基于数学建模思想在高等数学教学中的应用

本文对数学建模思想在高等数学教学中应用的必要性进行分析,并从多方面阐述数学建模思想在教学中的应用原则,提出强化数学建模思想教学,体现其应用价值、利用数学建模思想,加强高等数学基础知识理解以及联合例题讲解,提升学生计算思维能力及数学建模观念等应用策略,以期有效优化高等数学教学顶层设计,充分满足学生实际需求,切实强化学习效果。

数学建模思想融入应用型本科院校高等数学课程教学的途径

在应用型本科院校,高等数学的教学采用传统教学方法和手段,不利于学生的数学实践能力和创新能力的培养。将数学建模思想融入高等数学课程的教学是解决问题的一种有效的方法,本文探讨了将数学建模思想融入应用型本科院校高等数学课程的教学的途径。

高职院校高等数学课融入建模思想初探

数学建模思想对于促进学生利用数学知识来解决实际问题具有重要的作用,也是当前高等数学教学中,对学与用的全面衔接的具体体现,因此,在高等数学课堂教学中,从数学建模的思想中来培养学生的应用能力和实践是值得我们高数教师研究和分析的关键问题。

建模思想在高职院校数学教学中的应用效果探讨

高职院校中的公共基础教育课程有高等数学、计算机应用、英语以及就业指导课程等.针对数学这一理论性较强且较为抽象的基础课程而言,如何将其从基础理论知识学科转换为能够供学生进行实践应用的应用型学科,是我国高职院校教研人员要钻研的热点课题.本文中我们对在高职院校数学教学中构建建模思想的作用进行阐述,再讨论将建模思想应用到高职院校数学教学中的有效途径和措施.这也是推动和加速高等数学进行教育教学改革的一种常见模式.

建模思想在高职高等数学课程教学中的应用

高等数学课程是高职院校理工类、经管类等专业的一门必修的基础课和工具课,它为学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识和数学方法,其教学质量的好坏直接影响学校教学质量是否稳步提高。建模思想是高等数学课程教学的重要思想,也是激发大学生数学学习兴趣的“金钥匙”。教师根据专业特点来编创、筛选案例,建立高数课程和专业课学习的新联系,将建模思想融入到高等数学课程教学中,激发学生学习的积极性和主动性,不断提升高等数学课程教学质量。

专科院校高等数学课渗透建模思想浅议

根据传统的高等数学教学方式越来越不适应当今人才培养模式的情况,提出专科院校高等数学课如何渗透建模思想的几点看法。

高职经济数学教学中数学建模思想和方法的应用

《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）提出“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务”。高职教育要培养的人才，不仅要求有高素质，还要求有高端技能。

将数学建模思想和方法融入数学课程教学——关于高等职业教育数学教学改革的探索

高职教育是培养应用型人才的高等教育 ,数学建模教育充分体现了应用型的特色。将数学建模思想和方法融入数学课程教学是高职教育数学教改的一个重要举措。

浅述数学建模对高职院校学生素质培养的影响

对于高职院校来说，培养高技能、高素质的应用型人才是其培养目标，这就对高职院校提出了必然性要求：坚持以培养学生的职业能力为中心的任务。现今，已有不少高等院校开设了数学建模课程，用以增强学生的数学应用能力。因此，高等职业院校如何开展数学建模教学，如何充分发挥建模对高职学生综合能力的培养，就成为高职院校教育者研究的重点课题。〈br〉 用数学解决实际的问题时就一定要用数学的语言和方法，并要用数学近似地描绘这个问题，这就是数学模型。数学建模首先是分析问题，然后确立数学模型，最后得出结果，再把结果带入实际问题验证。数学建模的核心思想便是将数学与实际应用相结合，将数学置入各种应用场景中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。解决现实问题。对于数学模型的研究，不能依靠刻板的公式、定理，没有通用的技巧、准则，更多是凭借成熟的经验和灵活的方法运用。

针对高职院校中高等数学教学现状的应对策略探究

本文从高等数学的教学现状入手,分析了高职院校中普遍存在的教学问题,并提出一定的应对策略,指出在高等数学的教学中引入数学建模,在一定程度上使高等数学的教学更具有效性和实用性,也与各个专业的专业课联系更紧密,能在一定程度上提高学生的学习兴趣。

我校代表队在2018年全国数学建模竞赛中喜获佳绩

由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的2018年"高教社杯"全国大学生数学建模竞赛获奖名单于近日公布。经过激烈角逐,我校信息处理与控制工程学院老师指导的代表队在全国决赛中包揽甘肃省专科和高职组前两名、获全国二等奖2项,我校也是甘肃省唯一获得国家级奖的高职院校。