中华优秀传统文化融入高职院校语文课程的路径探究

在新课改形势下,高职院校语文课堂教学工作的开展要立足于学生的实际情况,并重视对传统教学方法进行大胆创新,积极引导高职学生对语文知识点进行深入理解,使高职院校语文综合能力、综合素养得到更全面发展。本文探讨了新课改形势下高职院校语文教学的改革及实践策略,以期提升教学质量,使学生的综合能力、综合素质得到提升。

浅谈高职院校语文教学中存在的问题及解决办法

高职院校中,语文是一门重要的基础理论课,但在当前的语文教学中却存在着一些问题。本文试图探究问题的根源,并提出相应的解决办法。

课程思政视域下的高职院校语文学科教学改革探析

本文首先整体阐述了课程思政的具体内涵,并且进一步分析了高职院校语文学科中结合思政教育的核心价值,最后提出了高职院校语文学科结合思政教育的实际举措,以期为高职院校学生的综合素养提升提供参考。

高职院校大学语文课程思政教育的有效途径

语文是一门伴随着学生一生的重要科目,无论在学习过程中,还是在将来的就业过程中,语文都扮演着举足轻重的角色。在高等职业教育中大学语文具有更深的内涵和意义,它不仅是一种传递知识的工具,更是一种自我提升的方式。所以在高职院校语文教学中进行思政教育,能让学生在充实文化知识的基础上体会并践行爱国主义和民族精神,这是十分有必要的。但也不是每一所高职院校都可以对其进行改进,大学语文课程思政实施的有效方式和路径仍有待我们去探索。

高职院校加强大学语文课程建设的思考

高职大学语文既不是高中语文的简单延续,又不同于本科院校大学语文。如何使这门课程真正做到为学生、学院的发展服务,首先是对该课程的定位要明晰、准确。高职语文因高职生源状况、高职院校培养目标及高职大学语文课程特点等诸多原因而表现出其独有的特性,因此高职语文课程的准确定位是使其得以生存并能良好发展的重要前提。 高职院校的大学语文课为学生学好专业知识、培养专业能力及具备将来从事某些职业所必需的语文能力打下了基础。只有构建科学的课程内容,树立以学生为本的教学观,开展丰富多样的活动教学,才能适应教育改革与发展的需要。

关于高职高专院校《大学语文》课程设置的几点看法

本文分析了高职高专院校设置《大学语文》课程的现状，从《大学语文》为“专转本”考试打下基础，提高学生书面写作能力和口语表达能力，继承发展中国文化、培养爱国情操，以及提高人文素养、培养学生的审美情趣四个方面重点论述了《大学语文》的重要作用，得出了《大学语文》的设置非常必要的结论，并提出了从多方面支持改善教学的几点建议。以提高《大学语文》教学质量和增加学生的学习兴趣。

高职语文课程教学内容的建构

语文课程作为高职院校培养学生人文素质的基础课程,其内容的构建应以高职院校人才培养目标为出发点,以学生的专业特点为切入点,以学生的自身特点为着力点,以满足学生所需,未来职业够用为原则。设置既与专业课衔接,紧扣专业的主干课,又与学生长远发展紧密联系的辅助性选修课,在条件允许的情况下,定期开展汉语言文学类专题讲座。

新形势下高职语文课程改革的思路及对策

新形势下,借鉴高中语文《新课标》的教学理念,高职语文教师应树立正确的课程观,将人文性与工具性因素引入语文课程中;应摒弃"师道尊严",与学生建立起平等、和谐、民主的师生关系。在此基础上,以能力为本位,大胆改革教材,将内容高尚的作品、有励志作用的名人传记或有争议的作品等引入教学中,引导学生树立良好的品质和发展各项能力。同时,优化教学过程,改革教学方法,使课程走向开放、实用。