信息化教学在高职院校音乐教育中的实践与提升策略

信息化教学在高职院校音乐教育中具有越来越重要的作用。其不仅可以拓宽学生的教学资源、革新学生的教学模式,还可以加强学生与教师的沟通与合作,使音乐教育质量得到新的突破与提升,对促进音乐学生的综合素养具有重要意义。于此,高职院校应高度重视音乐教育的信息化建设,持续化推进音乐教学模式信息化、音乐教学内容信息化与音乐教学管理信息化;还要通过加大音乐教育信息化建设的投入力度、提升音乐教师的信息化教学能力、完善信息化教学奖励激励制度体系等方式,不断提升信息化教学实践的质量与效率。

校园创意文化与高职院校音乐教育关系的研究——以义乌工商学院为例

高职院校音乐教育工作的开展,不仅仅关系我国音乐艺术人才的培养,还关系我国职业教育的整体质量和效益。因此需要高度重视,但是目前高职音乐教育体制、教学模式、培养目标、教学师资等方面的缺陷,使得其教学效果一直处于不理想的状态,因此文章提出将校园创意文化纳入高职院校音乐教育过程,以此实现高职音乐教育现状的改善和调整。文章以义乌工商学院音乐教育改革为例,提出了切实的教育策略,对于高职院校音乐教育质量的提高具有一定的参考意义。

加强高职院校音乐教育与当地文化产业的融合

文化产业不仅满足了人们日渐丰富的精神文化需求,还推动着各行各业的积极建设以及发展。而文化产业的不断发展,推动了我国高职院校音乐教育工作的进展,其通过使用科学的先进技术,带动了教育行业的产教融合的发展,并为高职院校音乐教育工作提供了诸多的途径以机遇。基于此,本文将主要围绕高职院校音乐教育和当地文化产业的融合展开分析,便于大家深入了解音乐教育和文化产业的融合途径。

高职院校音乐教育信息化的实践与发展研究

在新课程改革后,信息化教学早已成为教育界的大势所趋。特别是突如其来的新冠肺炎疫情,让师生将教与学的主阵地转移到了互联网上,无意中引发了在线教育的契机。这种大规模的停课不停学不仅有效抵御了疫情对教育系统的冲击,也为战疫市场的稳定做出了积极贡献。

高职院校音乐教育信息化的实践与提升策略

本文主要针对当前高职院校音乐教育信息化技术应用过程中创新能力的培养、音乐素养的培育、音乐教育资源的开发以及音乐师资队伍的提升等,提出教学主体信息化技术应用与音乐教育实践过程信息化的组合策略,探索"学(学生)+工(实践)+教(教师)"三位一体的音乐教育模式,以呼应科学技术与人文艺术内涵协同发展的要求。

高职院校音乐教育专业多声部视唱教学研究

"视唱练耳"在意大利语中译为Solfeggio,指"为歌手而设计的歌唱训练"。作为最基本的音乐技能训练,它源于欧洲的音乐学科,距今有数千年的历史。随着时代的变迁,学科不断发展,逐渐形成了音乐教育专业学生的专业基础课程,同时也是一门必修课程。《中国大百科全书——音乐舞蹈卷》对视唱定义是这样说的:视唱是指对音乐作品在没有提前预习的情况下,就能看谱视唱或视奏的技能,从而建立正确的音乐听觉。现今,高职院校音乐教育专业视唱的学习不仅仅局限于单声部视唱,多声部视唱已经表现出无可比拟的优越性。多声部视唱具有宽广的音域、丰富的音色、音响层次多和表现力强的特点。对于高职院校音乐教育专业学生强化多声部视唱训练是十分重要的。

论中、高职院校公共音乐教育的改革

当前中、高职院校公共音乐教育存在的问题与不足主要表现为:中、高职院校对公共音乐教育重视程度不够,公共音乐教育与专业音乐教育界定不清楚,大学生对公共音乐教育缺乏全面正确的认识,改革方案为:更新中、高职院校公共音乐教育理念,充分认识中、高职院校公共音乐教育作用,完善中、高职院校公共音乐教育政策法规与机构建设,针对大学生自身特点开展中、高职院校公共音乐教育。

高职院校音乐教育专业声乐教学存在的问题及对策分析

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的教育目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。高职院校的音乐教育可以提升学生的审美能力和音乐素养,是我国音乐高等教育体系的重要组成部分,每年为国家培养和输送了大量的优秀音乐人才,国家对高职院校的音乐教育也越来越重视。虽然我国在这方面已经取得了一定的进步,但是仍然存在着很多问题,需要不断进行教学尝试和实践。针对高职院校音乐教育专业声乐教育中存在的问题,讨论并提出改善建议及相应对策,希望能对我国高职院校音乐教育教学效率的提升有一定作用。

本土民族音乐资源引入高职院校小学音乐教育课程体系的分析与思考

随着音乐教育教学改革的呼声日益高涨,着眼于现实生活需求与民族未来发展的本土(地方)课程越来越受到重视,本土民族音乐资源进入各地方高校的课程体系势在必行,本文就高职院校小学音乐教育专业课程如何引入本土民族音乐资源提出了部分设想,对这一过程中应注意的问题进行了分析与思考。

高职音乐赏析课中融入中国传统文化的探索与实践

高职音乐赏析课作为高职院校的公共基础课,是学生提高人文素养的重要课程阵地。中国传统音乐历史悠久,丰富多彩并极具特色,是我国传统文化中的一块瑰宝。如何在高职音乐赏析课程中融入中国传统文化,让中国优秀的传统文化更好地发挥其作用并得以传承,是高职院校音乐教育中值得思考的问题。