机类专业学生的体育教学改革方法,即树立适合高职院校计算机类专业学生就业的教育理念、设计符合高职院校计算机类专业需求的教学内容、丰富高职院校计算机类专业体育教学的方法和完善高职院校计算机类专业体育教学的评价体系,进一步促进高职院校计算机类专业体育教学水平不断提升,增强学生的职业能力。

高职院校计算机类专业人才培养模式创新与实践研究

对于高职院校计算机类专业人才来说,怎样形成科学有效的人才培养模式并实践,对专业人才发展产生着直接的影响而且关乎全局。高职院校计算机类专业包括的内容较多,涉及到计算机学科下的计算机科学与技术、计算机网络技术、数字媒体技术、云计算技术与应用等专业。文章对于高职院校计算机类专业人才培养模式创新进行探究,并提出科学合理的实践策略。

高职院校计算机类专业人才培养模式构建及实践探索

高职教育承担了培养输送高素质技术人才的重任,保障促进了我国社会现代化建设,随着互联网的发展,各企业对计算机类专业人才的需求与日俱增,计算机类专业也成了高职院校的热门专业。文章从高职院校计算机类专业人才培养的现状出发,分析了其人才培养过程中突显的各种问题,并针对这些问题对原有计算机类专业人才培养模式进行了调整和重构,希望在具体实践中完成高素质计算机专业人才的培养重任。

高职院校计算机类专业产教融合创新模式研究

在混合所有制校企合作办学背景下,积极探索特色、发展、开放、对接、共享的高职院校计算机类专业产教融合创新模式,建立校企合作共同体。本文提出了以校企共建人才培养方案、课程体系和教学资源为出发点,以校企共建计算机类专业实训基地建设为实现途径,以校企共建计算机类专业师资队伍建设为支撑,创新高职院校计算机类专业产教融合模式,为培养高质量技能技能型人才提供有效保障。

高职院校计算机类专业校企深度合作的困境与思路

十二五时期,高职院校校企合作往纵深发展,笔者针对计算机类专业师资结构、核心竞争力、项目开发效率等方面困难的思考师资结构、校内生产性实训基地建设、学期项目实训、作品驱动计划、职业技能短期冲刺培训等方面提出应对措施,以期找到校企深度作突破口。

高职院校计算机类专业人才培养现状分析与对策探究

随着数字经济的蓬勃发展,各行各业对计算机类专业人才的需求急剧增加,也对计算机类专业人才培养质量提出了更高的要求。从计算机类专业人才需求现状出发,高职计算机类专业人才培养存在一些不足,应从缓解供需矛盾、优化专业结构、重构课程体系、创新教学模式、壮大师资队伍等方面,对高职院校计算机类专业人才培养进行改革。

高职院校计算机类专业校企深度合作的困境与思路

十二五时期,高职院校计算机类专业的校企合作往纵深发展。通过对其师资结构、核心竞争力、项目开发效率等方面困难的思考,提出了调整师资结构、加强校内生成性实训基地建设、学期项目实训、作品驱动、职业技能短期冲刺培训等应对措施,以推动校企深度合作,长足发展。

高职院校计算机类专业毕业设计教学中需要注意的几个问题

提出高职院校计算机类专业毕业设计教学中需要注意的几个问题:一是抓住选题这个关键,二是在管理上下功夫,三是高职院校要高度重视此项教学工作,建立健全一套有效的管理机制,使毕业设计真正发挥作用.

商贸类高职院校计算机类专业定位的思考

在当前高校计算机类专业迅速发展的情况下,商贸类高职院校计算机类专业定位仍存在一定问题。它们应充分利用自身的办学优势,立足商贸特色,创新计算机人才培养模式和课程体系。

高职院校计算机类专业群建设探索

文章首先阐述了高职院校计算机类专业群建设的基本思路与目标,然后论述了高职院校计算机类专业群建设的主要内容,包括专业结构优化调整、人才培养模式改革、课程教学体系建设等。

高职院校计算机类专业学生职业素养的培养途径与方法研究

职业素养是一个人职业生涯成败的关键,也是高职教育工作的重中之重。针对高职院校计算机类专业学生职业素养的现状和存在问题,文章对如何提高学生的职业素养的途径与方法进行了全面阐述。